□葉 蘭

國外圖書館數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的設(shè)置與需求分析

□葉 蘭

統(tǒng)計2010年1月1日至2013年1月31日來自ALA JobLIST、ARL Job Announcements、LISjobs.com等招聘網(wǎng)站上的60個數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位，分析這些崗位的發(fā)布機構(gòu)、崗位名稱、所屬部門、工作職責(zé)、技能要求。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，歸納對國內(nèi)圖書館數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的設(shè)置與圖情教育的5點啟示：機構(gòu)庫或?qū)W術(shù)交流崗位將向數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位轉(zhuǎn)型；數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位越來越成為圖書館所需求的崗位；圖書館需要設(shè)置新崗位或調(diào)配原有館員參與數(shù)據(jù)管理服務(wù)；開展數(shù)據(jù)監(jiān)護教育與培訓(xùn)計劃；圖情教育課程需體現(xiàn)實際崗位技能需求。

數(shù)據(jù)監(jiān)護 招聘信息 工作職責(zé) 知識技能要求

近年來隨著e－Science的發(fā)展，科學(xué)數(shù)據(jù)的作用日益被重視，以科學(xué)數(shù)據(jù)的長期保存、組織、維護、管理和再利用為重點任務(wù)的數(shù)據(jù)監(jiān)護（美國經(jīng)常使用Data Curation，英國通常使用Digital Curation）作為一個新興的研究領(lǐng)域應(yīng)運而生。國外圖書館（尤其是美國）已經(jīng)意識到必須應(yīng)對數(shù)據(jù)領(lǐng)域的機遇和挑戰(zhàn)，并開始設(shè)置專門的數(shù)據(jù)人文專家（Data Humanist）、數(shù) 據(jù) 專 家 （Data Scientist）、數(shù) 據(jù) 研 究 科 學(xué) 家（Data Research Scientist）、數(shù) 據(jù) 服 務(wù) 館 員 （Data Services Librarian）等崗位，將圖書館服務(wù)邊界拓展到傳統(tǒng)學(xué)術(shù)交流的上游即數(shù)據(jù)階段。這些崗位對很多圖書館來說是全新的崗位類型，是為適應(yīng)新的數(shù)據(jù)服務(wù)角色及業(yè)務(wù)而設(shè)置的。目前國內(nèi)圖書館界對數(shù)據(jù)監(jiān)護的研究主要集中在對國外發(fā)展情況的概括性介紹，如楊鶴林［1］、譚榕［2］、程蓮娟［3］、吳敏琦［4］、沈婷婷［5］等的文章；而對于數(shù)據(jù)監(jiān)護相關(guān)崗位的研究僅簡要提及，未見專門研究。本文以國外招聘信息為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源，分析國外圖書館所需求的數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的類型、工作職責(zé)與技能要求，為國內(nèi)圖書館設(shè)置數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位及構(gòu)建館員參與科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)所需的知識結(jié)構(gòu)和服務(wù)能力提供第一手資料，并為國內(nèi)圖情教育課程體系的構(gòu)建及人才培養(yǎng)提供新思路。

1 國外研究現(xiàn)狀

大規(guī)模數(shù)據(jù)集的收集、組織與存儲催生了數(shù)據(jù)監(jiān)護方面的人才需求。為此，國外已有學(xué)者通過招聘信息分析數(shù)據(jù)監(jiān)護工作所需的知識與技能。這類研究主要是圖書情報學(xué)院為設(shè)計符合雇主需求的數(shù)據(jù)管理相關(guān)課程，培養(yǎng)符合實際需求的人才所做的前期調(diào)研。例如，2008年北卡羅來納大學(xué)教堂山分校圖書情報學(xué)院C.Lee［6］為構(gòu)建數(shù)據(jù)監(jiān)護核心知識能力矩陣，調(diào)研了9個專業(yè)郵件列表上發(fā)布的304個數(shù)字保存、數(shù)字館藏、數(shù)字存檔、數(shù)據(jù)監(jiān)護、機構(gòu)庫等相關(guān)的崗位，以確定數(shù)據(jù)監(jiān)護所需的技能，并將這些技能融入圖情領(lǐng)域的教學(xué)課程。此外，伊利諾伊大學(xué)圖書情報研究生院的 M.H.Cragin等［7］在2009年第5屆國際數(shù)據(jù)監(jiān)護大會上介紹了他們?yōu)樵O(shè)計該學(xué)院開設(shè)的“數(shù)據(jù)監(jiān)護教育項目”（Data Curation Education Program）課程所做的一項調(diào)查。他們分析了從2008年8月27日至2009年5月1日來自圖情領(lǐng)域、科技領(lǐng)域及一般信息網(wǎng)站等12個招聘網(wǎng)站上發(fā)布的75個數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)保存、數(shù)據(jù)館員、研究數(shù)據(jù)館員等崗位的經(jīng)驗要求、學(xué)歷要求及技能要求。較新的一次調(diào)研是，2012年北德克薩斯大學(xué)信息學(xué)院的J.Kim等［8］為設(shè)計該學(xué)院“信息：監(jiān)護，存檔，管理，保存”（Information：Curate，Archive，Manage，Preserve）項目的課程體系，分析了從2011年10月至2012年3月ALA JobLIST、ARL Job Announcements、LISjobs.com、Digital Curation Exchange Jobs等招聘網(wǎng)站上發(fā)布的110個數(shù)字保存與管理相關(guān)崗位的名稱、發(fā)布機構(gòu)、學(xué)歷要求、經(jīng)驗要求、知識與技能要求。

