左甲歷

我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，推動了文化、體育等一系列產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展。人們已經(jīng)不再滿足于物質(zhì)生活，開始追求精神層面的享受。體育不再僅僅意味著強(qiáng)身健體，它開始作為一種精神生活的方式進(jìn)入人們的生活。欣賞體育賽事、關(guān)注體育新聞逐漸成為人們精神生活的重要組成部分。

近年來，我國體育健兒在國際賽場上摘金奪銀，為國爭光。他們的優(yōu)異表現(xiàn)激發(fā)了國人的民族自豪感和國家榮譽(yù)感，促使國人更加熱愛和關(guān)注體育，這在很大程度上加大了人們對體育新聞信息的需求量，從而對體育新聞工作者的工作量和工作能力提出更高的要求。1985年，上海體育學(xué)院創(chuàng)辦體育新聞專業(yè)的雛形——體育新聞寫作班，以滿足市場對體育新聞人才的需求，這也標(biāo)志著體育新聞教育的出現(xiàn)。隨著人們對體育賽事、體育新聞的認(rèn)知水平的不斷提高，體育新聞本科教育顯然已經(jīng)不能滿足受眾的信息需求，體育新聞教育需要在深度和廣度上更進(jìn)一步，以便更好地服務(wù)大眾，因此體育新聞研究生教育應(yīng)運(yùn)而生。此外，體育新聞學(xué)的學(xué)科發(fā)展需要體育新聞研究生教育的出現(xiàn)。它的創(chuàng)辦對于學(xué)科建設(shè)及發(fā)展具有重要的意義。本研究將從體育新聞研究生教育的歷史沿革入手，結(jié)合當(dāng)下的體育新聞研究生教育的發(fā)展動態(tài)、發(fā)展現(xiàn)狀，找出問題，探索我國體育新聞研究生的發(fā)展前景。

1 研究對象與方法

1.1 對象

本文基于體育新聞研究生培養(yǎng)單位的地域分布、辦學(xué)現(xiàn)狀等因素考慮選取成都體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、北京體育大學(xué)以及西安體育學(xué)院作為研究對象。

1.2 方法

本研究所采取的研究方法包括文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等。

問卷調(diào)查法：本研究對4所學(xué)校的體育新聞研究生、導(dǎo)師、教學(xué)管理者以及畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查。（1）學(xué)生問卷主要調(diào)查研究生的基本信息、考研動機(jī)、學(xué)習(xí)方式、知識結(jié)構(gòu)、課程評價、擇校因素、擇師因素等。問卷共發(fā)放158份，回收111份，有效問卷109份，回收率和有效率分別是70.2%和98.2%；（2）導(dǎo)師問卷主要調(diào)查導(dǎo)師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、擇生因素、課程評價等。問卷發(fā)放22份，回收17份，回收率達(dá)77.2%，且全部有效；（3）教學(xué)管理者問卷主要調(diào)查各培養(yǎng)單位的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)形式、師資隊伍、課程體系等。問卷發(fā)放4份，全部回收且有效。（4）已畢業(yè)學(xué)生問卷的調(diào)查內(nèi)容除了包括學(xué)生問卷的問題之外，還涉及就業(yè)狀況等。共發(fā)放20份，回收14份，回收率達(dá)70%，回收問卷全部有效。

2 我國體育新聞研究生教育的歷史沿革

相比歐美國家，新聞學(xué)在我國出現(xiàn)的時間尚短（1 7世紀(jì)，德國一些學(xué)校開設(shè)報學(xué)課程，標(biāo)志著新聞學(xué)研究和新聞教育的發(fā)端[1]）。1918年，北京大學(xué)新聞學(xué)研究會的開設(shè)，標(biāo)志著我國新聞學(xué)教育研究的誕生[2]。1985年，體育新聞教育的雛形——體育新聞寫作班成立于上海體育學(xué)院，并在1989年成立新聞學(xué)（體育新聞方向）專業(yè)；19 96年，成都體育學(xué)院在體育人文社會學(xué)下開辦體育新聞研究生教育，并自200 5年起開辦新聞學(xué)（體育新聞方向）研究生教育。本研究將根據(jù)體育新聞研究生教育在不同時期的辦學(xué)條件、辦學(xué)特點、辦學(xué)現(xiàn)狀等因素將其分為3個時期：探索期（1996-2004年）、初始期（2005-2009年）、發(fā)展期（2010年至今）。

2.1 探索期（1996-2004年）

作為新聞學(xué)的一個研究方向，體育新聞學(xué)隨著體育、教育事業(yè)的發(fā)展在不斷發(fā)展。1989年成立體育新聞專業(yè)以后，體育新聞專業(yè)進(jìn)入了較快的發(fā)展時期。1996年，成都體育學(xué)院依托其體育史研究所的雄厚實力，在全國首次正式招收體育人文社會學(xué)體育新聞方向碩士研究生，至此拉開我國體育新聞研究生教育的序幕。在這一時期，成都體育學(xué)院（1996年）、上海體育學(xué)院（2000年）、北京體育大學(xué)（2003年）先后開辦了體育新聞研究生教育。

體育人文社會學(xué)體育新聞方向研究生的創(chuàng)辦，標(biāo)志著我國將體育新聞高層次人才培養(yǎng)正式納入高等教育體系，是我國體育新聞教育事業(yè)發(fā)展的一個重要里程碑[3]。同時，這也是為新聞學(xué)（體育新聞方向）研究生教育的創(chuàng)辦在摸索經(jīng)驗，探索道路。

2.2 初始期（2005-2009年）

體育人文社會學(xué)（體育新聞方向）研究生教育的成功開辦，為體育媒體輸送了一大批優(yōu)秀的體育新聞人才，在業(yè)界取得了不錯的口碑。經(jīng)過8年時間的探索，在辦學(xué)理念、教學(xué)計劃、學(xué)科基礎(chǔ)理論、師資隊伍建設(shè)、課程設(shè)置等方面為新聞學(xué)（體育新聞方向）研究生的創(chuàng)辦打下堅實的基礎(chǔ)，新聞學(xué)（體育新聞方向）研究生教育的創(chuàng)辦時機(jī)已成熟。2005年，成都體育學(xué)院經(jīng)有關(guān)部門和專家評審，批準(zhǔn)設(shè)立新聞學(xué)（體育新聞方向）碩士授予點；2006年，上海體育學(xué)院成為全國第二家新聞學(xué)（體育新聞方向）二級學(xué)科碩士點學(xué)校。新聞學(xué)（體育新聞方向）研究生教育的創(chuàng)辦，是體育新聞教育發(fā)展歷程中的重大突破。同時也對教育學(xué)、新聞學(xué)以及人才培養(yǎng)具有重要意義。

