郭 軍

(鐵道警官高等?？茖W校圖書館，河南鄭州450053)

高校圖書館有效參與校園文化建設模型研究

郭 軍

(鐵道警官高等?？茖W校圖書館，河南鄭州450053)

分析高校圖書館參與校園文化建設的優(yōu)勢，指出當前高校圖書館在參與校園文化建設過程中所存在的主要問題，進而構建出一個高校圖書館有效參與校園文化建設的模型，并對其實際應用意義進行詳細闡釋。

高校圖書館;校園文化建設

引言

校園文化屬于社會文化的范疇，是社會精神文明的一個有機組成部分。具體來講，高校校園文化是指在社會文化的大背景下，全體師生在高等學校校園內，通過教學、科研、學習、生活、管理等實踐活動所逐步形成的一種為廣大師生群體共同認可的價值訴求、道德標準、行為準則以及與之相適應的物質文化系統(tǒng)。高校校園文化集中體現(xiàn)學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛上，既包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論以及學校的各種規(guī)章制度、行為準則等“軟件”內容［1］。

作為支撐起現(xiàn)代高校的“三大支柱”之一的圖書館，憑借豐富的文獻信息資源、便捷高效的信息保存及傳播設備、溫馨典雅的館舍以及高素質的館員隊伍等條件，在高校校園文化建設中一直扮演著舉足輕重的角色。

一、高校圖書館參與校園文化建設的優(yōu)勢

作為人類文明的忠實守望者，高校圖書館能夠為全校的教學、科研及日常管理工作提供堅實的智力支持。同時，高校圖書館還是學校課堂教學的延伸，是高校對學生進行道德教育與素質拓展的中心場所，是高校優(yōu)秀校園文化形成與傳播的重要基地。

(一)天時優(yōu)勢

2011年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議通過了《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，高等院校學生是未來社會高素質人才的重要組成部分，是具體推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的重要力量。當前，在全國高校范圍內正在興起建設優(yōu)秀校園文化的熱潮，而高校圖書館正是優(yōu)秀校園文化建設與傳播的重要基地。

(二)地利優(yōu)勢

高校圖書館一般都處于校園人流量比較集中的位置，便于將優(yōu)秀的校園文化向全校師生傳播進而有效擴散。高校圖書館收藏有多種載體、多種形式的文獻信息資源，師生利用文獻信息資源的過程同時也正是接受優(yōu)秀文化熏陶的過程。高校圖書館不僅能夠向師生提供圖書借閱、報刊借閱服務，而且能夠面向全校師生開展思想道德教育，還可以對其開展多種形式的素質教育活動。高校圖書館配備有先進的信息保存與傳播設備，是廣大師生訪問各種文獻信息資源的首選之地，同時也是其進行思想交流與碰撞的理想場所。

(三)人和優(yōu)勢

高校圖書館擁有一支態(tài)度勤懇、業(yè)務精湛的高素質館員隊伍，部分館員既熟練掌握圖書情報學基本知識，還具備其他學科專業(yè)背景。“讀者第一、服務至上”的理念已經(jīng)為高校圖書館全體館員接受并切實踐行到了具體的日常工作中。本著一切為讀者服務的基本宗旨，高校圖書館通過多種途徑與讀者進行友好的溝通與交流，及時了解他們對文獻信息資源與服務的需求，并盡一切可能滿足他們。高校校園內，圖書館與廣大師生讀者和諧愉悅的友好互動局面已經(jīng)基本形成。

二、高校圖書館參與校園文化建設過程中存在的主要問題

(一)圖書館的文獻信息資源質量有待提高

與校園文化建設主題相關的文獻信息資源無論是在載體形態(tài)上還是在內容形式上均呈現(xiàn)出豐富多樣性的特點，這類文獻信息資源的收集需要長期、持久并有針對性地進行。然而，很多高校圖書館只是在某一段時間內甚至只是在某一天象征性地從館藏資源中抽選出一些文獻信息資料，用以作為相應主題的校園文化建設之用。高校圖書館的文獻信息資源絕大部分是按照《中國圖書館圖書分類法》的要求進行分類及排序，而與校園文化建設主題相關的文獻信息資源往往分散于多個不同的類目中，很多高校圖書館只是機械地將后者集中在一起，未能根據(jù)實際需要采用靈活多樣的分類與組織方法將其提供給師生用戶。