上述三項調(diào)研所分析的崗位都比較寬泛，包括機構(gòu)庫、數(shù)字館藏、數(shù)字保存等這些與數(shù)據(jù)管理相關(guān)的崗位，M.H.Cragin的調(diào)研甚至還包括科技領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)據(jù)管理崗位。另外，這三項調(diào)查所得出的結(jié)論較為簡單，未具體分析數(shù)據(jù)監(jiān)護這類新崗位的需求與設(shè)置對圖書館及圖情教育所帶來的影響。為此，筆者的調(diào)研將縮小崗位范圍，重點調(diào)研圖書館領(lǐng)域內(nèi)專門的數(shù)據(jù)管理崗位，不統(tǒng)計機構(gòu)庫、數(shù)字保存、數(shù)字館藏等崗位，并詳細(xì)分析數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的工作職責(zé)與技能要求對國內(nèi)圖書館相關(guān)崗位的設(shè)置及圖情教育的啟示。

2 數(shù)據(jù)來源及統(tǒng)計時間段

筆者選取了國外較有影響力的招聘網(wǎng)站，包括ALA JobLIST［9］、ARL Job Announcements［10］（這兩個網(wǎng)站的招聘信息更新較快，一般保存1－2個月內(nèi) 的 信 息 ）、IFLA 的 LIBJOBS list［11］（保 存 了 從1995年至今的招聘信息）、Code4lib Jobs［12］（保存了從2004年至今的招聘信息）、LISjobs.com［13］（保存了從2009年至今的招聘信息）、Digital Curation Exchange Jobs［14］（保存了從2011年至今的招聘信息），瀏覽這些網(wǎng)站2010年1月1日至2013年1月31日之間發(fā)布的數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位，僅統(tǒng)計崗位名稱中含有“data”、“information”、“digital data”、“research data”、“science data”等 與 “curation”、“curator”、“curate”、“management”組配所形成的關(guān)鍵詞的招聘信息，最終獲取60個數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位。從崗位的發(fā)布機構(gòu)來看，主要是大學(xué)圖書館（54家），此外還有研究中心（2家）、機構(gòu)聯(lián)盟（2家）、信息學(xué)院（1家）、公共圖書館（1家）。由此可見，大學(xué)圖書館在所有類型的圖書館中正走在數(shù)據(jù)管理與服務(wù)研究的前列，成為數(shù)據(jù)管理服務(wù)的主要探索者與引領(lǐng)者。

