汪玲

高職院校學(xué)生逃課現(xiàn)象一直是教育界所關(guān)注的問題之一。課堂教學(xué)是高職教育的重要組成部分，也是高職學(xué)生掌握技能、獲得知識、發(fā)展能力的主要途徑。高職學(xué)生本身基礎(chǔ)相對薄弱，對學(xué)習(xí)的興趣和動力較差，同時在部分高職院校的管理不足和教師因素以及社會就業(yè)形勢的種種原因下，學(xué)生逃課成風(fēng)，對高職教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了極大影響。為此，筆者于近期對瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的300名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷286份（無遺漏選項(xiàng)），有效率為95.33%。

高職學(xué)生逃課現(xiàn)狀及原因分析

總體上講，高職院校的逃課比較嚴(yán)重。其中男生逃課現(xiàn)象同女生相比更加明顯。男生中，經(jīng)常逃課的占19%，偶爾逃課的占71%，沒有逃過課只有10%。男生經(jīng)常逃課的并不是大多數(shù)，只有一小部分人抱著對課程無所謂的態(tài)度，甚至荒廢大學(xué)學(xué)習(xí)的時光。大多數(shù)男生還是抱著懶惰或者僥幸心理偶爾逃課。相對而言，女生學(xué)習(xí)態(tài)度要強(qiáng)于男生。有14%的女生沒有逃課經(jīng)歷，經(jīng)常逃課的女生只有8%，而偶爾逃課的女生占據(jù)大多數(shù)。

高職學(xué)生逃課率隨著年級的增長而增長。高職學(xué)生的逃課率按年級逐漸遞增。大一新生時，逃課率較少只有12%，大二時便增加到34%，而到大三時飆升至45%。

在來自不同地區(qū)的學(xué)生中，城市生源的學(xué)生逃課率為80%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源的學(xué)生逃課率為81%，而農(nóng)村生源的學(xué)生逃課率為83%。在整體高逃課率的前提下，農(nóng)村生源的學(xué)生逃課率略高于城鎮(zhèn)生源的學(xué)生。

高職學(xué)生逃課對課程有明確的選擇。專業(yè)必修課和公共課在逃課課程中都只占小部分，分別是11%和15%。選修課和政治理論課分別占31%和43%，這兩門課成為高職學(xué)生逃課的首選課程。

綜合分析調(diào)查問卷信息，高職院校學(xué)生逃課有以下幾方面原因：

學(xué)生原因 學(xué)生方面原因是逃課的主觀原因，也是最重要的原因。一是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)的毅力。在經(jīng)過了激烈的高考后，很多學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)之后就可以輕松地玩耍，不再為學(xué)習(xí)煩惱，甚至可以好好休息了。很多學(xué)生這種高考后就“一勞永逸”的想法是導(dǎo)致高等教育逃課率高的重要原因。在尚未樹立新的奮斗目標(biāo)的情況下，逃課便成了他們用來逃避現(xiàn)實(shí)和壓力的方法。更有一些學(xué)生態(tài)度不端正，認(rèn)為只要混到文憑即可，60分萬歲，不需要每節(jié)課都去上課。

二是對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣。很多學(xué)生由于各種各樣的原因，選擇了自己并不是很喜歡或者是很了解的專業(yè)，到了高職院校后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)自己不是很感興趣，于是就“破罐破摔”，索性能不去上課就不去上課。

三是一批學(xué)生來自貧困家庭，為了賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)不得不逃課去兼職。這也是來自農(nóng)村的學(xué)生逃課率略高于城鎮(zhèn)的原因之一。除此之外，在當(dāng)今就業(yè)壓力下，很多學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐、考證和準(zhǔn)備“專升本”的考試可以增加以后的就業(yè)的籌碼，當(dāng)上課時間與這些事情的時間有沖突時，會毫不猶豫地選擇后者。

任課教師原因 一是高職院校部分老師教學(xué)水平不高，課堂對學(xué)生吸引力不強(qiáng)。在教學(xué)方式上，有的教師講課枯燥、照本宣科、缺乏激情，不善于與學(xué)生進(jìn)行互動，以至于使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)和繼續(xù)研究的興趣。有的教師講課理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際，缺乏職業(yè)技能和動手操作能力，使學(xué)生認(rèn)為不能學(xué)到真正的技能，從而選擇逃課。

二是教師對待平時考勤和期末考核態(tài)度松懈，管理不當(dāng)。一些教師對待出勤方面要求寬松，不經(jīng)常點(diǎn)名。這種寬松的管理助長了學(xué)生的逃課之風(fēng)。此外，平時的出勤情況和課上表現(xiàn)并沒有體現(xiàn)在期末考核成績之上。在期末考試之前，一些教師甚至給學(xué)生劃“重點(diǎn)”突擊，這使得有些同學(xué)只去上最后一堂課即可。不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降、逃課率上升，還影響了想努力學(xué)習(xí)的學(xué)生的情緒。

三是教學(xué)教材質(zhì)量不高。目前由于各種原因，使得高職院校所采用的教材陳舊，質(zhì)量不高。比如，由學(xué)校幾個老師湊起來編的教材自然在本校使用，這使得優(yōu)質(zhì)教材難以進(jìn)入學(xué)生視野。學(xué)生無權(quán)選擇教材又要應(yīng)付考試，即產(chǎn)生對本門課的厭惡心理。

