鄭 平

（北師大珠海分校,519085）

0 引言

實(shí)踐教學(xué)要求對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力以及個(gè)性能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使之成為一個(gè)復(fù)合型人才。應(yīng)用型本科院校在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中，圍繞這一目標(biāo)，為了保證實(shí)踐教學(xué)的效果，離不開(kāi)硬件方面和軟件方面的保障。實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的有效手段和必要途徑，是理論教學(xué)不能替代的，為了實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展得更加扎實(shí)和順利，在制定了完備的實(shí)踐教學(xué)體系情況下，必須制定相關(guān)政策和全面細(xì)致的規(guī)章制度予以保障，在實(shí)驗(yàn)室硬件條件和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，以及實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)得到完善和保障。亦應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，以此不斷改善和推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化管理。然而要實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)、規(guī)范、持續(xù)有效管理、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，則應(yīng)建立計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施保障、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)。

1 實(shí)踐教學(xué)體系的建立

高校為滿足人才培養(yǎng)需要，就要建立相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，我們必須認(rèn)識(shí)到，不同的實(shí)踐教學(xué)體系和結(jié)構(gòu)，對(duì)完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)具有決定性影響，我們經(jīng)過(guò)多年摸索，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)造如圖1

實(shí)踐教學(xué)的體系結(jié)構(gòu)不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)需求、實(shí)驗(yàn)條件等進(jìn)行調(diào)整，以不斷充實(shí)和完善。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)中另一個(gè)重要因素是實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師，實(shí)驗(yàn)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)歷和視野、技術(shù)和能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響頗大，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，在督導(dǎo)聽(tīng)課中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的內(nèi)容、同樣的問(wèn)題、在同類(lèi)教學(xué)班級(jí)中，由經(jīng)歷不同、年齡不同、甚至性格類(lèi)型不同的教師來(lái)講，會(huì)帶來(lái)完全不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果，由此可見(jiàn)教師在完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)中的作用，總結(jié)起來(lái)看，能較好承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的老師，不僅僅是業(yè)務(wù)技術(shù)熟練，更主要的是閱歷豐富，尤其是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的閱歷，這就是所說(shuō)的雙師型教師，那么，如何得到雙師型教師，從而提高實(shí)踐教學(xué)的整體水平呢？我們的建議是：一是挖掘；二是培訓(xùn)。挖掘主要是指向社會(huì)要資源，對(duì)符合條件的可以全聘，更可以兼職，方式好方法可以靈活，總之拿來(lái)主義，為我所用；培訓(xùn)則不言而喻，就是對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、投稿能力水平，最好是采用中、短期時(shí)間放到企業(yè)鍛煉，以此加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。

圖1 實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)

2 實(shí)施條件保障

2.1 制度與政策

政策是個(gè)綱，綱舉目張。為保障實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行和圓滿完成，首先要制定一套符合實(shí)踐教學(xué)實(shí)際需要的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。從政策方面來(lái)講，要提高實(shí)驗(yàn)教師的待遇，如課時(shí)系數(shù)，應(yīng)大于、最起碼是不低于理論教學(xué)的課時(shí)系數(shù)，關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的科研立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)予以傾斜，另外，從調(diào)研、交通補(bǔ)助等多方面明確待遇。制度屬于運(yùn)行保障，制定科學(xué)、合理、有效的運(yùn)行管理制度，才能規(guī)范、有序、高效完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，保障實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)。

2.2 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系中的一個(gè)重要的指標(biāo)，要滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須有較好的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)條件，眾所周知，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入大，要求高，有些還有特殊條件和特定環(huán)境要求，因此要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，領(lǐng)導(dǎo)重視，勇于投入，從我校來(lái)看，在實(shí)驗(yàn)室條件方面，有些院系存在著實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器缺乏或者不足，滿足不了基本的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)等情況。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面還應(yīng)包括系列的管理、使用、消防、應(yīng)急等規(guī)章制度。

