摘 要：針對多數(shù)大學生不知道如何主動規(guī)劃整個大學期間的學習、生活與社會實踐的現(xiàn)狀。以浙江金融職業(yè)學院計算機信息管理專業(yè)為例，探討如何引導學生做好大學生涯規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃；大學生活；自我管理；新生教育；技能競賽

作者簡介：鄭春瑛（1970-），女，浙江嵊州人，浙江金融職業(yè)學院教授，研究方向為軟件工程、高職教育。

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）35-0093-02

大學生涯規(guī)劃是指大學生在各方特別是學校的引導下，根據(jù)社會需求、個人的興趣愛好、個人對未來的人生追求，確定大學期間的最終奮斗目標和各階段目標，據(jù)此對大學各階段的學習、生活、人際交往、社會實踐等方面進行的詳細設(shè)計和整體規(guī)劃。大學生在大學期間面臨著學業(yè)、職業(yè)、婚姻等眾多關(guān)于將來的重要決定，作為大學生如果能夠在大學期間做出結(jié)合自身特點的大學生涯規(guī)劃，將有助于充分發(fā)揮自己的聰明才智、挖掘潛能，最終實現(xiàn)自己的奮斗目標。

一、專業(yè)引導—樹立專業(yè)學習目標

在我國，一個人的專業(yè)和職業(yè)選擇一般是在填高考志愿時才真正開始的，相當匆忙，且往往是根據(jù)高考分數(shù)來填報學校和專業(yè)的，對所報專業(yè)缺乏足夠的了解。因此，對大學生開展專業(yè)教育異常重要。專業(yè)教育的重點在于專業(yè)導航，培養(yǎng)學生的專業(yè)認同感，拓寬專業(yè)視角。專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)知識的培養(yǎng)是大學教育的一個核心任務(wù)，就計算機信息管理專業(yè)而言，如何更好地幫助學生樹立新的專業(yè)學習目標、拓寬專業(yè)視野、激發(fā)學生對專業(yè)知識的進一步求知欲是要重點解決的問題。培養(yǎng)專業(yè)興趣是首要任務(wù)，引導學生認識自己的專業(yè)，了解專業(yè)前景，幫助其建立起對專業(yè)的感情、樹立學好專業(yè)的信心，了解現(xiàn)在學習的是什么， 以后會從事什么工作， 幫助其明確奮斗目標，同時要讓其明白學好計算機專業(yè)知識對其實現(xiàn)目標是有很大幫助的。在計算機信息管理專業(yè)引導中，著重做好兩方面：一是由專業(yè)教師作整體引導。通過向?qū)W生做詳盡的專業(yè)介紹，讓每個學生對專業(yè)前景、專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)課程設(shè)置、畢業(yè)要求、就業(yè)去向、可以獲得的學習資源等有深入的了解，從而明確專業(yè)學習努力方向。二是通過師生交往進行有針對性地引導。大學老師都有自己的專業(yè)特長，其人生閱歷比大學生豐富，很適合當大學生的人生導師。通過師生的雙向互動、交流，培養(yǎng)學生學習計算機信息管理專業(yè)的興趣，并樹立學好專業(yè)的信心和學習目標。

二、學長引導—明確大學努力方向

高年級的學生先行一步經(jīng)歷了大學學習生活，積累了許多有益經(jīng)驗，往往是新生們最可依賴的人群，他們的體會和建議對新生適應(yīng)學校生活有很大的幫助。為此我們組織新生始業(yè)教育，請優(yōu)秀的高年級同學，特別是本專業(yè)的優(yōu)秀學生，圍繞大學生活、專業(yè)學習、技能競賽、就業(yè)去向、社會實踐等與學生成長密切相關(guān)的方面進行現(xiàn)身說法，用身邊的例子引導學生，幫助他們盡快找到自己的大學努力方向。

