文/孫 偉 王 梁

在由中華全國供銷合作總社培訓(xùn)中心、云南省供銷合作社和云南省民族事務(wù)管理委員會聯(lián)合舉辦的云南省少數(shù)民族農(nóng)民專業(yè)合作社理事長公益性培訓(xùn)中，共有來自16個州（市）的86位學(xué)員參加了此次培訓(xùn)，并全部通過考試，獲得由中華全國供銷合作總社頒發(fā)的《合作經(jīng)濟管理師（初級）》職業(yè)資格證書。

本次培訓(xùn)首次將 《合作經(jīng)濟管理師》認證與農(nóng)民專業(yè)合作社理事長培訓(xùn)相結(jié)合。理事長的管理經(jīng)營能力將決定合作社的發(fā)展，為更高效地開展農(nóng)民專業(yè)合作社理事長的培養(yǎng)工作，理事長勝任力的研究就顯得尤為必要。通過利用統(tǒng)計工具分析了此次培訓(xùn)的86位學(xué)員的個人信息與考試成績的相關(guān)性，對農(nóng)民專業(yè)合作社理事長的勝任力進行初步研究。

針對合作社理事長的勝任力研究，首先要通過對學(xué)員個人信息的梳理，歸納4項關(guān)聯(lián)度較小的勝任因素，即工作年限、學(xué)歷、性別和產(chǎn)業(yè)類別；然后，運用Excel的方差分析功能，對依據(jù)這4項因素分別劃分的各組成績，進行單因素方差分析，檢驗各項因素對考試成績的影響是否顯著；最后，總結(jié)專業(yè)合作社理事長的勝任力分析，對后續(xù)的理事長培訓(xùn)和選拔提出建議。

研究及數(shù)據(jù)分析

研究中采用的方差分析是指通過分析數(shù)據(jù)的誤差判斷各總體均值是否相等，還可依據(jù)觀測變量的方差，研究諸多控制變量中哪些自變量是對因變量有顯著影響的變量。根據(jù)自變量的數(shù)目，方差分析分為單因素方差分析和雙因素方差分析。在通常的分析中，要求置信度為95%，即α=0.05。若方差分析結(jié)果中的P值＜0.05，則各組數(shù)據(jù)有顯著差異；若P值＞0.05，則各組數(shù)據(jù)無顯著差異。

在方差分析時，樣本必須滿足正態(tài)性、方差齊性和獨立性三個假設(shè)。在本文中，假設(shè)各組的考試成績都服從正態(tài)分布，各組成績的方差相同，各個學(xué)員的成績相互獨立。

研究者分別就此次培訓(xùn)的學(xué)員的工作年限、學(xué)歷、性別和產(chǎn)業(yè)類別進行了方差分析，并對數(shù)據(jù)進行了如下分析。

1.工作年限

根據(jù)學(xué)員的個人信息，工作年限劃分為工作年限3年及以下、工作年限4—6年和工作年限7年及以上。對三組數(shù)據(jù)進行單因素方差分析，結(jié)果如表1。

由表1可以看到，P值＜0.05，所以工作年限因素對考試成績的影響有顯著差異。為比較不同工作年限對考試成績的影響程度，研究者有對三種工作年限的數(shù)據(jù)進行兩兩比較，三次單因素方差分析的匯總結(jié)果如表2。

由表2得出，工作年限3年及以下與工作年限7年及以上、工作年限4—6年與工作年限7年及以上對考試成績的影響有顯著差異，二者的P值均小于0.05，而工作年限3年及以下與工作年限4—6年對考試成績無顯著差異，P值＞0.05。由此得到結(jié)論，工作年限在7年及以上的理事長，能有效提高農(nóng)民專業(yè)合作社的工作績效。工作年限在3年及以下和4—6年的理事長，其專業(yè)合作社的工作績效較低，而且二者無顯著差異。

表1：

工作年限的單因素方差分析

表2：

工作年限兩兩比較的單因素方差分析

2.學(xué)歷

86位農(nóng)民專業(yè)合作社理事長的學(xué)歷可分為三類，分別是學(xué)歷一：大專及以上，學(xué)歷二：高中或者中專，學(xué)歷三：初中及以下。對三類學(xué)歷人群的成績做單因素方差分析，結(jié)果如表3所示。

由表3，P值＜0.05，所以學(xué)歷因素對考試成績的影響有顯著差異。為探究不同學(xué)歷對考試成績的影響程度，又對三類學(xué)歷人群的成績進行三次兩兩比較的單因素方差分析，匯總結(jié)果如表4所示。

由表4，學(xué)歷一與學(xué)歷三、學(xué)歷二與學(xué)歷三對考試成績的影響有顯著差異，P值＜0.05；學(xué)歷一與學(xué)歷二對考試成績的影響無顯著差異，P值＞0.05。由此推斷，高中（含中專）及以上學(xué)歷相比初中及以下學(xué)歷，在農(nóng)民專業(yè)合作社管理中有明顯優(yōu)勢，但是高中學(xué)歷與大學(xué)學(xué)歷在工作中無顯著差異。所以，在后續(xù)的合作經(jīng)濟管理師培訓(xùn)中，目標學(xué)員的學(xué)歷定位在高中即可，不必苛求高學(xué)歷。