學(xué)校管理原因 學(xué)校紀(jì)律規(guī)章不完善或執(zhí)行不力，對學(xué)生沒有強(qiáng)有力的約束作用。對學(xué)生逃課處分不嚴(yán)格，助長了學(xué)生的逃課之風(fēng)。而教師充當(dāng)老好人，學(xué)生干部怕得罪同學(xué)，一些學(xué)生代替他人簽到等不正之風(fēng)，使得考勤紀(jì)律基本上是形同虛設(shè)。

社會不良風(fēng)氣的影響 高職院校相當(dāng)于半個社會，學(xué)生容易結(jié)識社會上的人員，隨之一些及時享樂和拜金主義思想也容易影響到高職院校學(xué)生。如今，很多高職院校附近都充斥著各種各樣的網(wǎng)吧、酒吧等娛樂場所。有些學(xué)生沉迷于游戲和酒精中，在虛擬的世界中發(fā)泄現(xiàn)實(shí)生活的不如意以及麻痹自己的神經(jīng)，喪失了學(xué)習(xí)積極性和斗志，同時也給周圍其他學(xué)生帶來了消極影響。

改變高職學(xué)生逃課現(xiàn)象的對策

通過以上的分析，我們可以看到，高職學(xué)生逃課原因是多方面的，既浪費(fèi)了高職教育教學(xué)資源，影響了學(xué)生健康心理發(fā)展，還擾亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。因此，如何從根本上下手防止逃課事件的發(fā)生成為當(dāng)下高職院校迫切解決的問題。

以人為本，加強(qiáng)學(xué)生思想教育 在逃課學(xué)生中，有一部分學(xué)生是由于學(xué)習(xí)目的不明確、思想意識不堅(jiān)定、紀(jì)律性不強(qiáng)而造成的。因此，首先專業(yè)帶頭人及輔導(dǎo)員需要在新生入學(xué)時加強(qiáng)對大學(xué)期間學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生認(rèn)識到考入大學(xué)是實(shí)現(xiàn)了人生中的一個目標(biāo)，但不是終點(diǎn)，而是一個新的起點(diǎn)。通過入學(xué)教育，使學(xué)生樹立新的目標(biāo)和理想。其次應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)生涯的引導(dǎo)，使學(xué)生了解本專業(yè)的方向和前景，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的興趣。再次，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生組織紀(jì)律性教育，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。

加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，提高教育質(zhì)量 首先，對教學(xué)進(jìn)行不定期檢查。教學(xué)檢查和督導(dǎo)是保證教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。對教學(xué)的備課，內(nèi)容新穎與否，實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和教學(xué)手段是否多樣化等及時檢查。組織聽取高職學(xué)生對教師教課的意見反饋，改正不足。其次，改變高職院校期末考試方式。適當(dāng)加大平時成績在總成績中的比重?？荚嚳梢圆扇】谠?、筆試、實(shí)驗(yàn)和技能操作等多種形式的結(jié)合，避免考前學(xué)生“突擊”。再次，改變教師的工作業(yè)績考核制度。高職院校主要是培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，不宜以研究型大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，盡量放寬一些科研要求，使教師能一心撲在授課上，安心教學(xué)，傳授知識和技能給學(xué)生。

優(yōu)化課程設(shè)置，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)用性 高職院校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整課程安排，優(yōu)化課程設(shè)置。高職院?？梢赃m當(dāng)壓縮公共課，增加專業(yè)課程的節(jié)數(shù)，擴(kuò)大選修課的范圍和增強(qiáng)選修課質(zhì)量，讓更多學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)積極性。高職院校在選擇教材和設(shè)置課程時，需要注重實(shí)用性和前瞻性。尤其是選修課，高職學(xué)生往往對選修課重視程度不夠，學(xué)校在開設(shè)選修課前，要充分考慮到學(xué)生的興趣和課程的實(shí)用性，使學(xué)生感到有所收獲。

加強(qiáng)教學(xué)管理，營造良好成長氛圍 學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，完善學(xué)校考勤制度，做到有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)，違章必究。對于經(jīng)常逃課，多次無故曠課的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和教育，并采取相應(yīng)的懲罰措施，甚至開除學(xué)籍。學(xué)校管理部門對出勤問題的重視，在一定程度上能有效地減少逃課之風(fēng)。在加強(qiáng)管理的同時，也應(yīng)重視營造良好的學(xué)校氛圍，雙管齊下。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長有著潛移默化的重要作用，因此高職院校應(yīng)下大力氣營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。首先，從班級和宿舍的學(xué)風(fēng)做起，對學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)和表現(xiàn)突出的宿舍進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，為大家樹立榜樣。其次，積極鼓勵社團(tuán)協(xié)會等能提高學(xué)生綜合素質(zhì)的組織的發(fā)展。在學(xué)術(shù)交流、文化活動、社會實(shí)踐等方面促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，營造一個崇尚科學(xué)文化、提高素質(zhì)、鍛煉能力、敢于探索的學(xué)校環(huán)境。再次，學(xué)校也應(yīng)聯(lián)合公安等相關(guān)部門整治學(xué)校周邊不良環(huán)境，減少學(xué)生學(xué)習(xí)被周邊不良環(huán)境影響的情況。

盡管高職學(xué)生逃課現(xiàn)象有著學(xué)生思想、教課質(zhì)量、管理模式等多方面原因，但從制度上管束學(xué)生并不是解決這一現(xiàn)象的唯一方法，只有通過學(xué)校、教師、學(xué)生及社會多方共同努力和密切配合，才能真正使高職院校課堂教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)軌道，從而從根本上減少高職學(xué)生逃課事件的發(fā)生。