2006年，成都體育學(xué)院和北京體育大學(xué)合作在體育人文社會學(xué)專業(yè)下招收體育新聞傳播學(xué)方向博士研究生。

2.3 發(fā)展期（2010年至今）

我國高等院校的專業(yè)設(shè)置按照“學(xué)科門類”、“一級學(xué)科”、“二級學(xué)科”3個層次進(jìn)行設(shè)置。而新聞學(xué)（二級學(xué)科）則屬于新聞傳播學(xué)（一級學(xué)科）。因此，取得新聞傳播學(xué)一級學(xué)科成為體育新聞學(xué)的努力方向和目標(biāo)。2010年，成都體育學(xué)院取得了新聞傳播學(xué)一級學(xué)科碩士授予權(quán)，實現(xiàn)了體育新聞學(xué)科建設(shè)的一大突破。這不僅僅是成都體育學(xué)院體育新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)取得的成就，同時意味著體育新聞傳播學(xué)在學(xué)科建設(shè)方面向前邁了一大步。

經(jīng)過探索期、初始期的發(fā)展，體育新聞教育事業(yè)正在一步一步趨于完善，同時，體育新聞學(xué)教育發(fā)展相當(dāng)迅速?？v觀其發(fā)展歷程，體育新聞研究生教育的教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，師資隊伍不斷壯大，科研力量不斷強(qiáng)大，教學(xué)實踐設(shè)備較為齊全。

3 我國體育新聞研究生教育的現(xiàn)狀

3.1 辦學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過近20年的發(fā)展，我國體育新聞研究生教育已初具規(guī)模。本研究將從地域分布、辦學(xué)形式、辦學(xué)規(guī)模、師資隊伍等方面考察我國體育新聞研究生教育的辦學(xué)現(xiàn)狀。以上4個因素中，既有宏觀層面，也有微觀層面，通過宏觀、微觀層面的結(jié)合，可以較為全面地分析我國體育新聞研究生教育的辦學(xué)現(xiàn)狀。

3.1.1 地域分布及辦學(xué)點

目前我國共有10所體育新聞研究生培養(yǎng)單位，且都集中在體育院校中，多居于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（具體分布見表1）。

表1 我國1 0所體育新聞研究生培養(yǎng)單位TableⅠ Ten Units for Cultivating Sports Journalism Postgraduates in China

從10所體育新聞研究生培養(yǎng)單位的地域分布來看：8所位于中東部地區(qū)，兩所位于西部地區(qū)，而且所有學(xué)校都在直轄市或省會城市。由此可知，體育新聞教育的發(fā)展，和該省市的經(jīng)濟(jì)實力有很大關(guān)系。其地域分布和我國新聞傳播教育點的分布相似：東部強(qiáng)且集中，西部弱且少。各個培養(yǎng)單位的師資隊伍、課程設(shè)置、實驗條件、科研水平等也呈現(xiàn)出明顯的不平衡性[1]。

3.1.2 辦學(xué)形式

目前我國體育新聞研究生的培養(yǎng)形式有兩種：（1）在新聞學(xué)下進(jìn)行體育新聞研究生培養(yǎng)；（2）在體育人文社會學(xué)進(jìn)行體育新聞研究生培養(yǎng)。雖然二者都是以培養(yǎng)體育新聞研究生為目的，但是在培養(yǎng)方案、招生條件、課程設(shè)置及學(xué)分、學(xué)制與學(xué)位授予等方面有很大的區(qū)別。

3.1.2.1 培養(yǎng)方案

新聞學(xué)（體育新聞方向）研究生的培養(yǎng)方案是建立在新聞學(xué)的基礎(chǔ)上所制定的；而體育人文社會學(xué)（體育新聞方向）研究生的培養(yǎng)方案則是以體育人文社會學(xué)的培養(yǎng)方案為藍(lán)本。

3.1.2.2 招生條件

比較而言，新聞學(xué)專業(yè)的研究生招生的考研分?jǐn)?shù)、單科分?jǐn)?shù)要求等均要高于體育人文社會學(xué)專業(yè)下的體育新聞方向的研究生招生。

3.1.2.3 課程設(shè)置及學(xué)分

主要體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)（主干）課和專業(yè)選修課。新聞學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課只涉及新聞學(xué)課程，體育人文社會學(xué)的體育新聞方向研究生的專業(yè)基礎(chǔ)（主干）課則通常要有體育人文社會學(xué)的主要課程。因此體育人文社會學(xué)（體育新聞方向）要比新聞學(xué)（體育新聞方向）的學(xué)分高4～6個。

3.1.2.4 學(xué)制與學(xué)位授予

（1）新聞專業(yè)（體育新聞方向）研究生教育的學(xué)制為3年，對于畢業(yè)合乎學(xué)位授予條件的學(xué)生，授予文學(xué)碩士學(xué)位；（2）體育人文社會學(xué)體育新聞方向的研究生培養(yǎng)學(xué)制同樣為3年，對于畢業(yè)合乎學(xué)位授予條件的學(xué)生，授予教育學(xué)碩士學(xué)位。

3.1.3 辦學(xué)規(guī)模

我國體育新聞研究生教育開辦以來，辦學(xué)規(guī)?；疽恢痹谔幱跀U(kuò)張狀態(tài)。從招生人數(shù)的變化中就足以看出辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張態(tài)勢，但是專業(yè)體育新聞高層次人才卻相對匱乏。體育新聞研究生教育創(chuàng)辦以來，招生規(guī)?；境噬仙厔輀如圖1所示，以上海體育學(xué)院（2002-2010年）和北京體育大學(xué)（2005-2010）的招生人數(shù)的變化為例]。

圖1 上海體育學(xué)院、北京體育大學(xué)體育新聞研究生招生數(shù)量Figure1 Number of the Enrollment of Sports Journalism Postgraduates of Shanghai University of Sport and Beijing Sport University

