何妤

摘 要：大學(xué)語文課程在各大高校的開設(shè)豐富了大學(xué)生的知識領(lǐng)域，對其人文素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵的作用。但同時也應(yīng)該看到，許多高校的語文教學(xué)并沒有真正發(fā)揮人文教育核心的價(jià)值，存在著一定的弊端。如何在信息時代背景下實(shí)踐高校語文教學(xué)，是一項(xiàng)長期的課題。在信息時代背景下體現(xiàn)高校語文教學(xué)的實(shí)踐性，措施如下：借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教材的展示；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變傳統(tǒng)的閱讀方式。

關(guān)鍵詞：信息時代；高校語文教學(xué)；實(shí)踐；意義

中圖分類號：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0286-02

在經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展的今天，對高校語文教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了更高的要求。教師們在教學(xué)過程中敢于實(shí)踐，積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時也取得了一定的教學(xué)成果。特別是借助于高科技的輔助教學(xué)用具，語文課堂頓時變得具體化、人性化，是具有時代活力的大學(xué)課堂，這對高校語文教學(xué)的改革與發(fā)展具有非同一般的意義。

一、高校語文教學(xué)的實(shí)踐性意義

高校語文教學(xué)具備著傳承民族文化、陶冶學(xué)生情感、弘揚(yáng)人文精神的重要任務(wù)，它是延續(xù)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要紐帶，也是深化學(xué)生道德情感的關(guān)鍵所在。學(xué)生只有在完整掌握了一篇文章的精髓之后，才能深刻體會其中蘊(yùn)含的巨大能量，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生道德情感和文化修養(yǎng)的目的。因此，高校語文教學(xué)的實(shí)踐性意義可以從如下幾方面加以歸納。

1.培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維模式，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相互融合

高校教學(xué)實(shí)施過程中，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要具備一定的思維模式。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生形成這樣一種科學(xué)、有效且可以和其他學(xué)科互通的思維模式。有了這樣的過程作為基礎(chǔ)，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃，便于學(xué)生合理地分配自己的學(xué)習(xí)時間，找到自己真正感興趣的方向，提高自己的學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)高效語文教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

2.語文教學(xué)一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀

高校語文教學(xué)的內(nèi)容比較廣泛，是中華民族優(yōu)秀文明的高度總結(jié)，包含了巨大了精神文化價(jià)值，對學(xué)生精神層面的影響是根深蒂固的。作為思想性和知識性統(tǒng)一的一門課程，高校語文教學(xué)以古今中外眾多的優(yōu)秀篇章為輸出手段，在講述文章內(nèi)容的同時也是一種思想意識的灌輸，讓學(xué)生在文章中自己找出閃光點(diǎn)，并進(jìn)行深層次地挖掘提煉，形成屬于自己的一套科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。

3.語文教學(xué)一定程度上造就了學(xué)生的高尚人格

隨著高校對大學(xué)生整體素質(zhì)的要求愈發(fā)提高，如何在日常生活中規(guī)范自我言行，形成良好的行為習(xí)慣，是每個大學(xué)生都應(yīng)該深思熟慮的問題。高校語文教學(xué)恰好能在思想方面對學(xué)生的人格塑造起到積極的促進(jìn)作用。通過語文教學(xué)過程中優(yōu)秀篇章的講授，將其中的美好蘊(yùn)意和道德思想傳達(dá)給學(xué)生，并與自身的人格相結(jié)合，達(dá)到促進(jìn)和優(yōu)化的目的。高校語文教學(xué)為學(xué)生的人格塑造指明了正確的方向，培養(yǎng)學(xué)生塑造高尚的精神層面，這也是高校管理職能的很好體現(xiàn)。

4.語文教學(xué)在提高學(xué)生審美意識方面的重要意義

我國崇尚道德情操的高尚和品德修養(yǎng)的完善，當(dāng)前高校語文教學(xué)仍然具備這一功能。語文教學(xué)的最終意義不在于理論知識的增長，不在于考試得分的高低，而在于學(xué)生思想境界的提高、審美意識的增強(qiáng)。高校語文教學(xué)著重在情感上給學(xué)生一定的沖擊影響，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，而這一切往往是通過一篇文章或是一首詩歌來體現(xiàn)的，從而使學(xué)生更容易接受，更容易被感染。同時，大量優(yōu)美篇章的輸入一定程度上也提高了學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生渾身充斥著正能量。因此，語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生道德情感和審美意識方面的重要意義可見一斑。

