邢丹花

摘 要：在學歷貶值的時代背景下，提升個人綜合素質和能力是大學生成長成才的關鍵。將“九商”培養(yǎng)納入大學生思想政治教育，對學生個人、高校和社會都具有十分重要的意義。要切實發(fā)揮“九商”培養(yǎng)的作用，需要將其貫穿在學校教育的方方面面，不斷創(chuàng)新方法，開拓平臺。

關鍵詞：九商；思想政治教育；能力

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）19-0207-02

大學是學生走向社會的一個過渡時期，大學生在校期間，除了學習專業(yè)知識以外，更重要的是鍛煉自身能力，提升自身人格，為將來跨入職場、職場升級和轉型打下堅實的基礎。因此，把大學生培養(yǎng)成為身心健康的、勇于面對挫折的、有志向的、敢于承擔歷史使命的全面發(fā)展型人才，是高校思想政治教育工作的出發(fā)點。將“九商”培養(yǎng)納入大學生思想政治教育，是實現(xiàn)這一目標的有效方法。

一、“九商”的內涵

“九商”包括心商、德商、志商、智商、情商、膽商、逆商、悟商、財商?！靶纳獭?，是指維持心理健康，調節(jié)心理壓力，保持良好心理狀況的能力；“德商”就是一個人的道德品質；“志商”就是確立人生志向和目標的能力；“智商”就是人的智力發(fā)展水平；“情商”就是認識管理自己的情緒和處理人際關系的能力；“膽商”是一個人膽量、膽識、膽略的度量，體現(xiàn)了一種冒險精神；“逆商”是如何認識逆境和戰(zhàn)勝逆境的能力；“悟商”是一個人對人和事物本質的慎思明辨的頓悟能力；“財商”就是人們理財?shù)哪芰Α?/p>

二、將“九商”培養(yǎng)納入大學生思想政治教育的內容和意義

將“九商”培養(yǎng)納入大學生思想政治教育的主要內容為：“心商”培養(yǎng)，就是要指引他們有正確的思維、健康的心態(tài)、健全的行為；“德商”培養(yǎng)，就是要幫助他們樹立誠信正直、寬容、責任、感恩的優(yōu)良品質；“志商”培養(yǎng)就是引導學生明確目標；“智商”培養(yǎng)就是要指導他們成為高智商完美型人才；“情商”培養(yǎng)就是要教導學生掌握情緒管理技能；“膽商”培養(yǎng)就是要幫助他們培養(yǎng)膽識、練就勇氣；“逆商” 培養(yǎng)就是要啟發(fā)他們在面對困難和挫折時，能夠用正確的態(tài)度和方法來面對；“悟商”培養(yǎng)就是要培養(yǎng)他們的自我覺醒力、自我反省力、領悟力量、危機預警力、學習力和創(chuàng)新提升力；“財商”培養(yǎng)就是要他們擁有辨財?shù)难酃?、理財?shù)哪芰?、用財?shù)募记伞＿@些能力對于大學生在校學習階段和未來的職業(yè)生涯中都是極為重要的，對大學生的成長成才、高校校園建設乃至國家的發(fā)展都有著十分重要的意義。

（一）個人層面

1.有利于大學生身心健康?！熬派獭敝械摹靶纳獭?、“德商”、“志商”、“情商”、“逆商”、“悟商”等分別對大學生在個人心態(tài)的調整、責任感和道德感的提升、意志的堅定、人際關系的改善、跨越困境能力的培養(yǎng)、頓悟能力的修煉等方面起到積極的作用。

2.有利于提升個人綜合素質，打造就業(yè)和擇業(yè)競爭力。近幾年，隨著高校入學率的飆升和大學畢業(yè)生就業(yè)率的不景氣，學歷也在不斷貶值，想靠一紙文憑去過高枕無憂的日子，已經(jīng)是不可能的了。大學生想要在就業(yè)或擇業(yè)時占有一定的優(yōu)勢，就必須得在個人綜合素質方面有提升。個人的綜合素質，體現(xiàn)在個人工作能力強不強、情商高不高、心智完善不完善等各個方面，將“九商”培養(yǎng)納入大學生思想政治教育，有利于學生全面認識自己，完善自己。

3.有利于提升大學生幸福指數(shù)。當代大學生普遍存在對未來有種種疑惑、攀比心理嚴重、缺乏目標、意志不堅定、面對挫折不知所措等問題，這些問題也是導致大學生群體幸福指數(shù)不高的主要因素。將“九商”培養(yǎng)納入大學生思想政治教育，有利于引導他們在處理這些問題方面找到正確的方法，逐漸走出困境，從而提升個人的幸福指數(shù)。

（二）高校層面

1.有利于構建和諧校園。校園和諧最為關鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。學生是校園的主體，學生人格的完善和他們幸福指數(shù)的提升都直接影響著和諧校園建設的成敗。將“九商”培養(yǎng)納入大學生思想政治教育，有利于實現(xiàn)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人的目標，為構建和諧校園奠定堅實的基礎。

2.有利于與社會接軌，培養(yǎng)社會和企業(yè)真正需要的人才。高校的主要任務之一是人才培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)的過程中，我們必須搞清楚什么樣的人才是受歡迎的人？決定這一結果的只有兩方面：一個是心態(tài)，一個是意念。在一個組織里，能力好，心態(tài)好就是精品；心態(tài)好，能力差一些就是半成品；能力不好，心態(tài)弱就是廢品；心態(tài)不好，能力很強，那就是毒品。也就是說，心態(tài)與能力相比更重要。因此，高校培養(yǎng)人才的目標不僅是要提升他們的專業(yè)知識和工作能力，更重要的是要改善他們的心態(tài)，將他們培養(yǎng)成人格健全的人。也就是說，要努力將學生培養(yǎng)成精品。將“九商”培養(yǎng)納入大學生思想政治教育，有利于這一目標的實現(xiàn)。