我國體育新聞研究生招生規(guī)?？傮w呈上升趨勢的主要原因有：（1）市場需求。不斷發(fā)展的體育媒體需要大量的體育新聞高層次人才；（2）師資隊伍建設(shè)。雄厚的師資隊伍保障了招生規(guī)模的擴(kuò)大；（3）體育新聞研究生培養(yǎng)單位的增加。但是從圖1中也可以看出，上海體育學(xué)院和北京體育大學(xué)的體育新聞研究生近幾年的招生略有下降，原因是：（1）學(xué)校控制招生規(guī)模，嚴(yán)抓教育質(zhì)量；（2）學(xué)校內(nèi)部不同專業(yè)的招生數(shù)量相互調(diào)整所致。

3.1.4 師資隊伍

本研究將從年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、科研能力、導(dǎo)師作用等方面對我國體育新聞研究生導(dǎo)師進(jìn)行分析，以期有助于師資隊伍建設(shè)。

3.1.4.1 年齡結(jié)構(gòu)

根據(jù)問卷調(diào)查反饋，目前我國體育新聞研究生導(dǎo)師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)為：“36～45歲”占44%，“46～55歲”占25%，“56歲以上”占3 1%。

35～45歲年齡段的教師有豐富的知識積累和熟練的技能技巧，精力非常旺盛，創(chuàng)新意識很強(qiáng)[4]，他們是整支隊伍的主力軍，有利于保持體育新聞研究生教育不斷吸收先進(jìn)、前沿的教育理念、知識理念；“46～55歲”的導(dǎo)師則在師資隊伍中起到承上啟下的作用；“56歲以上”的導(dǎo)師擁有豐富的教學(xué)、科研經(jīng)驗，能夠起到學(xué)科帶頭人的作用，有助于體育新聞研究生教育在正確的軌道上發(fā)展。但是，我國體育新聞研究生教育的導(dǎo)師隊伍有老齡化的趨勢。因此，在今后的師資隊伍建設(shè)中，要及時吸收年輕優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師，保持師資隊伍的合理、健康。

3.1.4.2 專業(yè)結(jié)構(gòu)

研究生階段，導(dǎo)師的重要性不言而喻。據(jù)問卷反饋，我國體育新聞研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)背景的構(gòu)成主要是：文學(xué)（35%）；新聞傳播學(xué)（29%）；體育人文社會學(xué)（12%），此外還有物理學(xué)、體育學(xué)等學(xué)科背景的導(dǎo)師。

鑒于體育新聞學(xué)的專業(yè)性以及學(xué)科屬性，因此在師資隊伍建設(shè)的過程中，應(yīng)該注重導(dǎo)師專業(yè)結(jié)構(gòu)配置，以新聞傳播學(xué)為主，其他學(xué)科背景為輔，從而有利于體育新聞研究生教育的課程設(shè)置和研究生培養(yǎng)。

3.1.4.3 學(xué)歷結(jié)構(gòu)

學(xué)歷層次在一定程度上反映導(dǎo)師在某一學(xué)科的知識水平及學(xué)術(shù)造詣深度，是量化導(dǎo)師教學(xué)、科研水平的重要指標(biāo)。調(diào)查問卷顯示，目前我國體育新聞研究生導(dǎo)師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)由博士學(xué)歷（47%）、碩士學(xué)歷（27%）、學(xué)士學(xué)歷（18%）構(gòu)成。

作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，體育新聞專業(yè)有著自身的特點，決定了它在導(dǎo)師遴選的過程中，不能單純地以學(xué)歷、職稱作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，更要結(jié)合學(xué)科性質(zhì)破格遴選特殊人才。

3.1.4.4 職稱結(jié)構(gòu)

在我國，只有擁有副高及以上職稱的教師才有資格成為碩士研究生導(dǎo)師。一般而言，我國的碩士研究生導(dǎo)師職稱結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)，即以教授（或同等級別）作為學(xué)科帶頭人、副教授（或同等級別）為主的師資隊伍。調(diào)查問卷顯示，我國的體育新聞研究生教育導(dǎo)師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)組成為：正高職稱為47%，副高職稱為53%。

在整個師資隊伍中，正高職稱和副高職稱的比例相差僅有6%，差距很小。造成這種現(xiàn)象的原因是：首先，由于在整支隊伍中，56歲以上的導(dǎo)師比例較大，年齡與職稱的評定有一定的關(guān)系；其次，外聘導(dǎo)師職稱高，加大了正高職稱在整個職稱結(jié)構(gòu)中的比例。

3.1.4.5 科研能力

研究生導(dǎo)師的科研能力對于學(xué)科發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用和意義。本研究將導(dǎo)師發(fā)表論文數(shù)量、基金項目、是否核心期刊、被引頻次、獲獎情況等方面對導(dǎo)師的科研能力進(jìn)行考察分析（注：本研究中導(dǎo)師的科研能力的評估數(shù)據(jù)均源自中國知網(wǎng)，截止日期為2012年9月30日）。

（1）論文發(fā)表數(shù)量

論文發(fā)表數(shù)量在一定程度上反映該校導(dǎo)師的科研能力。影響論文發(fā)表數(shù)量的因素主要有：首先，導(dǎo)師的工作年限。導(dǎo)師的工作年限與發(fā)表論文數(shù)量成正比。其次，科研能力。導(dǎo)師的科研能力強(qiáng)，發(fā)表的論文也較多。再次，導(dǎo)師的工作重心。此外，分析整個師資隊伍的科研能力，與導(dǎo)師的數(shù)量有很大關(guān)系。

圖2是4所學(xué)校的體育新聞研究生導(dǎo)師科研能力的基本反映。在4所學(xué)校的導(dǎo)師所發(fā)表的論文中，不只是新聞傳播類的論文，還包括其他學(xué)科（或?qū)I(yè)）的論文（見圖3）。

如圖3所示，4所院校導(dǎo)師的科研成果中，新聞傳播學(xué)論文與其他文章的數(shù)量相當(dāng)。主要原因是：在師資隊伍建設(shè)的過程中，有部分導(dǎo)師是從其他學(xué)科中引進(jìn)的，其研究重心是由其他學(xué)科逐漸轉(zhuǎn)向新聞傳播學(xué)，降低了新聞傳播學(xué)在整體科研成果中的比例。

