曾 鈴

(云南大學民族研究院,云南昆明650091)

一、引言

玉溪市通?？h興蒙鄉(xiāng)是云南省唯一的蒙古族聚居鄉(xiāng),位于云南中南部盆地的通?？h杞麓湖西面,隸屬玉溪市通?？h[1]。至2010年,全鄉(xiāng)共有5 514人,其中蒙古族5 316人,占總?cè)丝诘?6.4%。當?shù)刂饕杖雭碓从谑卟朔N植等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動?？ㄗ?khê55tso31)是興蒙蒙古族的自稱(故下文稱興蒙蒙古族為卡卓人)[2]?？ㄗ空Z (khê55tso31hi31),是卡卓人獨有的語言,是一種無文字語言。

高凌鵬(2010)在興蒙鄉(xiāng)語言田野調(diào)查收獲到19個有效語言通解度測試(Recording Test Testing以下簡稱RTT)樣本,通過測試結(jié)果分析認為“受教育程度越高,卡卓語的掌握情況越好”[3]。為了深入了解卡卓人掌握卡卓語的情況,我們調(diào)查小組來到興蒙鄉(xiāng)進行了深入調(diào)查。

在田野調(diào)查時筆者了解到卡卓語在傳承過程中受漢族強勢語言的影響而出現(xiàn)學生、在外務(wù)工青年男女卡卓語掌握程度低于他們的父輩、祖輩現(xiàn)象,所以文章進一步探討卡卓語的瀕危程度。希望能為卡卓語及少數(shù)民族語言的保護帶來拋磚引玉之用。

二、RTT測試數(shù)據(jù)分析

1.RTT背景

以卡卓語為標準選取兩位正宗的卡卓人,他們的母語是卡卓語且天天使用?？谑鲣浺舻膬?nèi)容是用卡卓語講述一段自己難忘的經(jīng)歷、見聞。錄制的題材分別是“一件難忘的事”,“杞麓湖歷險記”,“通海大地震紀事”共計三段音頻。

根據(jù)錄音人講述的情景內(nèi)容設(shè)計10個問題,其答案取自依據(jù)錄音內(nèi)容。測試前先記錄測試人的年齡、職業(yè)、受教育程度、地域分布、家庭背景,這為測試成績的分析提供重要的依據(jù)。并請每一位測試者聽完三段錄音、回答每份錄音后面所設(shè)問題。

測試者回答問題時,根據(jù)復述的情況給出得分。采用的是采用十分制(10個題目10分,每題1分),1分表示測試者回答問題時很流利,而且回答的內(nèi)容與標準答案非常吻合;0.5分表示答案與標準答案相近,但是不夠熟練,未達到問題提出后,馬上復述出來的效果,或者測試者回答流利,但是只是答對了標準答案中一部分內(nèi)容;0分表示離標準答案很遠,或者聽不明白錄音內(nèi)容。

測試者的選取是沿街串鄉(xiāng)1隨機訪談的形式,最后采集到60個樣本,其中有效樣本為55個,這55個樣本中,包含了興蒙鄉(xiāng)五個自然村 (白閣、中村、下村、陶家嘴、交椅灣)的人員。

2.數(shù)據(jù)分析

為了從得分問卷中更清晰明了的知曉卡卓人掌握卡卓語的程度,將有效的55個樣本,用SPSS軟件從以下三個角度進行數(shù)據(jù)分析,分別是:(1)按年齡分階段;(2)按受教育程度;(3)按職業(yè)。下面是統(tǒng)計的結(jié)果。

(1)按年齡階段統(tǒng)計平均得分(表1)

表1

觀察統(tǒng)計表1發(fā)現(xiàn):12歲以下兒童的平均得分是7.23分,12-17歲的平均得分是7.63分,18-28歲成年人平均分為8.09,而29-40歲的壯年平均得分為8.85分,41-55歲的中年人平均分為8.71,55歲以上平均得分為10分。

從年齡分布來看,年齡越大,得分越高,對卡卓語的掌握程度越好,年齡越小,對卡卓語的掌握程度也越差。蔣穎(2008)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)兒童的卡卓語水平明顯低于上輩人,而通過樣本的數(shù)據(jù)分析,更加印證這個現(xiàn)象的切實存在。

(2)按教育程度統(tǒng)計平均得分(表2)

