戈金

在某省考生即將填報(bào)志愿時(shí)，某大學(xué)招生組公開稱，不承認(rèn)該省二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的20分高考加分。該校招生組官方微博上，已連續(xù)三天發(fā)布消息來說明這一問題，此舉希望考生“不拼爹，拼實(shí)力”。該校表示，自認(rèn)達(dá)到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平的考生可申請(qǐng)單獨(dú)測試。（據(jù)6月30日《新京報(bào)》報(bào)道）

“不拼爹，拼實(shí)力”，這樣的表述似乎給屢遭詬病的教育界吹來縷縷清風(fēng)。然而，據(jù)該校招辦負(fù)責(zé)人解釋，這談不上普遍性政策，對(duì)該省考生錄取不承認(rèn)國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的加分政策，這些年都在執(zhí)行。

進(jìn)一步深究下去，該校抵制這個(gè)省的體育加分已經(jīng)5年了，可謂矢志不渝。然而，僅一所院校抵制又能起到多大的作用呢？某些省份繼續(xù)保持著數(shù)以千計(jì)的二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的年產(chǎn)量，他們繼續(xù)被其他大學(xué)錄取，擠掉正常考生的希望和大學(xué)名額。

可見高考加分積重難返，的確是一顆教育毒瘤。就事論事，有關(guān)二級(jí)運(yùn)動(dòng)員造假的事例遠(yuǎn)不止一省，這樣的例子可以信手拈來。例如，媒體曾經(jīng)曝出，在廈門舉行的國際馬拉松比賽群體作弊事件中，排名前100名的選手中約30人被取消成績和名次，相當(dāng)一部分作弊者是中學(xué)生，為的是通過比賽晉級(jí)國家二級(jí)以上運(yùn)動(dòng)員，從而得到高考加分。又如，某省高考“三模三電”舞弊事件被爆出，考生只要繳納培訓(xùn)費(fèi)和交際公關(guān)費(fèi)，就可獲得國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書……

加分儼然成了一種產(chǎn)業(yè)，除了少數(shù)地區(qū)、學(xué)校特別重視“加分教育”，引導(dǎo)學(xué)生去爭取加分外，“加分運(yùn)作”也成了一門學(xué)問。加分集中的“不正常”反映出高考加分的兩大走勢(shì)：一是通過學(xué)科競賽加分，變“加分”為加分教育；二是淪為權(quán)錢交易的腐敗通道。因此有必要順藤摸瓜，對(duì)加分進(jìn)行治理，而不是靠一校對(duì)一省的“單挑”。

其實(shí)，由于復(fù)雜的歷史原因，教育資源配置存在著不均衡、不合理的現(xiàn)象。城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校，發(fā)達(dá)區(qū)域?qū)W校與落后區(qū)域?qū)W校，在教育硬件、軟件上存在較大差距，叢林法規(guī)在這里得到了最充分、最直接的體現(xiàn)。而高等教育資源也毫無意外地成為利益者爭相分割的“蛋糕”，而這正是加分亂象的濫觴之源。可以想見，當(dāng)教育不再是一塊分配不均的“蛋糕”時(shí)，加分亂象便可以自動(dòng)退出歷史舞臺(tái)了。