二、如何在信息時代背景下發(fā)揮高校語文教學(xué)的重要作用

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為高校語文教學(xué)的重要意義應(yīng)該被合理利用，同時，一些尚存在的弊端也應(yīng)該得到教育工作者的關(guān)注和重視。如何針對當(dāng)前高校語文教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀進(jìn)行有效的分析，如何在信息時代背景下發(fā)揮高校語文教學(xué)的重要作用，是每個語文教學(xué)工作者應(yīng)該深入思考的問題。只有在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上重視問題，及時找出對策，方能解決問題，這也才能體現(xiàn)出語文教學(xué)的價(jià)值所在。同時，對高校語文教學(xué)的不斷探索與思考，也是每一個語文教學(xué)工作者應(yīng)盡的職責(zé)。

1.提高高校語文教學(xué)的地位，提高關(guān)注力度

拒絕高校語文教學(xué)“邊緣化”，是近年來高校語文工作者共同的呼聲。隨著對高校語文教學(xué)的日趨重視，有關(guān)教育部門也提高了對高校語文教學(xué)的關(guān)注力度，認(rèn)識到高校語文教學(xué)的重要作用并積極地進(jìn)行宣傳和普及工作，同時高校也增加了對語文學(xué)科的投資力度，力圖提高高校語文教學(xué)的核心作用。在高校語文師資隊(duì)伍的建設(shè)上也是重整旗鼓，并開發(fā)出了一批適合高校本身的語文教材，力圖實(shí)現(xiàn)高校語文教學(xué)的重要作用，使高校語文擺脫“邊緣化”的尷尬境地。

2.語文教育工作者應(yīng)不斷拓寬知識領(lǐng)域，提高整體素質(zhì)

教學(xué)工作也要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，高校語文教學(xué)也是如此。教師應(yīng)不斷汲取新的知識，拓寬自身的專業(yè)領(lǐng)域，注入新的活力，促進(jìn)自身整體素質(zhì)的全面提高，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的根本目的。同時教師也應(yīng)該在教學(xué)手段上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，積極進(jìn)行語文教學(xué)研究，不斷開展課后探討與自我提問，做到恰當(dāng)運(yùn)用高科技手段輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。豐富的教學(xué)內(nèi)容，形式多樣的教學(xué)手段，才能吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣和求知欲，從而優(yōu)化教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.教師應(yīng)重新定位高校語文教學(xué)的重難點(diǎn)，做到有的放矢

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式對于重難點(diǎn)的劃分都是依據(jù)教師用書的規(guī)定或是遵照教學(xué)大綱的要求確定，缺少了教師主觀的參與劃分，這是不夠科學(xué)合理的。高校語文教學(xué)中，要徹底打破重視理論知識的傳授而忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)和實(shí)踐意識的淡化，敢于破除傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，積極尋求一些能夠促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的教學(xué)手段。比如，開展一些演講競賽，或是舉辦一些優(yōu)秀篇章鑒賞會等等。在充分重視語文教學(xué)的實(shí)際價(jià)值的基礎(chǔ)上，重新確定高校語文教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生的能力能夠最大程度地得到發(fā)揮，為現(xiàn)代化的社會競爭做好充足的準(zhǔn)備。

4.適時、合理地運(yùn)用高科技手段輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

多媒體輔助教學(xué)對于提高高校語文教學(xué)的課堂實(shí)效性有著舉足輕重的促進(jìn)作用。運(yùn)用多媒體與課堂教學(xué)的妥善結(jié)合，可以有效地提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的靈活性，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高也有很好的作用。因?yàn)槎嗝襟w教具具備直觀、生動的特點(diǎn)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，輔助完成教學(xué)任務(wù)。至于如何巧妙、正確地運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)工作地有序執(zhí)行，是每個教育工作者必須深入探討的問題。多媒體教具使教學(xué)內(nèi)容更加形象化和人性化，全方位地調(diào)動學(xué)生思維，充分發(fā)揮著學(xué)生視覺和感知的作用，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中體會語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而促進(jìn)自身文化修養(yǎng)和道德水平的提高。