(二)圖書館參與校園文化建設的形式需進一步豐富

目前，高校圖書館參與校園文化建設的常見形式主要有專題圖書展覽、專題影視展播以及文化講座等。隨著時代的發(fā)展，當代大學生的學習及閱讀習慣也在不斷地變化。當代大學生逐步傾向于訪問利用數(shù)字化文獻信息資源，而且他們在利用文獻信息資源過程中對于突破空間與時間局限的要求越來越強烈。當代大學生絕大多數(shù)都是“90后”，他們更多地選擇通過Email、QQ、網(wǎng)絡論壇、博客以及微博等途徑訪問文獻信息資源，如果高校圖書館能夠實現(xiàn)將本館的文獻信息資源與這些信息交流媒介自由無障礙地銜接，高校師生讀者利用文獻信息資源的熱情將會得到極大的激發(fā)，校園文化建設工作也勢必會得到很好的推動。

(三)圖書館參與校園文化建設的積極性有待加強

受眾多因素制約，高校圖書館僅把自身定位于向全校師生提供文獻信息服務的角色，未能充分認識到參與到校園文化建設過程中也是其重要職責之一。思想觀念認識上的缺陷，導致高校圖書館在日常工作中缺乏參與校園文化建設的積極性與主動性。目前，各高校圖書館每年只是程序化地、被動地為應付相應的節(jié)日、紀念日而開展一些活動，活動的內容與形式經(jīng)常毫無創(chuàng)新可言。

(四)圖書館參與校園文化建設的長效機制需盡快完善

高校圖書館參與校園文化建設，需要學校的統(tǒng)一協(xié)調和相關部門的支持與配合。盡管高校圖書館擁有參與校園文化建設的眾多優(yōu)勢，但是在參與校園文化建設過程中，僅僅依靠圖書館一個部門，卻不能有效發(fā)揮圖書館文化熏陶與文化輻射功能。目前，高校圖書館在參與校園文化建設過程中，經(jīng)常遇到相關制度不健全、有關部門不能有效配合與支持等問題。相較于其他部門，高校圖書館在話語權方面處于明顯的劣勢。在這種情況下，如果缺乏一個明確的、制度化的、自上而下的機制促進，高校圖書館很難發(fā)揮其在校園文化建設工作中應有的作用。

三、高校圖書館有效參與校園文化建設模型

(一)高校圖書館參與校園文化建設過程涉及的主要行為主體

筆者認為，高校圖書館參與校園文化建設的過程涉及眾多行為主體，主要有圖書館、單個師生、師生群體和社會群體等。在高校圖書館參與校園文化建設的過程中，這四種行為主體之間有著共同的意志訴求，同時又相互影響、相互制約。

高校圖書館是全校文獻信息資源最密集的匯聚地，是高校師生參與課余文化生活最重要的聚集場所，同時也是高校校園文化建設政策及各種設備的重點傾注部門，眾多因素決定了高校圖書館是校園文化的重要建設基地與輻射中心。單個師生是高校校園文化建設活動最基本的參與者，是高校校園文化建設最直接的工作對象，同時也是優(yōu)秀校園文化最理想、最具代表性的傳播者。本文所討論的師生群體包括兩種類型:其一，是指高校校園文化建設的工作對象，他們在高校校園中經(jīng)常以同一宿舍、同一專業(yè)、同一年級、同一院系，或者是同一性別的形式出現(xiàn);其二，是指承載著一定程度的高校校園文化工作效果的師生集體，經(jīng)過優(yōu)秀校園文化的熏陶，他們共同展現(xiàn)出特征較為鮮明的、帶有明顯集體烙印的價值觀念與文化氣質。社會群體是指受優(yōu)秀高校校園文化影響的社會集體，一般是指受帶有明顯校園文化特征的優(yōu)秀高校畢業(yè)生所影響的社會群體，同時還包括主動了解優(yōu)秀校園文化并自覺接受優(yōu)秀校園文化熏陶的社會群體。