3 崗位統(tǒng)計分析

3.1 崗位名稱

崗位名稱的表述多樣化，首先體現(xiàn)在對“管理”這個詞的表述上，有的崗位使用“curator”，如加拿大西蒙菲莎大學(xué)圖書館的崗位“數(shù)據(jù)管理員”（Data Curator）。有的崗位使用“Management”，如科羅拉多州立大學(xué)圖書館的崗位“數(shù)據(jù)管理館員”（Data Management Librarian）。其次是對崗位的稱謂表述不一。有的崗位名稱是“館員”，如堪薩斯州立大學(xué)的“數(shù)據(jù)服務(wù)館員”（Data Services Librarian），有的是“專家”或“咨詢顧問師”，如霍普金斯大學(xué)謝里登圖書館的“數(shù)據(jù)管理專家”（Data Management Specialist）和“數(shù)據(jù)管理咨詢師”（Data Management Consultant），有的崗位名稱則為“協(xié)調(diào)員”，如華盛頓大學(xué)圖書館的“數(shù)據(jù)服務(wù)協(xié)調(diào)員”（Data Services Coordinator），還有的崗位以“科學(xué)家”為稱謂，如普渡大學(xué)圖書館的“數(shù)據(jù)研究科學(xué)家”（Data Research Scientist）。第三，有的崗位是組合式崗位，除了肩負(fù)數(shù)據(jù)管理職責(zé)外，還承擔(dān)學(xué)科館員、元數(shù)據(jù)館員、信息素養(yǎng)教育館員等的職責(zé)。比如：康奈爾大學(xué)威爾醫(yī)學(xué)院圖書館的“數(shù)據(jù)服務(wù)/元數(shù)據(jù)館員”（Data Services/Metadata Librarian），里海大學(xué)圖書館的“商業(yè)/數(shù)據(jù)館員”（Business/Data Librarian），印第安納大學(xué)布盧明頓圖書館的“科學(xué)數(shù)字出版/數(shù)據(jù)管理崗”（Science－oriented Digital Publishing/Data Management Position）。崗位名稱的多樣化從一個側(cè)面反映了數(shù)據(jù)管理還是一個新領(lǐng)域，還未形成規(guī)范化的崗位名稱。另外，不少發(fā)布機構(gòu)提及其所招聘的是新設(shè)置的崗位，例如：康奈爾大學(xué)圖書館的“科學(xué)數(shù)據(jù)監(jiān)護專家”（Scientific Data Curation Specialist），伊利諾伊大學(xué)香檳分校格蘭杰工程圖書館信息中心的“工程研究與數(shù)據(jù)服務(wù)館員”（Engineering Research and Data Services Librarian）及美國大學(xué)圖書館的“研究數(shù)據(jù)館員”（Research Data Librarian）等。

3.2 崗位所屬部門

約58.3%的崗位（35/60）在崗位描述中公布了崗位所屬的部門。這些數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位主要分布情況見圖1。其中，研究與學(xué)術(shù)部門、專門的數(shù)據(jù)管理與服務(wù)部門、參考咨詢部門、機構(gòu)庫服務(wù)部門是數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位分布最多的部門，這表明圖書館除了設(shè)置專門的數(shù)據(jù)管理與服務(wù)部門外，還可以采取在原有部門內(nèi)設(shè)置數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的方式積極融入科學(xué)數(shù)據(jù)的管理與服務(wù)中。

圖1 崗位所屬部門

圖2 數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的工作職責(zé)

圖3 學(xué)歷要求

3.3 工作職責(zé)

工作職責(zé)的分析可以讓我們了解各機構(gòu)在數(shù)據(jù)管理服務(wù)中所涉及的領(lǐng)域。通過分析，筆者發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的工作職責(zé)主要有9大內(nèi)容（見圖2），其中最重要的工作內(nèi)容是處理數(shù)據(jù)生命周期流程，包括收集、整理、描述、管理、存檔和傳播數(shù)據(jù)。而在這個工作流程中，數(shù)據(jù)管理的宣傳、教育與培訓(xùn)，積極尋求和促進與科研人員、師生等之間的合作，并輔助科研人員制定數(shù)據(jù)管理計劃成為數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的主要工作。

此外，利用機構(gòu)知識庫促進數(shù)據(jù)管理與保存也成為數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的重要工作內(nèi)容之一。有超過1/3的崗位要求應(yīng)聘者能熟悉至少一個機構(gòu)庫軟件的應(yīng)用（如 DigiTool、CONTENTdm、DSpace等）。制定元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)確保數(shù)據(jù)遴選、描述與保存也成為很多數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位所提及的工作項目。另外，提供數(shù)據(jù)參考咨詢服務(wù)，幫助學(xué)者和研究人員鑒定、獲取并使用數(shù)據(jù)也是數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位所不可缺少的工作內(nèi)容。不少崗位要求應(yīng)聘者提供數(shù)據(jù)管理技術(shù)設(shè)施和工具應(yīng)用的咨詢，提供數(shù)據(jù)檢索與利用服務(wù)等，這是傳統(tǒng)參考咨詢服務(wù)的演變。