（一）如何過好大學生活

1.要學會自主學習。和初高中相比，大學的學習方式由原來的以課堂為主的灌輸式被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰灾鲗W習為主的主動式學習，教學內(nèi)容是全新的知識體系；大學里的很多課程考試一般不像中學那樣要參加統(tǒng)一考試的，一般都是老師自己上課自己出卷批卷；平時上課有不懂的，就需要學生自己想辦法解決，或者提前和老師約好到辦公室去問問題或者探討，學習上以利用各種資源自主學習為主，所以要適應(yīng)大學生活就要學會自主學習。而且一個人面對新事物的再學習能力也是就業(yè)時用人單位很看重的一種能力，因為在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，高校畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的。

2.要學會自律。自律是指在沒有人現(xiàn)場監(jiān)督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。[1]大學是一個很開放的地方，大學生是成人，其在大學里一般是很自由的，沒有中學那么多束縛，而且大學生活豐富多彩，如參加入黨、競賽、學生會、團委、社團、社會實踐、聽講座等，甚至談戀愛。古希臘數(shù)學家、哲學家畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。所以自律對大學生來說，是要學會用自律的行動創(chuàng)造一種井然的秩序來為自己的學習生活爭取更大的自由，而不是讓一大堆規(guī)章制度來層層地束縛自己。

3.要學會管理時間。大學生一般有較多的自由支配的時間，所以要適應(yīng)大學生活就要學會管理時間，有計劃地安排時間，把時間用在有意義的事情上，即在適當?shù)臅r間做適當?shù)氖虑?，這就需要不斷鍛煉根據(jù)事情的輕重緩急來相機抉擇處理并分配相應(yīng)時間的能力。

4.要學會自立自理。大學生一般都是住校的，生活上的問題都要自己獨立解決，需要學習和舍友友好相處，所以要適應(yīng)大學生活成為既能學又會玩的人，就要學會自立自理，要注意安全有自我保護意識、自己理財。

（二）參加技能競賽

積極鼓勵和組織計算機信息管理專業(yè)的學生參加眾多專業(yè)競賽，象：ACM程序設(shè)計大賽；大學生數(shù)學建模競賽；浙江省“新苗人才計劃”；挑戰(zhàn)杯；計算機組裝大賽；全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽等。讓大學生在得到專業(yè)培訓的同時，還能培養(yǎng)參賽選手的創(chuàng)造力、團隊合作精神以及在壓力下進行開發(fā)活動的能力，而這些能力正是很多職業(yè)需要具備的。

（三）關(guān)于就業(yè)去向

總體而言， 我院計算機信息管理專業(yè)畢業(yè)生出路的選擇主要有專升本、訂單班（有金融行業(yè)的也有IT行業(yè)的）、參軍、自主就業(yè)（有考公務(wù)員、到企事業(yè)單位工作）、創(chuàng)業(yè)等。

學長在介紹過程中都會強調(diào)要早作決定、早作準備，并鼓勵同學們投入到豐富多彩的大學生活中去，并且要充分利用課堂、圖書館、社團活動、講座和網(wǎng)絡(luò)等學習資源。通過學長多方面的引導，新生對自己可以獲得的學習資源和可能的發(fā)展機會有一個比較全面的了解，同時也能拉近學長與新生的距離，便于其學習，為新生們消除迷茫與困惑，有助于新生制定自己的大學生涯規(guī)劃。

三、校友引導—找準個人努力目標

大學生對于將來可能從事的職業(yè)的發(fā)展前景，知識、技術(shù)、能力等方面的要求，相應(yīng)的薪酬、待遇等方面的了解和認識是較模糊的，生活中大學生會感到迷茫，并有一部分大學生缺乏理想追求。理想是一個人對未來有可能實現(xiàn)的奮斗目標的一種強烈愿望，理想能激勵人向著這個目標不斷前進，一個心懷理想的人在日常生活中往往會表現(xiàn)出非凡的毅力、決心和行動，并能坦然面對各種挫折。因此為了使學生盡快找到自己的努力方向，確立一個遠大的理想，我們引導學生積極參加學校組織的千名學生訪校友、千名校友回課堂、百名校友上講壇、百名校友話人生系列活動，這些活動讓在校生有機會通過近距離地接觸優(yōu)秀校友來認識社會。榜樣的力量是無窮的，優(yōu)秀校友的故事能夠激起學生做成功人士的愿望和信心，他們會自然而然地從校友身上學習為人處事的方法原則，通過對比了解自己的優(yōu)勢和分析不足，找準個人今后需要努力的方向，加快認識社會、走向社會。