根據(jù)樣本中測試者的教育程度劃分1.文盲;2.小學畢業(yè);3.初中畢業(yè);4.高中(包括高中畢業(yè)、高中在讀、中專、職高);5.大專以上(包括大學,大專)?？紤]到小學畢業(yè)和初中畢業(yè)范圍太廣,故將小學在讀和初中在讀這兩個年齡學生小于18歲的單列,得到表2:

表2

分析表2發(fā)現(xiàn):受教育程度會影響蒙古族人掌握卡卓語。隨著受教育程度提升,RTT測試結(jié)果逐漸減低。最高是文盲(9.6),最低的是大專及以上 (7.8)。高凌鵬從19個有效樣本中分析認為“受教育程度越高,卡卓語的掌握情況越好”。但是從上面數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn):卡卓語的掌握情況與教育程度并不是正相關(guān)關(guān)系。但在訪談中我們發(fā)現(xiàn)受教育高的人,有文憑的人比起受教育在小學和初中的人更具有民族語言保護與延續(xù)的意識。

文盲的測試得分最高,與樣本中文盲多為55歲的老人有關(guān)。樣本中老年人受教育程度低,而有些是直接在老家干活,沒有去外面掙錢,因為與外面接觸少,所以他們的卡卓語掌握得很好。

大學生,大專生則不同。田調(diào)中我們了解到,興蒙鄉(xiāng)培養(yǎng)了不少大專以上人才,他們常年在玉溪、昆明工作,鎮(zhèn)政府的工作人員多是外地的人。其中一名報告人告訴我們:離開家鄉(xiāng),離開了母語的使用環(huán)境他們掌握漢語的程度很高,而卡卓語是初中掌握的水平。我們了解到興蒙鄉(xiāng)的初中生要上學是需要離開興蒙鄉(xiāng)到河西鎮(zhèn)的通海二中,這也是在讀小學生的得分比在讀初中生得分更高的重要原因。

(3)職業(yè)分析 (表3)

表3

統(tǒng)計表明,務(wù)農(nóng)的平均得分最高,學生的最低。學生在外出求學中與外界接觸多,使用漢語頻率更高,說母語卡卓語的時間就更少,一般只限于在小時候玩伴中說卡卓語。而在鄉(xiāng)里務(wù)農(nóng)與外界接觸少,一般與來興蒙鄉(xiāng)做蔬菜買賣的商販接觸。在日常的生活中,與周邊的鄰里朋友說的都是卡卓語,所以在興蒙鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的人卡卓語的掌握情況較高。

經(jīng)過反復的田野調(diào)查及沿街串鄉(xiāng)的走訪,我們發(fā)現(xiàn)卡卓語目前使用情況比較穩(wěn)定,而在家庭內(nèi)部,我們看到這里的家長著重教小孩子使用漢話;卡卓語的使用是成為爸爸媽媽的人在頻繁使用;家長們以自己小孩能說良好的漢話為驕傲,足見卡卓語的代際傳承狀況不佳?？ㄗ空Z的掌握情況在某一程度上也反映了卡卓語的活力,為了更全面地了解卡卓語的現(xiàn)狀及未來發(fā)展,有必要從卡卓語的瀕危活力角度進行分析。

三、瀕?；盍Ψ治?/h2>

聯(lián)合教科文組織瀕危語言問題特別專家認為:“語言多樣性是人類最重要的遺產(chǎn)。每一種語言都蘊藏著一個民族獨特的文化智慧,每一種語言的消亡都將是整個人類的損失。語言瀕?？赡苁且蛲獠苛α克?如經(jīng)濟、宗教和文化教育等。每一種語言的瀕危必將導致其獨特的文化、歷史與生態(tài)的瀕危,這對人類財富無疑是重大的損失?！笨ㄗ空Z是興蒙蒙古族在歷經(jīng)750年不斷發(fā)展沿襲而來,卡卓語體現(xiàn)著興蒙蒙古族的價值觀念、生活經(jīng)驗及等文化智慧,是他們民族文化的載體。

《聯(lián)合國教科文組織法》[4]提出語言活力的6項評估指標將一種語言劃分為安全、不安全、顯露瀕危特征、走向瀕危、已經(jīng)瀕危和消亡6個瀕危程度等級。6項指標分別是:1.代際語言傳承;2.語言使用者的絕對人數(shù);3.語言使用者占總?cè)丝诒壤?4.現(xiàn)存語言使用域的走向;5.對新語域和媒體的反應(yīng);6.語言教育材料與讀寫材料。

綜合田野調(diào)查所獲取的語料及資料,我們將卡卓語的使用現(xiàn)狀與聯(lián)合國提出的指標通過列表 (表4)的形式進行比對,得出卡卓語的瀕危程度。