3.4 知識與技能要求

（1）學(xué)歷要求

85%的崗位（51/60）具有學(xué)歷要求，這些崗位大部分要求應(yīng)聘者具有碩士及以上學(xué)歷，對本科及博士這兩個等級的學(xué)歷要求并不多（見圖3）。其中，招聘單位需求最多的是ALA認(rèn)證的 MLS/MLIS學(xué)歷，其次是具有圖書館學(xué)/情報學(xué)/信息管理碩士學(xué)歷。此外，還有不少崗位期望學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)歷，如，統(tǒng)計學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機、數(shù)學(xué)等學(xué)科。這主要是因為數(shù)據(jù)管理是一項與學(xué)科領(lǐng)域知識密切關(guān)聯(lián)的服務(wù)，學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)歷自然為各招聘單位所看重。

（2）經(jīng)驗要求

這60個崗位中，有接近一半的崗位要求應(yīng)聘者具有在圖書館工作或數(shù)據(jù)管理相關(guān)工作經(jīng)驗（22個崗位要求必須具有工作經(jīng)驗，5個崗位表示優(yōu)先選擇具有工作經(jīng)驗的人士）。其中，大部分崗位要求應(yīng)聘者具有1－3年的工作經(jīng)驗（17個崗位），還有的崗位甚至要求5－8年的工作經(jīng)驗，如東北大學(xué)斯內(nèi)爾圖書館招聘的“數(shù)據(jù)監(jiān)護館員”（Data Curation Librarian）?？梢?，相關(guān)工作經(jīng)驗的積累對于參與數(shù)據(jù)管理與服務(wù)工作的從業(yè)者而言具有重要價值。

圖4 學(xué)科背景知識

（3）學(xué)科背景知識

學(xué)科背景知識對于數(shù)據(jù)管理與服務(wù)工作也非常重要，在這60個崗位中，有10個崗位要求應(yīng)聘者必須具有學(xué)科背景知識，17個崗位表示優(yōu)先選擇具有學(xué)科背景知識的人士（見圖4）。其中，對生命科學(xué)、化學(xué)、物理等自然科學(xué)背景知識需求較多，這主要是因為這些學(xué)科基本是數(shù)據(jù)密集型研究學(xué)科，通常需要利用及產(chǎn)生大量的科學(xué)數(shù)據(jù)，因而對這些學(xué)科科學(xué)數(shù)據(jù)的管理需求也較大。其次對商業(yè)與經(jīng)濟學(xué)等社會科學(xué)背景知識也有需求，如加州州立大學(xué)奧維亞特圖書館的“商業(yè)與數(shù)據(jù)館員”（Business and Data Librarian）、羅切斯特大學(xué)河邊校區(qū)圖書館的“經(jīng)濟與數(shù)據(jù)館員”（Economics and Data Librarian）、里海大學(xué)圖書館的“商業(yè)/數(shù)據(jù)館員”（Business/Data Librarian）等崗位均要求具備商業(yè)與經(jīng)濟學(xué)背景知識。此外，數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析等崗位十分歡迎具有計算機科學(xué)背景知識的應(yīng)聘者，如密歇根大學(xué)圖書館的“數(shù)據(jù)處理自動化編程員”崗位（Data Processing Automation Programmer）及布朗大學(xué)圖書館的“數(shù)據(jù)可視化協(xié)調(diào)員”崗位（Data Visualization Coordinator）。

（4）人際交流與合作技能

科學(xué)數(shù)據(jù)管理是一個復(fù)雜的過程，涉及數(shù)據(jù)生產(chǎn)者、數(shù)據(jù)提供者、數(shù)據(jù)管理者及數(shù)據(jù)使用者等多個角色，只有通過這些角色的合作才能實現(xiàn)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)的目標(biāo)。為此，數(shù)據(jù)管理崗位特別強調(diào)人際交流與團隊合作技能。在這60個崗位中，65%的崗位（39/60）要求應(yīng)聘者必須具有人際交流能力，53%的崗位（32/60）要求必須具備團隊與組織合作技能。在崗位描述中，筆者發(fā)現(xiàn)很多數(shù)據(jù)監(jiān)護與管理崗位要求應(yīng)聘者與學(xué)校的科研部門、研究中心、圖書館的數(shù)字資源部門、學(xué)術(shù)交流部門、數(shù)字出版部門、數(shù)字圖書館項目、元數(shù)據(jù)服務(wù)部門、學(xué)科館員及其他對外部門合作，共同促進科學(xué)數(shù)據(jù)管理，如哥倫比亞大學(xué)圖書館的“研究數(shù)據(jù)管理員”崗位（Research Data Manager）主要與主管學(xué)校科學(xué)研究的副校長、數(shù)字研究與學(xué)術(shù)中心的數(shù)字存儲主管、學(xué)術(shù)交流項目主管、學(xué)科館員等合作，同時還與圖書館的數(shù)字項目部門、元數(shù)據(jù)館員合作促進數(shù)據(jù)管理與保存［15］。