圖2 4所學(xué)校導(dǎo)師發(fā)表論文數(shù)量統(tǒng)計Figure2 Number of the Articles Published by the Tutors of the 4 Universities

圖3 新聞傳播學(xué)學(xué)論文與其他類論文數(shù)量Figure3 Number of the Articles of Journalism and Communication and the Other Articles

（2）核心期刊

本文將統(tǒng)一采用“北京大學(xué)圖書館‘中文核心期刊’”分析體育新聞研究生導(dǎo)師的科研能力。

由表2所示，上海體育學(xué)院和成都體育學(xué)院的體育新聞研究生導(dǎo)師的論文數(shù)量及發(fā)表在核心期刊的數(shù)量較多。但是，上海體育學(xué)院的研究生導(dǎo)師發(fā)表在核心期刊的比例要低于4所學(xué)校的平均水平，主要原因：①論文數(shù)量多；②年輕導(dǎo)師較多。

表2 論文總量及發(fā)表核心期刊的論文數(shù)量Table Ⅱ Total Amount of the Theses and the Number of Articles Published in Core Journals

綜觀我國體育新聞研究生導(dǎo)師的科研成果，主要發(fā)表在體育類核心期刊（G8）、信息與傳播、新聞學(xué)、新聞事業(yè)類核心期刊（G20/21），同時還有發(fā)表在包括綜合性核心期刊、電影電視類藝術(shù)核心期刊等。

如圖4所示，我國體育新聞研究生導(dǎo)師的科研成果約有73.2%的科研成果發(fā)表在G8類核心期刊上；17.8%的論文發(fā)表在G20/21類核心期刊。相比，前者比后者高出55.4%，4倍有余。究其原因：首先，與導(dǎo)師的研究方向和學(xué)術(shù)背景有關(guān)。其次，與導(dǎo)師的科研內(nèi)容相關(guān)。

圖4 體育類核心期刊、新聞傳播學(xué)核心期刊及其他學(xué)科核心期刊Figure4 Core Journals of Sports, Journalism and Communication and Other Subjects

（3）基金項目

我國的課題/項目基金級別有國家級、省部級、廳局級。另外，一些高校為了鼓勵導(dǎo)師、研究生提高科研能力，設(shè)置校級基金課題。在本研究中，“校級基金資助課題”將不統(tǒng)計之內(nèi)。

如圖5所示，從國家級到廳局級的基金項目呈遞減態(tài)勢，意味著基金項目級別越高，越難申請，對導(dǎo)師的科研能力的要求越高。就數(shù)量而言，上海體育學(xué)院最多，成都體育學(xué)院次之。就基金級別而言，成都體育學(xué)院以5個國家級基金項目獨占鰲頭。上海體育學(xué)院則在省部級和廳局級基金項目的數(shù)量上遙遙領(lǐng)先。其主要原因是：首先，上海的體育事業(yè)的發(fā)展在全國名列前茅；其次，上海市的體育科研經(jīng)費充足。

圖5 4所學(xué)校導(dǎo)師獲得不同級別的基金項目的數(shù)量Figure5 Number of the Different-level Foundations Obtained by the Tutors of the 4 Universities

（4）被引頻次

文章的被引頻次是衡量一個學(xué)校、一個學(xué)科、一個導(dǎo)師的科研能力的重要標(biāo)志之一。

對“中國知網(wǎng)”的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，上海體育學(xué)院和成都體育學(xué)院的科研論文在總被引頻次、單篇最高引用數(shù)、新聞傳播學(xué)單篇最高引用數(shù)上，均要遠(yuǎn)高于其他兩所學(xué)校。究其原因：主要得益于上海體育學(xué)院、成都體育學(xué)院的師資隊伍較為雄厚，注重體育新聞研究生導(dǎo)師的科研隊伍的人才引進(jìn)，注重研究生導(dǎo)師的科研能力的培養(yǎng)。

（5）影響師生互選的因素

在研究生階段，導(dǎo)師對研究生在學(xué)習(xí)、科研及做人等各個方面有重要的指導(dǎo)作用。因此，導(dǎo)師在選擇學(xué)生時，有許多要考慮的因素。問卷調(diào)查顯示，導(dǎo)師最為注重的因素有：思維想象力、研究興趣、專業(yè)背景、個人品行。

對研究生而言，導(dǎo)師的作用主要在學(xué)習(xí)、科研等方面，更重要的是導(dǎo)師的為人處世會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此研究生選擇一個適合自己的導(dǎo)師尤為重要。調(diào)查問卷顯示，我國體育新聞研究生在選擇導(dǎo)師的過程中，比較注重以下因素：導(dǎo)師的學(xué)術(shù)地位、導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的經(jīng)驗、學(xué)生對導(dǎo)師滿意度調(diào)查、導(dǎo)師的就業(yè)指導(dǎo)能力。

（6）導(dǎo)師作用

不管是在研究生階段還是未來發(fā)展，研究生導(dǎo)師對于研究生的影響是不可磨滅的。一般而言，研究生導(dǎo)師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)研究、畢業(yè)論文寫作以及就業(yè)4個方面。導(dǎo)師對于研究生更深層次影響則是研究習(xí)慣與思維方式[5]。

從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知：第一，在“指導(dǎo)專業(yè)研究”的選擇上，大多數(shù)在校研究生和畢業(yè)生認(rèn)為，導(dǎo)師的作用在于此。由此看出，不管是在校研究生還是畢業(yè)生都認(rèn)為，研究生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和研究。第二，在校研究生和畢業(yè)生之間最大的差異在于“指導(dǎo)工作”。導(dǎo)師的指導(dǎo)就業(yè)體現(xiàn)在兩個方面：①給予就業(yè)建議。根據(jù)自身從業(yè)的經(jīng)驗，給研究生給出工作建議，避免走彎路；②推薦、提供就業(yè)機(jī)會。二者之所以會在“指導(dǎo)就業(yè)”的選項上出現(xiàn)13%的差距，主要原因是：相比于在校研究生，畢業(yè)生已經(jīng)走上工作崗位，深刻體會到導(dǎo)師對研究生“指導(dǎo)就業(yè)”的重要性。

