劉振　曾理

【摘 要】在高校擴招的大潮中，很多高校開設了很多課程，招收了大量的學生，是大學生就業(yè)難的一個重要因素。重慶交通大學地質工程專業(yè)自2009屆第一屆畢業(yè)生到現(xiàn)在一直供不應求，本文分析了該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素，以其為為其他高校在開設新專業(yè)過程中提供借鑒。

【關鍵詞】地質工程；就業(yè)；專業(yè)建設

重慶交通大學地質工程專業(yè)開設于2005年，該專業(yè)該專業(yè)科研實力雄厚，現(xiàn)有教授8人，副教授20人，博士15人，學科帶頭人獲得“振興重慶爭光貢獻獎”、“全國優(yōu)秀教師”、“重慶市名師”等榮譽稱號，擁有優(yōu)越的實驗研究條件，具有交通部和重慶市重點實驗室、工程技術研究中心等支撐平臺。近年來，該學科先后完成了國家 “九五”和“十五”重點科技攻關項目、國家自然科學基金項目等數(shù)十項課題研究，獲得省部級科技進步獎一等獎1項、二、三等獎10余項；獲得國家專利5項。在巖土工程病害、公路泥石流、危巖與高切坡、巖土工程測試技術及加筋土結構設計理論等方面總體處于國際先進水平、部分達到國際領先水平，成果實用價值重大，產生了顯著的社會經濟及環(huán)境效益。該專業(yè)自2009年有第一屆畢業(yè)生以來，從最初的兩個班發(fā)展到現(xiàn)在的三個班，畢業(yè)生就業(yè)情況保持良好勢頭，每年就業(yè)率均保持在95%以上，大學畢業(yè)生供不應求。在當今就業(yè)形勢嚴峻，大學生就業(yè)難成為共識的時候，作為一個新專業(yè)，地質工程專業(yè)的成功值得思考和借鑒。2009—2012年就業(yè)情況如表所示。

一、地質工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況原因分析

（一）專業(yè)定位精準。

該專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標是具有資源勘查、工程勘察、工程管理、巖土工程設計與施工的基本能力及其新技術、新方法的研究和開發(fā)的初步能力。能在地質工程設計、地下資源勘探、工程地質勘查、地質災害防治、地質環(huán)境評價、沿途工程施工與管理等單位從事各類資源勘查與評價、管理及工程勘察、巖土工程設計與施工、管理與監(jiān)理等方面工作的高級專門人才。培養(yǎng)目標有針對性，從學生就業(yè)情況來看，基本符合專業(yè)定位。

（二）市場需求量大。

最近幾年乃至今后的一個比較長的時期，我國經濟建設仍處于一個快速發(fā)展的時期，城市化建設、基礎設施建設需要大量的地質工程專業(yè)人才。而且地質工程專業(yè)涉及的領域廣，幾乎所有的工程建設項目都所涉及，資源和能源開發(fā)、地質災害防治、礦業(yè)安全生產、地質環(huán)境保護都需要大量的專業(yè)人員，為地質工程專業(yè)學生就業(yè)提供了非常廣闊的平臺。

（三）擁有一批高素質的學術帶頭人。

該專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有教授8人，副教授20人，博士15人，學科帶頭人獲得“振興重慶爭光貢獻獎”、“全國優(yōu)秀教師”、“重慶市名師”等榮譽稱號，極大提高了該專業(yè)在行業(yè)內的知名度。同時地質工程專業(yè)教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、科學的教學方法也為提高大學生的素質和能力。該專業(yè)的學生多次在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽、大學生數(shù)學建模競賽中取得優(yōu)異成績，體現(xiàn)了較高的學術水平、創(chuàng)新能力和實踐能力。

（四）加強對外溝通交流。

該專業(yè)的教師不斷加強和重慶市相關設計院、施工單位的交流與合作，同時，利用相關資源為學生建設實習基地，為學生實習、提高專業(yè)技能提供了條件。同時開展一系列課外活動，如籃球聯(lián)賽等，讓廣大學子得以在潛在的就業(yè)單位面前展現(xiàn)自己，為大學生就業(yè)開辟了一條不錯的道路。加強和其他高校的學術交流和合作，邀請國內外知名專家學者來校講學，讓學生和老師了解到國內外先進的理論成果和學術前沿，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)新精神。

二、對其它學校開設新專業(yè)的借鑒意義

目前很多高校開設了很多的專業(yè)，招收了很多的學生，但學生的就業(yè)卻在這樣盲目的招生、辦學中成了困擾學生、家長乃至整個社會的嚴峻問題，而重慶交通大學地質工程專業(yè)這個年輕的專業(yè)則恰好為高校開設新專業(yè)提供了借鑒。

（一）專業(yè)定位、科學發(fā)展。

高校在開設專業(yè)是要根據自身的辦學優(yōu)勢和特色，考慮到國民經濟發(fā)展對專業(yè)人才的需求狀況，進行專業(yè)設置。同時要加強課程建設，如培養(yǎng)目標、所修課程、使用的教材等要成體系，教師的教學方法要科學，教學過程中要互動式和啟發(fā)式，注重實例分析和討論，以提高學生的邏輯思維能力和分析能力，加強實踐教學環(huán)節(jié)以提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。

（二）建設一支高水平的教學、科研團隊。

建設和不斷優(yōu)化結構合理的高素質師資隊伍是提高專業(yè)教育教學質量的基礎。積極培養(yǎng)和引進高層次的人才，借鑒國內外知名高校的教學特色，加強對外交流與合作，引進先進的教學理念和方法，不斷更新專業(yè)課教師的知識內涵，提高教師的素質。同時應鼓勵中青年教師到國內外知名大學和研究所進行學習。還可以與相關專業(yè)的知名企業(yè)合作，要求專業(yè)課教師定期到企業(yè)進行生產實訓，提高教師的實踐教學水平，并將青年教師的培養(yǎng)制度化。

（三）加強實踐教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。

實踐教學環(huán)節(jié)是大學生獲得實踐經驗的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力的關鍵，同時也是培養(yǎng)學生運用知識發(fā)現(xiàn)和解決問題的有效途徑，直接關系到人才培養(yǎng)質量和學生綜合素質的，因此，實踐教學應以提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力為目標，夯實實習基地建設，突出野外實踐教學，強化學生動手能力和野外工作能力。為學生在短時間內讓學生較好地掌握專業(yè)知識，提高理論聯(lián)系實踐的能力，達到理論教學與實踐相結合的培養(yǎng)目標提供條件。

參考文獻：

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