（5）計算機/信息技術(shù)技能

在這60個崗位中，50%的崗位要求應(yīng)聘者必須具有計算機/信息技術(shù)相關(guān)知識與技能。崗位描述中提及較多的計算機/信息技術(shù)知識主要包括：操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)知識（如 Unix/Linux、Windows等）、編程及腳本語言（如Java、PHP、Perl等）、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技能（如HTML、CSS等）、關(guān)系數(shù)據(jù)庫知識（如Oracle、MySQL等）、數(shù)據(jù)分析工具（如統(tǒng)計軟件SPSS）、語義描述語言（如 XML、OWL、RDF等）。

（6）數(shù)據(jù)監(jiān)護技能

要求應(yīng)聘者必須具有數(shù)據(jù)監(jiān)護技能的崗位約占93%（56/60，見圖5）。其中，提及最多的數(shù)據(jù)監(jiān)護技能是熟悉數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，在崗位描述中很多崗位要求應(yīng)聘者熟悉元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與格式，包括：MARC、Dublin Core、EAD、TEI、DDI、 METS、MODS、PREMIS等。其次，提及較多的數(shù)據(jù)監(jiān)護技能是要求應(yīng)聘者能夠使用Data Curation Profiles及DMPTool等數(shù)據(jù)管理與分析工具，并熟悉SPSS、Stata、SAS等統(tǒng)計軟件的應(yīng)用。

（7）項目管理技能

很多圖書館的數(shù)據(jù)管理與服務(wù)以項目或小組的形式推進，反映在崗位上即是對項目管理技能的要求。項目管理技能主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)管理項目的規(guī)劃、協(xié)調(diào)與實施上。在這60個崗位中，10個崗位要求必須具有項目管理技能，3個崗位表示優(yōu)先選擇具有項目管理技能的應(yīng)聘者。

圖5 數(shù)據(jù)監(jiān)護技能

4 對國內(nèi)圖書館數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位設(shè)置與圖情教育的啟示

（1）機構(gòu)庫或?qū)W術(shù)交流崗位將向數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位轉(zhuǎn)型

以往高校圖書館建立的機構(gòu)知識庫和開展的學(xué)術(shù)交流工作仍局限于保存本校師生的期刊論文、工作文稿等，對研究中產(chǎn)生的實驗數(shù)據(jù)、算法程序、視頻圖像等科研數(shù)據(jù)缺乏有效管理，未來高校圖書館將在現(xiàn)有的機構(gòu)知識庫及學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)上積極轉(zhuǎn)型，將目標(biāo)由科研成果轉(zhuǎn)向科研支撐材料——數(shù)據(jù)，這將使機構(gòu)庫或?qū)W術(shù)交流崗位向數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位轉(zhuǎn)型。這個趨勢在本次的調(diào)研中也有種種體現(xiàn)，如數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的工作職責(zé)之一即是利用機構(gòu)庫實現(xiàn)本機構(gòu)科學(xué)數(shù)據(jù)的管理。在對招聘信息的分析中，筆者還發(fā)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位肩負(fù)起機構(gòu)庫管理的職責(zé)，如科羅拉多州立大學(xué)圖書館的“數(shù)據(jù)管理館員”（Data Management Librarian），其大部分工作與該校的機構(gòu)庫有關(guān)，主要負(fù)責(zé)制定機構(gòu)庫的發(fā)展政策與規(guī)劃、研究機構(gòu)庫數(shù)據(jù)管理方法與技術(shù)，與該館的數(shù)字圖書館、電子出版部門及其他部門合作開展機構(gòu)知識庫服務(wù)。普渡大學(xué)圖書館的“數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)存儲專員”（Digital Data Repository Specialist）的主要工作職責(zé)也是負(fù)責(zé)其機構(gòu)庫的管理。另外，數(shù)據(jù)監(jiān)護本身也是學(xué)術(shù)交流體系中的一部分，正因為如此，有的數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位還要求應(yīng)聘者具備學(xué)術(shù)交流的技能，如布朗大學(xué)圖書館的“數(shù)字化科研館員”（E－science Librarian）要求應(yīng)聘者了解版權(quán)、開放獲取、機構(gòu)庫、數(shù)據(jù)監(jiān)護、在線資源許可等方面的知識，馬里蘭大學(xué)圖書館的“研究數(shù)據(jù)館員”（Research Data Librarian）也要求應(yīng)聘者掌握學(xué)術(shù)交流技能。筆者認(rèn)為，數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位負(fù)責(zé)機構(gòu)知識庫的管理及對學(xué)術(shù)交流技能的要求，從某種程度上意味著數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位與機構(gòu)庫、學(xué)術(shù)交流崗位正走向融合，未來圖書館或許不再設(shè)置機構(gòu)庫或?qū)W術(shù)交流崗位，而由全新的數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位來承擔(dān)科研成果及科學(xué)數(shù)據(jù)的雙重管理。當(dāng)然還有一種情況是圖書館可以不必設(shè)置全新的數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位，而是將現(xiàn)有的機構(gòu)庫與學(xué)術(shù)交流崗位培養(yǎng)成能夠肩負(fù)數(shù)據(jù)管理職責(zé)的崗位。