三、如何借助信息技術(shù)豐富高校語文教學(xué)實(shí)踐

信息技術(shù)的高速發(fā)展對于豐富高校語文的教學(xué)實(shí)踐、優(yōu)化高校語文教學(xué)模式具有重要的意義。課堂教學(xué)過程中可以借助網(wǎng)頁、運(yùn)用多媒體課件等方式豐富教學(xué)內(nèi)容，重組教學(xué)順序，改變教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)的根本目的。

信息時代的發(fā)展對于高校語文教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，作為一門與社會生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，語文課程自然會受到社會變革和教育發(fā)展的影響，重新審視自身的教學(xué)模式和教育目標(biāo)，力圖推動語文課程的信息化發(fā)展，迎接語文教學(xué)信息時代的到來。

1.借助網(wǎng)頁資源優(yōu)勢不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，重點(diǎn)是放在對文字的解讀和對文章的整體把握上，教學(xué)形式單一，教學(xué)方法落后，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷革新，信息技術(shù)手段的運(yùn)用使圖像、聲音、視頻的使用變得如此便利，與文本的教學(xué)融為一體，成了思想表達(dá)的共同方式。尤其是網(wǎng)頁資源的共享，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生獲得知識的途徑。同時，網(wǎng)頁資源的引進(jìn)，也打破了以往課堂的教學(xué)形式，課堂教學(xué)的內(nèi)容不再是單一的文本教學(xué)，而變成了以文本為載體，運(yùn)用多種手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出一種愉快、輕松的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生盡情享用網(wǎng)頁資源的優(yōu)勢。此外，由于網(wǎng)絡(luò)巨大的容量和強(qiáng)大的交互性，可以為有限的課堂教學(xué)提供更為廣闊的空間，提高課堂教學(xué)的靈活性，滿足學(xué)生的求知欲。

2.運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教材的展示

在高校教學(xué)中，多媒體課件教學(xué)已經(jīng)屢見不鮮，多媒體教室在高校也是隨處可見。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教具已經(jīng)不足以展示教師的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也樂于在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，感覺新奇有趣。大多數(shù)大學(xué)語文課堂也順應(yīng)了這樣一種趨勢，用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，從而吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在這樣的基礎(chǔ)上，也極大地提高了教學(xué)工作的效率。不少教育工作者制作的課件既保留了文章的精髓，又不失自己的教學(xué)風(fēng)格，做到了適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，可謂一舉兩得。當(dāng)然，這也需要時間和精力的大量消耗，是對教育工作者的巨大考驗(yàn)。一個科學(xué)有效的課件，需要教師精心設(shè)計(jì)和制作，要求邏輯思維清晰，教學(xué)內(nèi)容一目了然，教學(xué)重難點(diǎn)突出。同時作為高科技產(chǎn)品，還必須有聲有色，有靜有動，才能引人入勝，這就要求教師完全掌握教學(xué)內(nèi)容，熟練運(yùn)用課件制作軟件，力求為學(xué)生展示出更好更新的教學(xué)內(nèi)容。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變傳統(tǒng)的閱讀方式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，傳統(tǒng)的通過報(bào)刊、雜志的手段獲得閱讀內(nèi)容的途徑已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會發(fā)展的方向。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，2003年，我國只有51.7%的群眾選擇紙類讀物，這一比例比五年前下降了8.7個百分點(diǎn)。而另一個調(diào)查顯示，95.3%的中國民眾經(jīng)常上網(wǎng)，上網(wǎng)的目的依次為：增長見識、收發(fā)郵件、交際聊天、游戲娛樂、閱讀報(bào)刊。網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式越來越普及，也愈發(fā)地受到網(wǎng)民的歡迎。許多讀者已經(jīng)逐漸形成了網(wǎng)絡(luò)閱讀的習(xí)慣，它是數(shù)字時代的必然趨勢，正在改變著青少年群體的閱讀方式。這不僅體現(xiàn)了大學(xué)生的個性特征，一定程度上也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面。