1.卡卓語的代際語言傳承

在田調(diào)訪談中,發(fā)現(xiàn)卡卓語使用在父母輩上的居多。年輕的一代在問到1-10這些數(shù)字時都要重頭來數(shù)才能弄清,年輕的卡卓人更喜歡使用漢語,方便他們與外界的溝通。筆者認為卡卓語在代際語言傳承指標中顯露瀕危特征,屬于第三個等級。具體見表4:

表4

2.語言使用者的絕對數(shù)量

卡卓語是興蒙蒙古族的獨有語言,全鄉(xiāng)5 316人,并與周邊漢族、彝族、白族共居。在使用者絕對數(shù)量指標上,卡卓語屬于小群體。小群體比較容易被附近較強勢的族群同化,而失去自己的語言文化,屬比較脆弱的層次。

3.語言使用者占總?cè)丝诘臄?shù)量

通過走訪及查閱文獻,筆者發(fā)現(xiàn)卡卓語的使用者得絕對人數(shù)沒有全民使用,戴慶夏 (2008)提出卡卓語使用者占總?cè)丝诘谋壤咏?9%[5]。故認為卡卓語在語言使用者的絕對數(shù)量這一指標屬第4個等級,不安全。

4.現(xiàn)存語言使用域的走向

根據(jù)訪談以及上述數(shù)據(jù)分析,核對卡卓語的使用走向,發(fā)現(xiàn)卡卓語的使用域處于正在收縮,父母與子女的日常交流開始使用強勢語言漢語,子女成為母語卡卓語的半使用者,所以卡卓語在現(xiàn)存語言使用域這一指標中劃入處于開始式微狀態(tài),劃入等級3。

5.語言對新領(lǐng)域和媒體的反應(yīng)

卡卓語使用在新語域和媒體的活力不足,村里的小學、廣播及因特網(wǎng),這些都是用漢語,而沒有使用卡卓語。所以卡卓語在應(yīng)對“新領(lǐng)域和媒體的反應(yīng)”這一指標中是處于活力很差,歸入等級1。

6.語言教育與讀寫材料

卡卓語是一種無文字語言,通過查找文獻,我們發(fā)現(xiàn)至今沒有用卡卓語書寫的材料[6]。所以在語言教育與讀寫材料這一指標中屬“沒有任何讀寫材料”,對照聯(lián)合國指標,等級為0。

7.小結(jié)

根據(jù)上述卡卓語的6個指標分析,可以看出卡卓語呈現(xiàn)瀕危特征,見表5。

表5

四、結(jié)語

RTT測試的結(jié)果看出卡卓語使用現(xiàn)狀不容樂觀,卡卓語的代際傳承存在問題;從田野調(diào)查走訪所獲取的深入訪談信息也透入出卡卓語的使用活力不足。民族語言是本民族文化的載體,現(xiàn)今語言學家、語言積極知識分子及政策制定者都在努力找尋可行的機制來延續(xù)和復興卡卓語,以更利于保存云南蒙古族文化。筆者發(fā)現(xiàn)在這次田野調(diào)查中,當?shù)鼐用竦恼Z言認同感提升很大,很多村民都很詫異地說:“你們研究生還來研究我們的語言?!”而在調(diào)查過程中,訪談對象及測試者都很配合,也因我們?nèi)フ{(diào)查卡卓語心里歡喜。深化語言認同可以成為稍緩卡卓語活力不足和瀕危的一種方法。

[1]高發(fā)元主編,何斯強分冊主編.云南民族村寨調(diào)查·蒙古族:通海興蒙鄉(xiāng) [M].昆明:云南大學出版社,2001:97-99.

[2]杜玉亭.云南蒙古族簡史 [M].昆明:云南人民出版社,1979:39.

[3]高凌鵬.云南蒙古族卡卓語RTT分析報告[J].懷化學院學報,2011,30(7):3-7.

[4]聯(lián)合國教科文組織.語言活力與語言瀕危 [J].民族語文,2006,6(3):51-61.

[5]戴慶夏主編.云南蒙古族喀卓人語言使用現(xiàn)狀及其演變 [M].北京:商務(wù)印書館,2008.

[6]蔣穎,趙燕珍,邱月,等.喀卓青少年母語習得的新問題 [J].民族教育研究,2008,19(2):91-95.

注釋:

①沿街串鄉(xiāng):即在大街上尋找商鋪、飯店,以及逛街的人員,此外,去各村落里隨機尋找配合測試的人員.