四、行業(yè)引導—確立職業(yè)發(fā)展方向

在幫助學生弄清楚自己以后想干什么（明確具體職業(yè)目標），需要具備哪些素質(zhì)和能力方面，我們一是邀請IT企業(yè)管理和技術(shù)人員從用人單位招聘大學生時對其能力和素質(zhì)的要求的角度，對學生的大學生涯規(guī)劃提出一些有價值的意見和建議；二是通過有計劃、有安排地聘請IT行業(yè)的專家作兼職教師、畢業(yè)設(shè)計指導老師、頂崗實習指導教師等，使教學緊密結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)管理服務(wù)的同時，讓學生零距離地接觸行業(yè)專家，達到耳濡目染的效果；三是組織學生到IT行業(yè)的知名企業(yè)去參觀實習，讓學生在真實的工作環(huán)境中進行體驗式的學習，零距離感受IT企業(yè)的新興技術(shù)、企業(yè)精神和企業(yè)文化，增強專業(yè)信心的同時，培養(yǎng)其良好的職業(yè)意識并找到自己的職業(yè)定位，為制定自己的大學生涯規(guī)劃打下扎實的基礎(chǔ)。

五、班會引導—保障規(guī)劃切實實施

班會是學生大學生活中最常見的一種集體活動形式，在班會上可以完成很多的思想教育與學習任務(wù)，計算機信息管理專業(yè)在新生的主題班會上首先會普及大學生涯規(guī)劃的基本內(nèi)容，包括大學生涯規(guī)劃的目的、內(nèi)容、設(shè)計步驟、對于其個人成長的重要意義，然后是著重加強道德教育。在組織大學生學習《學生手冊》及學校各項規(guī)章制度基礎(chǔ)上，進一步進行學生日常行為培養(yǎng)教育，如遵守常規(guī)紀律、注意文明禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、學習習慣、閱讀習慣等。大學是社會的縮影，大學生是要走向社會的，所以我們要求學生在大學期間除了要學習為人做事方面的方法、技巧外，很重要的一點是要學會駕馭自己的情緒，妥善控制情緒，做自己情緒的主人。培養(yǎng)學生經(jīng)常聯(lián)系現(xiàn)在的大學同學、在其他高校就讀的高中同學的習慣，達到相互學習提高的效果。日常班會主題還有：我是一個怎么樣的人、我的理想、如何和宿友和諧相處、如何鍛煉身體、如何理財、如何管理時間、優(yōu)秀校友話人生、新形勢下的就業(yè)環(huán)境等。組織開展這些主題班會的目的就是讓新生對大學生涯規(guī)劃有一個適當?shù)牧私?，產(chǎn)生設(shè)計大學生涯規(guī)劃的動力，同時不定期組織的班會，則可以讓大學生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時修正自已的大學生涯規(guī)劃，并與時俱進地完善奮斗目標，調(diào)整自已的行為，朝著目標一步一步地前進。

大學生涯規(guī)劃輔導一般集中安排在新生入學時的一段時間，但是教育活動本身需要貫穿全程，特別是道德養(yǎng)成、素質(zhì)形成更是需要反反復復的提醒和督促，因此我們需要把這些常規(guī)的養(yǎng)成教育踏踏實實地融入到平時的生活和教學中，讓大學生涯規(guī)劃輔導貫穿于整個大學教育過程。

參考文獻：

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責任編輯 謝榮國