（2）數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位越來越成為圖書館所需求的崗位

2008年，A.Swan和S.Brown［16］在他們的調(diào)查中估計受聘于英國的數(shù)據(jù)館員（Data Librarian）僅有5個，且該類崗位還沒有明確的職業(yè)發(fā)展路線以吸引其他領(lǐng)域中有經(jīng)驗的人員，從事數(shù)據(jù)監(jiān)護工作的館員也是偶然來到該崗位。此外，G.Pryor和M.Donnelly［17］對英國及其他國家開展的數(shù)據(jù)相關(guān)的教育和培訓(xùn)項目的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)監(jiān)護相關(guān)的崗位較少。但筆者通過對近三年來的招聘信息的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位數(shù)量已比這4位學(xué)者所調(diào)研的時期有明顯增長，且隨著各圖書館對數(shù)據(jù)服務(wù)的重視，數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位將會越來越成為圖書館所需求的崗位。這種趨勢已在麥肯錫全球研究所于2011年發(fā)布的《大數(shù)據(jù)：創(chuàng)新、競爭及生產(chǎn)力的下一個前沿領(lǐng)域》報告中有預(yù)測。該報告指出未來機構(gòu)將缺少具備專業(yè)技能的人員去應(yīng)對大數(shù)據(jù)環(huán)境所帶來的挑戰(zhàn)。到2018年，僅僅美國一個國家就可能面臨14萬至19萬具備深度專業(yè)分析技能的人才缺口及150萬具備大數(shù)據(jù)分析與有效決策技能的管理型及數(shù)據(jù)分析人才的缺口，其中即包括科學(xué)與數(shù)據(jù)館員（Science ＆ Data Librarian）［18］。因此，圖書館需要及早做好數(shù)據(jù)館員及數(shù)據(jù)科學(xué)家等未來數(shù)據(jù)管理從業(yè)者的人才儲備，強化自身的數(shù)據(jù)管理作用，努力成為高校的數(shù)據(jù)監(jiān)護中心。

（3）認(rèn)清角色，積極參與，設(shè)置新崗位或調(diào)配原有館員參與數(shù)據(jù)管理服務(wù)