3.2 培養(yǎng)現(xiàn)狀

與辦學(xué)現(xiàn)狀相比，培養(yǎng)現(xiàn)狀是我國體育新聞研究生教育軟實力的體現(xiàn)，本研究主要將通過培養(yǎng)層次、學(xué)生狀況、課程設(shè)置、畢業(yè)生等方面進(jìn)行分析。

3.2.1 培養(yǎng)層次

目前，我國新聞學(xué)（體育新聞方向）的培養(yǎng)層次有本科教育和碩士研究生教育。我國體育新聞教育以本科教育為主，研究生教育正在逐步開展。2006年，成都體育學(xué)院和北京體育大學(xué)合作培養(yǎng)體育新聞博士研究生，上海體育學(xué)院開始培養(yǎng)體育新聞傳播博士研究生。從新聞學(xué)角度而言，我國體育新聞研究生教育的培養(yǎng)層次并不完整。從各個培養(yǎng)單位的辦學(xué)實際出發(fā)，新聞學(xué)（體育新聞方向）暫不能實現(xiàn)博士研究生的培養(yǎng)，因此，在今后的學(xué)科建設(shè)中，以體育院校新聞學(xué)博士點為攻堅目標(biāo)，以擴(kuò)大體育新聞專業(yè)影響力為動力，加強(qiáng)體育新聞研究生教育，早日實現(xiàn)新聞學(xué)（體育新聞方向）博士研究生教育。

3.2.2 學(xué)生狀況

作為高等教育的最高層次，研究生的教育工作已經(jīng)不僅是學(xué)習(xí)知識，而是開始接受研究訓(xùn)練。因此，對研究生的基本狀況有一定的要求。

3.2.2.1 學(xué)緣結(jié)構(gòu)

生源質(zhì)量的好壞直接影響研究生教育的質(zhì)量[6]。因此對研究生的基本功底、學(xué)科背景有一定的要求。研究生的專業(yè)背景及專業(yè)基礎(chǔ)功底對研究生的學(xué)習(xí)、研究有很重要的作用。本研究中的學(xué)緣結(jié)構(gòu)主要是考察研究生的本科學(xué)校及專業(yè)。

（1）本科專業(yè)

調(diào)查問卷顯示，109名我國體育新聞研究生來自于18個不同專業(yè)，其中新聞學(xué)專業(yè)占據(jù)半壁江山，構(gòu)成研究生的主力軍；其次，英語（12%）、體育教育（9%）、漢語言文學(xué)（6%）、播音與主持（6%）等專業(yè)學(xué)生也相對較多。此外，還有工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生。

綜觀我國體育新聞研究生的專業(yè)背景，呈現(xiàn)出以下特點：①專業(yè)眾多。有多達(dá)18個專業(yè)，說明體育新聞研究生教育對于專業(yè)背景并未有過多要求，也說明體育新聞研究生教育的入學(xué)門檻較低。②以新聞專業(yè)的學(xué)生為主。雖然專業(yè)繁多，但是主力軍依然來自新聞專業(yè)；同時，其他比例較高的專業(yè)與新聞、媒體等均有一定關(guān)聯(lián)。由此說明，本科專業(yè)和研究生專業(yè)的相關(guān)性對考生的專業(yè)選擇、報考有很大的關(guān)系。③以文科生為主。絕大部分研究生都是文科生，只有很少部分的理工科學(xué)生。說明人們對新聞學(xué)的理解仍舊停留在舊觀念中，并沒有將它理解為一門實踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科。

（2）本科院校

受調(diào)查的109名體育新聞碩士研究生來自59所不同的院校，有少部分來自“211工程”院校（18.3%），而來自非“211工程”院校的研究生占到約81.7%，比例相差4倍有余。同時，有45%的研究生來自于體育院校，沒有來自“985工程”院校的學(xué)生。從研究生的本科院?？?，說明我國體育新聞研究生教育的影響力不足，需要在今后的發(fā)展中，繼續(xù)加強(qiáng)體育新聞特色，擴(kuò)大體育新聞的辦學(xué)影響力。

生源質(zhì)量既是人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提，也是學(xué)校人才培養(yǎng)聲譽(yù)的反映。通過問卷調(diào)查結(jié)果顯示，我國體育新聞研究生的生源質(zhì)量并不理想。究其原因主要有以下3方面：①體育院校的影響力。目前體育院校在全國范圍內(nèi)的影響力不是很高。②專業(yè)影響力。專業(yè)開辦時間尚短，暫未形成影響力。③社會對體育新聞的認(rèn)識不足。因此，要保證生源質(zhì)量，最重要的是要提高研究生教育的辦學(xué)實力，突出學(xué)科特色，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，擴(kuò)大體育新聞教育的影響力。此外，還要注重對外宣傳。

3.2.2.2 考研動機(jī)

當(dāng)下我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，價值觀日趨多元化，學(xué)生報考研究生的動機(jī)日趨多樣化[7]。綜合而言，學(xué)生考研動機(jī)不外乎以下幾點：①學(xué)習(xí)知識，提高能力。②謀取一份好的工作。③學(xué)術(shù)研究，應(yīng)是研究生最原始意義上的考研動機(jī)[8]。調(diào)查問卷顯示：33%的研究生是以“獲取知識和能力”為目的；29%的學(xué)生考取研究生目的是“獲取學(xué)歷文憑”；22%的研究生將“謀求更好工作”作為考研目的；10%的研究生以“改變生活環(huán)境，提高社會地位”為目的；有其他考研動機(jī)的約為6%。

由此看出：社會壓力陡增，我國體育新聞研究生的考研動機(jī)已經(jīng)由最初的“學(xué)術(shù)研究”變得更加多元化，更為實際，但是也逐漸偏離了學(xué)術(shù)軌道。在價值觀多元化的當(dāng)下社會，學(xué)生抱以任何動機(jī)進(jìn)入研究生學(xué)堂都不足為奇，但是在研究生階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力為主。

3.2.2.3 擇校因素

目前我國有10所院校具備體育新聞研究生的培養(yǎng)資格，不同學(xué)校有各自的優(yōu)勢。面對眾多選擇，有眾多因素在左右考生的決定。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，超過50%的選項有：地域優(yōu)勢（7 6.1%）、自身實力（61.5%）、學(xué)校知名度（52.2%）、專業(yè)排名（51.4%），而考生對“獎學(xué)金額度”、“學(xué)校硬件設(shè)施”、“歷年錄取分?jǐn)?shù)線”等因素的關(guān)注度較低。