表3：

學(xué)歷的單因素方差分析

表4：

學(xué)歷兩兩比較的單因素方差分析

3.性別

合作經(jīng)濟管理師作為一種新興職業(yè)，起著引領(lǐng)合作社快速發(fā)展，帶動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)向前推進的作用。合作經(jīng)濟管理師要扎根農(nóng)村基層，處理來自市場和農(nóng)戶等各方面的復(fù)雜事務(wù)，工作壓力大，其工作屬性是否對性別有特殊要求？根據(jù)性別分類，研究者對兩組成績進行單因素方差分析，其中男性68人，女性18人，結(jié)果如表5。

由表5，P值＞0.05，故性別因素對考試成績的影響無顯著差異，男性或女性對專業(yè)合作社的工作績效無顯著影響。

表5：

性別男和女的單因素方差分析

4.產(chǎn)業(yè)類別

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的范圍非常廣泛，既包括傳統(tǒng)的農(nóng)林牧副漁，還包括與農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀、初加工、流通相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。加之農(nóng)業(yè)的勞動對象本質(zhì)上都具有生物屬性，不同對象的勞動生產(chǎn)率存在較大差異，比如種植糧食作物與養(yǎng)殖畜禽的收入差別很大。為確定哪類產(chǎn)業(yè)更適合專業(yè)合作社的經(jīng)營模式，研究者依據(jù)產(chǎn)業(yè)類別，對學(xué)員成績進行分類和統(tǒng)計分析。

首先，從86人中排除18位產(chǎn)業(yè)類別不清晰的學(xué)員，選取剩余68位學(xué)員的成績?yōu)闃颖尽Ｈ缓?，根?jù)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工流通業(yè)的分類方式，把68份成績分為三組，做單因素方差分析，結(jié)果如表6所示。

由表6，P值＞0.05，所以產(chǎn)業(yè)類別因素對考試成績的影響無顯著差異。在種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工流通業(yè)中，任意兩個產(chǎn)業(yè)類別的專業(yè)合作社工作績效無明顯差別。

表6：

產(chǎn)業(yè)類別的單因素方差分析

分析結(jié)論和培訓(xùn)建議

根據(jù)方差分析結(jié)果，農(nóng)民專業(yè)合作社理事長以及目標培訓(xùn)學(xué)員的勝任力應(yīng)符合四方面的要求。一是需從事合作經(jīng)濟管理行業(yè)7年及以上。工作年限在7年以下的從業(yè)者，其專業(yè)合作社的工作績效稍低。其中，工作年限4—6年與3年及以下的從業(yè)者，其工作績效并無顯著差別，這與傳統(tǒng)觀點截然不同。二是學(xué)歷要為高中（含中專）及以上，大學(xué)與高中（含中專）學(xué)歷無明顯差異。隨著學(xué)歷的升高，考試成績及工作績效也會隨之提高，這符合全要素生產(chǎn)率理論。但知識積累到一定程度，其遞進效應(yīng)就不再顯著，大學(xué)與高中學(xué)歷的從業(yè)者在工作績效方面并無明顯差異。所以，在供銷合作社系統(tǒng)接下來開展的合作經(jīng)濟管理師培訓(xùn)中，目標學(xué)員的學(xué)歷定位不需苛求過高學(xué)歷，高中 （含中專）即可。三是性別無限制。作為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代市場經(jīng)濟的紐帶，農(nóng)民專業(yè)合作社的管理者對男女而言，皆可勝任。農(nóng)民合作社行業(yè)的準入門檻沒有性別限定。四是無產(chǎn)業(yè)差異。雖然不同產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟利潤差別很大，但研究表明，現(xiàn)階段從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)或農(nóng)產(chǎn)品加工流通業(yè)的專業(yè)合作社在考試成績及工作績效上無顯著差異。

截至2012年3月底，全國依法注冊登記的農(nóng)民專業(yè)合作社達到55萬多家，其中供銷合作社系統(tǒng)興辦的各類專業(yè)合作社6.7萬家，占比約12.2%。為實現(xiàn)供銷合作社要成為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展骨干、主導(dǎo)和帶動力量的目標，針對以上分析結(jié)論，農(nóng)民專業(yè)合作社理事長的培訓(xùn)在今后，應(yīng)增設(shè)經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，邀請工作年限7年及以上的學(xué)員介紹其在合作社經(jīng)營領(lǐng)域的心得體會和面對農(nóng)產(chǎn)品價格波動時的應(yīng)對措施，在力所能及的范圍內(nèi)解答剛開始從事合作社經(jīng)營學(xué)員的問題，這樣可以做到對癥下藥，增強培訓(xùn)的實用性；專業(yè)合作社人才的培養(yǎng)和選拔應(yīng)避免過分追求高學(xué)歷，造成學(xué)歷的浪費，同時也不必考慮性別的限制；針對從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工流通業(yè)的專業(yè)合作社在考試成績及工作績效上無顯著差異，這一點與研究前的預(yù)想假設(shè)出入較大，這從反面凸顯了完全適應(yīng)市場經(jīng)濟的農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟組織尚未大規(guī)模出現(xiàn)，基于此項分析結(jié)果，今后理事長的在崗培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于市場化程度較高的產(chǎn)業(yè)，集中資源實現(xiàn)重點產(chǎn)業(yè)人員的素質(zhì)提升。