2.3 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

對(duì)應(yīng)用型本科院校來(lái)講，校外實(shí)習(xí)基地的作用越來(lái)越大，因此受到學(xué)校的高度重視，現(xiàn)在實(shí)習(xí)基地已成為應(yīng)用型本科教育實(shí)踐教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分，校外實(shí)習(xí)基地的技術(shù)和設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生提供了參觀、實(shí)習(xí)的實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生參加實(shí)踐，深入生產(chǎn)第一線、了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化，提供更多的實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在建設(shè)高質(zhì)、有效、適用的校外實(shí)踐教學(xué)基地成為培養(yǎng)人才的必須具備條件。從我校校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)用情況來(lái)看，實(shí)習(xí)基地從氛圍、環(huán)境、效果，尤其是基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，起到了積極要作用，是課堂教學(xué)不可比擬和不可替代的，不僅訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、動(dòng)手操作的熱情，還讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中體會(huì)一個(gè)生產(chǎn)者的感覺(jué)，使他們的知識(shí)、能力、素質(zhì)在實(shí)踐中得以增強(qiáng)和提高，全面達(dá)到社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求。建議最好能讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中頂崗學(xué)習(xí)。

2.4 實(shí)踐教學(xué)實(shí)施保障、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)

在思想上人們對(duì)實(shí)踐教學(xué)已很重視，那么在行動(dòng)上、在效果上應(yīng)怎樣考核，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)、規(guī)范、持續(xù)管理、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，首要建立考核指標(biāo)，在考核指標(biāo)框架下，建立計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施保障、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)。

3 監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

對(duì)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，可分為前期監(jiān)控、中期監(jiān)測(cè)、后期反饋。前期監(jiān)測(cè)控是指在滿足了政策、制度、軟硬件太簡(jiǎn)單情況下，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)安排和準(zhǔn)備情況的監(jiān)控，主要包括課程設(shè)置、課時(shí)計(jì)劃、教師安排、教學(xué)大綱、教師教案、學(xué)生準(zhǔn)備情況等的監(jiān)控；中期監(jiān)測(cè)主要是指在實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中進(jìn)行檢查，如實(shí)踐教學(xué)任務(wù)進(jìn)度完成情況、學(xué)生理解與反應(yīng)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與解決情況；后期反饋是指實(shí)踐教學(xué)完成后，教師對(duì)本次實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)，督導(dǎo)和同行評(píng)價(jià)與建議，學(xué)生的意見(jiàn)反饋等，尤其是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及處理要做詳細(xì)的記載，對(duì)學(xué)生也包括認(rèn)可教師提出的意見(jiàn)和建議要基于限期答復(fù)。實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)要充分利用信息管理系統(tǒng)，參加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生按照教學(xué)評(píng)價(jià)要素進(jìn)行填寫(xiě)和提交，督導(dǎo)和同行意見(jiàn)要作為實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的重要因素之一，除此之外還可以采用總結(jié)會(huì)、座談會(huì)形式，聽(tīng)取學(xué)生和老師的看法和意見(jiàn)。最后對(duì)實(shí)踐效果做出評(píng)價(jià)，至于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)成績(jī)由教師采取認(rèn)為合理的形式和考核辦法給出，學(xué)院不做具體和硬性規(guī)定，制作備案處理。另外，適當(dāng)提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的考核要求和標(biāo)準(zhǔn)，將有利于實(shí)踐教學(xué)水平收效。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生必然會(huì)提出新的要求，作為人才打造和輸送的高校，就要不斷的探索實(shí)踐教學(xué)方式和方法，因此高校必須，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本，以實(shí)踐教學(xué)工作為中心，形成領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)踐教學(xué)、“雙師型”教師主導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)、制度保障實(shí)踐教學(xué)、科研促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，管理服務(wù)實(shí)踐教學(xué)的良好氛圍，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施與保障、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的目的，更好的完成應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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