由以上數(shù)據(jù)分析：考生在選擇學(xué)校時，能夠和自己的未來發(fā)展聯(lián)系起來。因此，在擇校時，考生比較注重“地域條件”、“學(xué)校知名度”、“專業(yè)排名和聲譽(yù)”等隱性因素。這些因素對研究生未來的學(xué)習(xí)、工作等方面有重要的影響?？梢钥闯觯忌谶x擇學(xué)校的過程中，比較理性、科學(xué)。

3.2.2.4 選擇專業(yè)因素

作為新聞學(xué)的子學(xué)科，體育新聞學(xué)雖然是一門新興的學(xué)科，但已呈現(xiàn)出迅速的發(fā)展勢頭，招生數(shù)量基本呈上升趨勢。調(diào)查問卷顯示，考生在選擇專業(yè)時，所注重的因素主要有：個人興趣（78%）、專業(yè)就業(yè)前景（52.3%）、專業(yè)特色（41.3%）、與本科專業(yè)的關(guān)聯(lián)度（38.5%）。

從考生在選擇專業(yè)所重視的因素中可以看出：①興趣是學(xué)習(xí)的動力，因此個人興趣是考生最為重視的因素；②對大多數(shù)人碩士研究生而言，一般畢業(yè)之后都走上工作崗位。因此，研究生專業(yè)的就業(yè)前景尤為重要。③專業(yè)特色。作為新聞學(xué)的子學(xué)科，體育新聞是新聞學(xué)和體育學(xué)的交叉學(xué)科，帶有濃重的“體育”特色；④與本科專業(yè)相關(guān)度。本科和研究生專業(yè)相同，有利于研究生的學(xué)習(xí)研究。

3.2.2.5 學(xué)習(xí)方式

作為研究生，學(xué)習(xí)知識仍然是主要任務(wù)之一。研究生通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，充分利用各種資源，充實、武裝自己。對體育新聞研究生而言，最為有效的學(xué)習(xí)方式有：社會實踐（74.3%）、參與課題（56.0%）、課堂聽講（50.1%）、課外自學(xué)（45.0%）。

研究生選擇的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出自主性、多元化、研究性及體驗性的特點。但是，不管采取何種學(xué)習(xí)方式，只要適合體育新聞研究生教育的方式即可?？偠灾?，適合研究生的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出以下特點：首先，學(xué)習(xí)方式要以學(xué)生為主體；其次，學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出自主性、探究式的特點；再者，研究生要采取多元化的學(xué)習(xí)方式以更有利于其專業(yè)學(xué)習(xí)及研究。

3.2.2.6 就業(yè)意向

一般而言，碩士研究生在畢業(yè)之后或者繼續(xù)深造，或者就業(yè)。根據(jù)調(diào)查，體育新聞研究生主要有兩種選擇：工作、出國。其中工作占到了92.6%。具體而言：有27%的研究生選擇“從事體育新聞相關(guān)工作”，29%的研究生選擇“從事與新聞相關(guān)的工作”，18%的人選擇“從事其他與媒體相關(guān)的工作”。由于體育新聞領(lǐng)域較小，更多的人選擇去更廣的領(lǐng)域工作。說明大多數(shù)人在工作的選擇上，傾向于與所學(xué)專業(yè)掛鉤，以有利于更快地進(jìn)入工作角色。同時，有18%的人基于工作性質(zhì)、興趣愛好等原因放棄專業(yè)而選擇“從事其他非新聞類工作”。有1人選擇出國，豐富閱歷，增長見識。

在受調(diào)查的109名研究生中，沒有一人選擇“繼續(xù)進(jìn)行深造”。分析其中原因：主要是基于社會壓力、家庭壓力等因素，而放棄繼續(xù)深造。但是在畢業(yè)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對于“是否繼續(xù)攻讀博士學(xué)位”有高達(dá)3成的人選擇“是”。首先，基于目前的工作崗位，攻讀博士是繼續(xù)上升的重要途徑；另外，有人為了將來能夠在高校任職，選擇繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。

3.2.3 師生比

在我國體育新聞研究生教育中，學(xué)校主要實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。在導(dǎo)師負(fù)責(zé)制中，導(dǎo)師的作用尤為重要，因此師生比在學(xué)科發(fā)展和研究生教育中格外重要。調(diào)查問卷顯示，4所學(xué)校的師生比是：上海體育學(xué)院1:3；成都體育學(xué)院1:10.1；北京體育大學(xué)1:5.5；西安體育學(xué)院1:5.7。

從數(shù)據(jù)可知：上海體育學(xué)院的師生比最小，主要原因是：①上海體育學(xué)院的導(dǎo)師隊伍相對較為壯大；②上海體育學(xué)院開始控制招生規(guī)模，注重研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。而成都體育學(xué)院的師生比則最大，其原因是成都體育學(xué)院通過兩種途徑招收體育新聞研究生，而兩種途徑所招收的研究生均是由相同的導(dǎo)師來指導(dǎo)。北京體育大學(xué)和西安體育學(xué)院的師生比也相對較大。由此可知，我國體育新聞研究生教育的師資力量仍然不足，需要通過各種途徑加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

3.2.4 課程體系

一個好的高水平的專業(yè)，直接取決于高水平的課程，以及良好的課程設(shè)置。研究生的課堂學(xué)習(xí)時間大為縮短，課目數(shù)量也大為減少，課堂學(xué)習(xí)并不像本科緊密、豐富，因此研究生課程內(nèi)容的設(shè)置，要優(yōu)中選優(yōu)，為研究生提供最需要的、最合適的課程。

3.2.4.1 課程設(shè)置

根據(jù)我國目前體育新聞研究生的培養(yǎng)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，因此4所院校對體育新聞研究生課程的設(shè)置也不盡相同（見表3 ）。

表3 4所院校體育新聞研究生培養(yǎng)單位的課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分TableⅢ Curriculum Structure and Credits of the 4 Universities Cultivating Sports Journalism Postgraduates