在數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位越來越成為圖書館所需求的崗位下，圖書館需要重新審視在科學(xué)數(shù)據(jù)管理中的角色定位，根據(jù)前面所列出的9大工作職責(zé)，開展專業(yè)的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)。相關(guān)的組織機構(gòu)及人員配置是圖書館順利進行科研數(shù)據(jù)管理的保障，為此國外不少大學(xué)圖書館不僅設(shè)置了專門的數(shù)據(jù)監(jiān)護機構(gòu)，還設(shè)置新的數(shù)據(jù)管理崗位積極參與數(shù)據(jù)管理與服務(wù)（見表1）。國內(nèi)大學(xué)圖書館也需要在組織結(jié)構(gòu)或人員配置上做出相應(yīng)調(diào)整以保證數(shù)據(jù)服務(wù)的開展。新的數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的產(chǎn)生可通過兩種途徑完成：一是設(shè)立全新的崗位，二是對原有崗位進行改造和重構(gòu)。設(shè)立全新的崗位一般通過招聘方式直接引入所需人才，而對于未有能力設(shè)置數(shù)據(jù)管理與服務(wù)新崗位及新部門的圖書館，可以調(diào)配原有館員或部門承擔(dān)數(shù)據(jù)管理職責(zé)。根據(jù)筆者對國外數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位所屬部門及工作過程中所涉及的合作對象來看，圖書館可在現(xiàn)有的研究與學(xué)術(shù)、數(shù)字館藏、參考咨詢、機構(gòu)知識庫服務(wù)等部門設(shè)置新的數(shù)據(jù)管理崗位或調(diào)配這些部門的人員從事數(shù)據(jù)管理工作。這些部門原有的工作職責(zé)與數(shù)據(jù)管理服務(wù)有交叉部分，由這些部門的人員來承擔(dān)數(shù)據(jù)管理服務(wù)比較容易上手。此外，大多數(shù)大學(xué)圖書館都有一個團隊負(fù)責(zé)支持科研人員的研究、教師的教學(xué)及學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。這個團隊的稱謂各異，如聯(lián)絡(luò)館員、學(xué)科館員或教學(xué)館員等。通常情況下，這類團隊的成員具有某一學(xué)科的背景知識。因此，將已有的這類團隊的成員培養(yǎng)成數(shù)據(jù)館員或數(shù)據(jù)科學(xué)家也是圖書館應(yīng)對數(shù)據(jù)管理與服務(wù)所帶來挑戰(zhàn)的一種不錯的選擇方式。本次的招聘信息中即有很多崗位是與學(xué)科館員合作共同負(fù)責(zé)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)據(jù)服務(wù)，更有圖書館將學(xué)科館員與數(shù)據(jù)館員的職責(zé)融合在一起，如加州州立大學(xué)奧維亞特圖書館的“商業(yè)與數(shù)據(jù)館員”崗位即肩負(fù)了數(shù)據(jù)館員及商業(yè)學(xué)科館員的雙重職責(zé)，除了負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)管理外，還作為該館與商業(yè)及經(jīng)濟學(xué)院的聯(lián)絡(luò)人，負(fù)責(zé)商業(yè)及經(jīng)濟學(xué)院的信息素養(yǎng)教育，負(fù)責(zé)商業(yè)及經(jīng)濟學(xué)科的館藏發(fā)展與管理。

（4）開展數(shù)據(jù)監(jiān)護教育與培訓(xùn)計劃

美國雪城大學(xué)秦健博士在《E－science環(huán)境下的信息服務(wù)、信息組織和信息系統(tǒng)》報告中總結(jié)當(dāng)前圖書館參與科學(xué)數(shù)據(jù)管理所面臨的問題，其中之一即是缺少具備專業(yè)技能的人員來提供數(shù)據(jù)管理服務(wù)［19］。因此，在圖書館越來越需求數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位卻又面臨數(shù)據(jù)監(jiān)護人才不能滿足需求的情況下，圖書館需要開展多種形式的培訓(xùn)更新館員的知識技能以培養(yǎng)數(shù)據(jù)管理人才。圖書館應(yīng)有針對性地開展培訓(xùn)，重點針對研究與學(xué)術(shù)、數(shù)字館藏、參考咨詢、機構(gòu)知識庫服務(wù)、學(xué)科咨詢等與科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)相關(guān)的部門人員，特別是幫助學(xué)科館員重新審視自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推動學(xué)科館員承擔(dān)數(shù)據(jù)館員及數(shù)據(jù)科學(xué)家的角色與職責(zé)。在培訓(xùn)課程的設(shè)置上，應(yīng)根據(jù)前述所提及的數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的工作職責(zé)及所需求的數(shù)據(jù)監(jiān)護技能，重點針對數(shù)據(jù)生命周期、數(shù)據(jù)管理計劃、機構(gòu)知識庫管理、元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)管理與分析工具、定量統(tǒng)計與定性分析軟件的應(yīng)用、數(shù)字保存、數(shù)據(jù)監(jiān)護領(lǐng)域的最新研究進展、圖書館最佳實踐案例等方面開展培訓(xùn)。