（三）國家層面

大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。將“九商”培養(yǎng)納入大學生思想政治教育，從一種全新的視角，進一步豐富了大學生培養(yǎng)過程中的各個方面的內容，有利于將大學生培養(yǎng)成綜合素質高、競爭能力強的全面發(fā)展型人才，從而為祖國的人才庫輸送更加實用的資源。

三、將“九商”培養(yǎng)納入大學生思想政治教育的途徑

將“九商”培養(yǎng)納入大學生思想政治教育，除了直接進行思想政治教育以外，還應多角度、全方位地進行“滲透式”教育，具體說來，可以通過以下多種途徑和方法來進行。

（一）將“九商”培養(yǎng)貫穿常規(guī)思想政治教育活動

一是在新生入學教育時的啟蒙。新生入學時，就必須了解大學生身份和他們的歷史使命，要知道大學生活和中學生活的區(qū)別，在入學教育時對他們進行“九商”的啟蒙，能夠幫助他們更好地對自己進行定位，知道大學里應該學習哪些知識、修煉哪些人格、培養(yǎng)哪些能力。

二是主題班會時的引導。大學生思想政治教育的途徑之一就是班會這個載體，選擇“九商”相關主題開展班會活動，時刻提醒大學生哪些方面還有待繼續(xù)修煉和改進。

三是借助“獎、勤、助、貸、免”的機會，開展“心商”、“德商”、“財商”教育。這里的“心商”教育包括正確看待經(jīng)濟困難這一實際情況，端正態(tài)度；“德商”教育包括誠信教育、感恩教育和責任感培養(yǎng)；“財商”教育包括教導學生合理地安排獎助學金。

四是借助大學生心理健康教育平臺，開展“心商”、“志商”、“情商”、“膽商”、“逆商”教育。引導大學生正確地進行自我定位、科學合理地確立目標、勇于面對困難和挫折，培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨篮蛻?zhàn)勝困難的決心和能力。

五是充分發(fā)揮高校教學科研功能，開展“智商”、“悟商”教育。除了按正常的教學計劃開展教學工作以外，鼓勵學生勤于思考、樂于動手，通過各種學術活動，如專家講座、學科競賽等方式為“智商”和“悟商”的培養(yǎng)提供條件。

（二）將“九商”培養(yǎng)貫穿校園文化和網(wǎng)絡文化建設

校園文化對高校的發(fā)展和學生的培養(yǎng)起著決定性作用，大學生思想政治教育為將大學生培養(yǎng)成“德才兼?zhèn)?，以德為先”的人才提供政治保障。因此，將“九商”培養(yǎng)貫穿到校園文化建設的方方面面，包括引導學生創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境過程中貫穿“心商”、“德商”的教育，在校風學風建設中貫穿“德商”、“智商”、“悟商”的教育；在校園文體活動中貫穿“情商”、“逆商”、“膽商”的教育；在人才培養(yǎng)方面貫穿 “智商”、“悟商”、“財商”的教育等。

近幾年，網(wǎng)絡文化的興起為大學生思想政治教育開辟了一個新載體，網(wǎng)絡文化的滲透力不容小覷。因此，充分利用網(wǎng)絡的積極作用，將“九商”培養(yǎng)貫穿在大學生網(wǎng)絡思想政治教育的各個方面，發(fā)揮其靈活多樣、直觀豐富的優(yōu)點，幫助學生更好地領會“九商”并將其內化為自身的財富。

（三）將“九商”培養(yǎng)引入課堂

把“九商”教育與專業(yè)教育相結合，以思想政治教育課程體系為基礎，通過開設內容豐富、形式多樣的選修課，把“九商”的相關教育內容融入課堂。如在《思想品德修養(yǎng)與法律基礎》課程中，重點融入“德商”教育；在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程中，融入“志商”、“膽商”的教育；在《大學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力培養(yǎng)》課程中，融入“智商”、“悟商”的教育；在《大學生創(chuàng)業(yè)教育》課程中，融入“心商”、“情商”、“膽商”、“逆商”、“財商”的教育等。通過這些課程，真正把“九商”培養(yǎng)滲透到教學管理環(huán)節(jié)，以更好地發(fā)揮其在思想政治教育方面的影響力。

（四）將“九商”培養(yǎng)引入實踐教育

大學是人生的一個重要的學習階段，而“學習學習，三分學，七分習”，學是讓你知道，而習是讓你做到。要把“九商”這些理念教給學生很容易，但真正培養(yǎng)他們的“九商”卻是一項復雜的系統(tǒng)工程。除了理念的引導以外，開展豐富多彩的實踐教育活動，能夠幫助學生們更好地體會“九商”在未來的生活和工作中起到的重要作用。例如，開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽，有助于“志商”的培養(yǎng)；開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽，有助于學生“膽商”、“財商”的培養(yǎng)；開展戶外素質拓展，有助于學生“心商”、“情商”、“逆商”的培養(yǎng)；開展商業(yè)情景模擬或案例分析，有助于“智商”、“悟商”的培養(yǎng)等等。

總的來說，“九商”培養(yǎng)有助于幫助大學生更好地審視自己，通過人格的完善為未來的成功奠定基礎，將“九商”培養(yǎng)納入大學生思想政治教育，是一項十分重要但卻極為復雜的系統(tǒng)工程，需要高校、思想政治工作者、學生等高校主體的共同努力和不斷探索。

參考文獻：

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[3]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]16號文）[Z].

（責任編輯：姚 麗）