由表3可以看出，我國體育新聞研究生的課程體系的結(jié)構(gòu)相差無幾，都是由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課以及公共選修課4個部分組成。對比4所學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分，可以發(fā)現(xiàn)：①上海體育學(xué)院的課程體系中，設(shè)置了“專業(yè)主干課”，這是其他3所學(xué)校所沒有的，由此可以看出上海體育學(xué)院的體育新聞研究生教育注重對研究生專業(yè)能力的培養(yǎng)，但是相對其他學(xué)校而言，整個課程體系給予研究生的選擇性不大；②成都體育學(xué)院的課程體系中，公共選修課和專業(yè)方向課的比重較大。由此可知，研究生對于課程設(shè)置的自主性較大，可以根據(jù)自己的興趣愛好安排課程；③北京體育大學(xué)的課程體系中，專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)分比重是4所學(xué)校中最大的，由此可知其對于研究生的專業(yè)基礎(chǔ)有很高的要求。④西安體育學(xué)院的學(xué)分是4所學(xué)校中要求最高的，而且課程體系中各個板塊的學(xué)分要求是相同的，容易導(dǎo)致研究生在學(xué)習(xí)中難以把握重點。

3.2.4.2 課程評價

（1）總體評價

體育新聞研究生導(dǎo)師對我國體育新聞研究生的課程設(shè)置做出如下評價：12%的導(dǎo)師認(rèn)為“很合理，無需調(diào)整”；59%的導(dǎo)師認(rèn)為“合理，但需要微調(diào)”；17%的導(dǎo)師認(rèn)為“不合理，需要做較大調(diào)整”；12%的導(dǎo)師認(rèn)為“很不合理，需要重新設(shè)置”。

綜合諸位導(dǎo)師的反饋，目前研究生課程體系不合理，主要存在以下問題：①研究生課時少，需要增加課程內(nèi)容；②專業(yè)課的深度不夠，并且不專；③課程特色不明顯，難以體現(xiàn)體育新聞的特色；④課程缺乏系統(tǒng)設(shè)置，且結(jié)構(gòu)性差；⑤不利于跨專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)、研究。

因此，學(xué)校在設(shè)置體育新聞研究生的課程時，要隨時關(guān)注社會對于人才能力的需求，根據(jù)社會變化設(shè)置課程，不能閉門造車，固步自封。只有不斷探索、創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出對社會有用的人才。

（2）課程難易程度

課程的難易程度在一定程度上體現(xiàn)的是課程的專業(yè)知識深度。而研究生課程已經(jīng)不再是知識的橫向拓展，而是知識的縱深理解。

①導(dǎo)師角度。調(diào)查問卷反饋結(jié)果是：29.4%的導(dǎo)師認(rèn)為課程難度較大；41.2%的導(dǎo)師認(rèn)為難度一般；24.4%的導(dǎo)師認(rèn)為難度較小。該比例說明我國體育新聞研究生的課程設(shè)置需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)課程難度，加強(qiáng)研究生對專業(yè)知識的深度學(xué)習(xí)，以便研究生以后的學(xué)習(xí)研究。

②研究生角度。調(diào)查問卷顯示，有48.6%的研究生認(rèn)為課程內(nèi)容的難度適中，適合研究生學(xué)習(xí)，并且對研究生的未來發(fā)展有所幫助；有24%的研究生認(rèn)為當(dāng)下的課程內(nèi)容難度較大，導(dǎo)致研究生學(xué)習(xí)略顯吃力；有22.0%的研究生認(rèn)為目前的課程內(nèi)容沒有難度，未能體現(xiàn)研究生的知識水平，并且與本科專業(yè)課程雷同。

綜合導(dǎo)師、研究生的意見，我國體育新聞研究生的課程內(nèi)容的難度略偏容易，因此在進(jìn)行課程設(shè)置時，適當(dāng)加大課程內(nèi)容的難度，以便提高研究生的學(xué)習(xí)、科研能力。

（3）課程效果

課程體系設(shè)置的成功與否，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。

由圖6可知：總體而言，研究生認(rèn)為我國體育新聞研究生的課程設(shè)置有值得肯定的方面，但是整體質(zhì)量一般，需要進(jìn)一步調(diào)整、提高，以提高研究生的基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能為目標(biāo)，同時將課程設(shè)置與個人研究興趣相結(jié)合，以適合研究生學(xué)習(xí)。

3.2.5 教學(xué)方式

不同的教學(xué)方式有不同作用，對教師和學(xué)生的要求也不盡相同。在我國高等院校中，主要存在兩種教學(xué)方式：講授、討論。在實際教學(xué)過程中，一般教師都是將講授和討論相結(jié)合使用。通過對導(dǎo)師和研究生的調(diào)查得知，在我國各個院校中，導(dǎo)師的教學(xué)方法多以“講授為主、討論為輔”的方式進(jìn)行教學(xué)。

圖6 研究生對課程設(shè)置在培養(yǎng)不同能力方面的評價Figure6 Evaluation of the Postgraduates on the Curricula for Training Different Capability

將“講授”和“討論”結(jié)合起來，既能有效地向研究生講授專業(yè)知識，也能通過討論讓研究生更快、更深入地理解知識。然而，對研究生的指導(dǎo)，導(dǎo)師的教學(xué)方法應(yīng)該更加多樣化，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)[9]。

3.2.6 實習(xí)情況

作為走上工作崗位之前的環(huán)節(jié)之一，實習(xí)的重要程度是不言而喻的。它不僅僅是培訓(xùn)學(xué)生的實踐能力的重要方式，也是近距離感受工作的途徑。從學(xué)習(xí)、工作的雙重角度考慮，實習(xí)都有著重要的意義和作用。

但是從實際情況看，我國體育新聞研究生的實習(xí)情況并不樂觀。有高達(dá)4成的研究生沒有經(jīng)歷過實習(xí)這一環(huán)節(jié)。造成這一結(jié)果的原因主要有：（1）諸多考試占據(jù)了研究生實習(xí)時間；（2）學(xué)校的實習(xí)基地建設(shè)不夠，導(dǎo)致研究生缺少實習(xí)機(jī)會；（3）研究生對于實習(xí)的重視程度不夠。因此，學(xué)校和研究生要從思想上重視實習(xí)環(huán)節(jié)。首先，對學(xué)校而言，要積極建設(shè)實習(xí)基地，加強(qiáng)校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才；其次，對學(xué)生而言，要抓住任何可以鍛煉的機(jī)會，提升自身的實踐能力。