（5）圖情教育課程需體現(xiàn)實際崗位技能需求

具備專業(yè)技能的數(shù)據(jù)館員及數(shù)據(jù)科學(xué)家的培養(yǎng)源頭來自圖情教育。國內(nèi)的圖書情報學(xué)院需要主動變革課程體系，設(shè)置數(shù)據(jù)監(jiān)護課程以培養(yǎng)數(shù)據(jù)管理人才。國外數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位大部分要求研究生學(xué)歷，因此圖情學(xué)院可在研究生教育中設(shè)置數(shù)據(jù)管理課程。課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位知識與技能需求，可設(shè)置數(shù)字保存、數(shù)字館藏、數(shù)據(jù)管理工具、協(xié)調(diào)與交流技能、項目管理等內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生更快地掌握職業(yè)技能以適應(yīng)未來的數(shù)據(jù)監(jiān)護工作。另外，針對數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位都希望應(yīng)聘者具有科研數(shù)據(jù)服務(wù)的經(jīng)驗，圖情學(xué)院在理論教學(xué)的同時也要注重學(xué)生實際工作經(jīng)驗的積累，把到具體學(xué)科領(lǐng)域、數(shù)據(jù)中心、圖書館等的實踐作為課程內(nèi)容之一，培養(yǎng)符合實際業(yè)務(wù)需求的人才。如北卡羅來納大學(xué)教堂山分校圖書情報學(xué)院“數(shù)據(jù)監(jiān)護課程”（Digital Curation Curriculum）第一階段項目的“卡羅來納數(shù)字監(jiān)護伙伴計劃”（Carolina Digital Curation Fellows），采取課程學(xué)習(xí)與圖書館、數(shù)據(jù)中心、檔案館的數(shù)據(jù)管理業(yè)務(wù)相結(jié)合的形式資助了9個學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作技能［20］。最后，考慮到科學(xué)數(shù)據(jù)管理涉及學(xué)科背景知識，圖書情報學(xué)院在招生時可考慮增加具有計算機技術(shù)、工程學(xué)及數(shù)學(xué)等學(xué)科背景的學(xué)生，以更好地適應(yīng)未來科學(xué)數(shù)據(jù)管理的工作需求。

5 結(jié)語

新的數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位需要新的知識與技能體系，同時也給圖書館員工的職責(zé)轉(zhuǎn)變及圖書情報學(xué)院的課程改革帶來新契機。通過對國外數(shù)據(jù)監(jiān)護崗位的工作職責(zé)及技能要求的分析，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)監(jiān)護是一項高學(xué)歷、多經(jīng)驗、多學(xué)科背景知識等高技能要求的工作。為此，圖書館必須意識到在數(shù)據(jù)密集型科研環(huán)境中的機遇與挑戰(zhàn)，重新規(guī)劃館員的能力結(jié)構(gòu)與技能要求，搶占數(shù)據(jù)管理和服務(wù)的陣地。國內(nèi)圖書情報學(xué)院需要與時俱進地對傳統(tǒng)教育課程進行創(chuàng)新，將科學(xué)數(shù)據(jù)管理納入學(xué)科課程體系，為國內(nèi)科學(xué)數(shù)據(jù)管理培養(yǎng)合格的人才。

1 楊鶴林.數(shù)據(jù)監(jiān)護：美國高校圖書館的新探索.大學(xué)圖書館學(xué)報，2011（2）：18－21，41

2 譚榕，亓靖濤.新時代新角色：數(shù)字保存的監(jiān)管.圖書與情報，2011（3）：45－48

3 程蓮娟.美國高校圖書館數(shù)據(jù)監(jiān)護的實踐及其啟示.圖書館雜志，2012，31（1）：76－78

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18 McKinsey Global Institute.Big Data：The Next Frontier for Innovation，Competition，Andproductivity.［2013－1－28］.ht－tp：//www.mckinsey.com/insights/mgi/research/technology＿and＿innovation/big＿data＿the＿next＿frontier＿for＿innovation

19 肖瀟，呂俊生.E－science環(huán)境下國外圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)研究進展.圖書情報工作，2012，56（17）：53－58，114

20 Background to the Fellowship Program.［2012－11－28］.http：//ils.unc.edu/digccurr/fellows.html

The Setting Up and Requirements of Data Curation Positions in Libraries at Abroad

Ye Lan

This study firstly investigates 60job advertisements for professionals with data curation skills from current job postings such as ALA JobLIST、ARL Job Announcements、LISjobs.com from Jan.1st，2010to Jan.31th，2013，and then analyzes the types of institutions with job openings，the names of jobs，the reporting lines of jobs，the duties and skill sets required for the positions.Finally，the author concludes that scholarly communication and institutional repository positions in academic libraries will be within transition to data curation；data curation positions will increasingly become the needed jobs in libraries；libraries should create a new data curarion position or just allocate the existing librarians to manage data services；libraries should have data curation training programs；the LIS education curriculum should reflect the actual demands for job skills.

Data Curation；Job Advertisements；Duties and Responsibilities；Knowledge and Skills

深圳大學(xué)圖書館，深圳，518060

2013年3月28日