3.2.7 畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查

當(dāng)前的中國高校畢業(yè)生就業(yè)制度可以概括為“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”[10]。而就業(yè)能力是反映高等教育人才培養(yǎng)與勞動力市場需求契合度的重要指標(biāo)之一，也是高等人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要維度[11]。

3.2.7.1 就業(yè)率

從調(diào)查數(shù)據(jù)可知：我國體育新聞研究生教育的畢業(yè)生基本能夠全部成功就業(yè)，也就是說，就業(yè)率達(dá)到100%。僅按數(shù)字來說，我國體育新聞研究生教育的開展是較為成功的，能保證所有研究生在畢業(yè)之后有一份工作。但是，教育的成功與否，并不是僅以就業(yè)率為唯一指標(biāo)作評價。更重要的是，研究生在畢業(yè)之后能夠找到并勝任什么樣的工作。

3.2.7.2 工作崗位

相比本科生，研究生的學(xué)歷、知識積累、社會經(jīng)驗等方面要豐富得多，因此對于未來的工作崗位的要求相對較高。本研究對上海體育學(xué)院畢業(yè)的2011屆19名體育新聞研究生進(jìn)行調(diào)查，以探析體育新聞研究生的工作崗位。

2011屆的19名研究生在畢業(yè)之后均順利就業(yè)，其職業(yè)主要集中在記者、編輯、公務(wù)員、公司職員、教師等，其中約有4成的研究生的工作和專業(yè)有關(guān)系，從而也印證了學(xué)生的考研動機(jī)是為了“提高能力”的說法。此外，有6成的研究生選擇其他行業(yè)，說明了研究生就業(yè)多元化，并不拘泥于媒體行業(yè)。

4 我國體育新聞研究生教育的發(fā)展路徑與思考

4.1 宏觀層面——大新聞背景下的體育新聞研究生教育

作為新聞學(xué)的子學(xué)科，體育新聞要跟隨新聞學(xué)的發(fā)展形勢而發(fā)展，而且體育院校的新聞研究生教育在辦學(xué)實力、培養(yǎng)實力方面難以與綜合院校相提并論。因此，體育新聞研究生教育的發(fā)展要另辟蹊徑，準(zhǔn)確定位，要走出一條有特色的發(fā)展道路。

4.1.1 堅持走小眾化道路

體育新聞研究生教育的發(fā)展，要時刻注意市場變化，集中優(yōu)勢力量，嚴(yán)抓辦學(xué)質(zhì)量，堅持走小眾化道路，做到“術(shù)業(yè)有專攻”。同時，“小眾化道路”所帶來的風(fēng)險是它會在一定程度上縮小研究生的就業(yè)范圍。

4.1.2 堅持突出體育特色

體育新聞學(xué)作為新聞學(xué)的分支，在堅持新聞學(xué)共性的基礎(chǔ)上，要突出體育新聞的個性 ——“體育”二字。通過突出體育新聞研究生教育的特色，可以使畢業(yè)生在就業(yè)上更具有方向性，同時在就業(yè)競爭中具有一定的專業(yè)優(yōu)勢。

4.2 中觀層面——校際間的體育新聞研究生教育合作與競爭

經(jīng)過近二十年的發(fā)展，體育新聞研究生教育在各個方面取得了一定的成就，這與10所體育新聞研究生培養(yǎng)單位的努力分不開。在發(fā)展的過程中，各個培養(yǎng)單位之間相互合作，共同進(jìn)步；同時也要保持競爭，在競爭中相互促進(jìn)。

4.2.1 合作關(guān)系

各個培養(yǎng)單位的辦學(xué)時間不同，因此在辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)條件、師資隊伍、硬件設(shè)施等方面存在差距。為了促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)科影響力，各個學(xué)校間要多溝通交流，相互借鑒辦學(xué)經(jīng)驗，加強(qiáng)校際間的合作辦學(xué)關(guān)系。例如：2006年北京體育大學(xué)和成都體育學(xué)院合作辦學(xué)，創(chuàng)辦體育人文社會學(xué)體育新聞方向博士研究生。

4.2.2 競爭關(guān)系

各個培養(yǎng)單位要合作更要競爭，因為有競爭才會有進(jìn)步。在良性競爭的氛圍下，各培養(yǎng)單位尋找其辦學(xué)優(yōu)勢及特色，突顯出與眾不同的辦學(xué)風(fēng)格，使其辦學(xué)質(zhì)量日益提高，促進(jìn)體育新聞學(xué)科向前發(fā)展。

4.3 微觀層面——院校自身的體育新聞研究生教育發(fā)展

要提升學(xué)科影響力，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，各個培養(yǎng)單位的學(xué)科自身建設(shè)是發(fā)展的必由之路和重中之重。各個培養(yǎng)單位要通過軟件和硬件兩個方面加強(qiáng)自身建設(shè)，做到“兩手抓兩手都要硬”。

4.3.1 軟件設(shè)施建設(shè)

通過對體育新聞研究生教育的辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍建設(shè)等軟實力方面的建設(shè)，以明確辦學(xué)思想及培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)師資隊伍，促進(jìn)體育新聞研究生教育的發(fā)展。

4.3.2 硬件設(shè)施建設(shè)

主要是指體育新聞研究生教育的圖書館、實踐設(shè)備、實習(xí)基地等硬實力方面的建設(shè)，以保障研究生教育的硬件設(shè)施，從而提高研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量。

5 啟示

新中國體育新聞研究生教育的發(fā)展與新中國體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程有密切關(guān)系，正是體育事業(yè)的繁榮帶動體育新聞教育事業(yè)的發(fā)展，而體育新聞教育研究生事業(yè)的大力發(fā)展則從側(cè)面反映出體育事業(yè)的發(fā)展需要高層次體育新聞人才的推動，并且成為體育事業(yè)發(fā)展中不可或缺的力量。但是必須指出的是，我國體育新聞研究生教育的總體水平仍然處在一個較低的水平上，無法滿足體育事業(yè)對其人才的數(shù)量、質(zhì)量上的需求。在今后的發(fā)展中，體育新聞研究生培養(yǎng)單位應(yīng)秉承“服務(wù)體育事業(yè)、服務(wù)社會”的原則，培養(yǎng)高層次體育新聞人才，為中國體育事業(yè)發(fā)展，為中國體育新聞研究生教育發(fā)揮最大的作用。

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