(二)高校圖書館有效參與校園文化建設模型建設與分析

由上述對于高校圖書館參與校園文化建設過程中的主要行為主體的界定與分析，我們可以發(fā)現(xiàn)這四種行為主體在校園文化建設過程中分別扮演著不同的角色，它們之間配合的默契程度將會直接影響校園文化建設的效果?；诖?，筆者構建出高校圖書館有效參與校園文化建設的模型(如下圖所示)

高校圖書館有效參與校園文化建設模型圖

該模型在明確各行為主體作用與職責的基礎上著重突出彼此之間的協(xié)助與配合，以實現(xiàn)校園文化建設成效的最大化。

為了促進高校校園文化建設工作的蓬勃發(fā)展，筆者認為應該將下述四個方面作為著力點:

1．高度重視圖書館的建設基地作用

據(jù)統(tǒng)計，高校學生約60%的大學生活是在閱讀中度過的，而絕大部分的閱讀又是在圖書館完成的［2］。高校圖書館需要加強文獻信息資源建設，為校園文化建設工作提供精神食糧保障。文獻信息資源建設過程中需要有效協(xié)調圖書館自身的長期規(guī)劃與讀者實際需求的隨機變化之間的關系，確保校園文化建設方向的指導性與讀者實際情況的現(xiàn)實性之間的有機協(xié)調。高校圖書館應當把參與校園文化建設工作具體融入到日常的讀者服務工作過程中去，根據(jù)讀者實際需求，積極進行讀者服務工作的內容創(chuàng)新與形式創(chuàng)新。

2．充分激發(fā)單個師生的熱情

在高校校園文化建設過程中，單個師生是最活躍同時也是穩(wěn)定性最低的一個因子。高校圖書館應有計劃地把優(yōu)秀文化通過文獻資源導讀、讀者培訓、文化講座、專題展覽等方式展現(xiàn)給單個師生。同時，高校圖書館需要根據(jù)師生讀者的具體特點，充分調動他們的積極性，使其在參與校園文化建設的過程中能夠感受到優(yōu)秀文化的強大魅力，體驗到健康成長的無限快樂。

3．逐步壯大師生群體的規(guī)模

在高校師生中，受價值觀念、興趣愛好及籍貫等因素影響，實際存在著眾多不同規(guī)模的“隱形組織”。在高校圖書館參與校園文化建設過程中，壯大師生群體規(guī)模主要有兩種途徑:一方面可以通過接受優(yōu)秀校園文化的單個師生用實際行動去影響、帶動其身邊的師生;另一方面可以直接用優(yōu)秀的文化、用優(yōu)秀師生代表的事跡去熏陶師生群體。

4．有效利用社會群體的力量

圖書館在參與校園文化建設過程中還應當充分吸收社會群體的力量。受優(yōu)秀高校畢業(yè)生及師生群體的影響，部分社會群體往往會帶有較為鮮明的校園文化特征，如經(jīng)常會涌現(xiàn)出優(yōu)秀校友的先進事跡。對此，高校圖書館應當有計劃地系統(tǒng)收集，并將其作為優(yōu)秀校園文化的一個重要組成部分，用以作為對師生進行優(yōu)秀校園文化宣傳教育的生動素材，進而形成高校圖書館有效參與校園文化建設的良性循環(huán)。

［1］韓勇男，崔蓮玉．高校圖書館如何有效參與校園文化建設［J］．延邊大學學報，1999，(4)．

［2］晁國立．高校圖書館參與校園文化建設戰(zhàn)略研究［J］．河南圖書館學刊，2010，(4)．

責任編輯:魏瑞霞

D631

A

1009－3192(2013)02－0103－03

2013－02－15

郭軍，男，鐵道警官高等?？茖W校圖書館館員，主要研究方向為信息管理學。

本文為2012年鐵道警官高等專科學校校級教研項目“高校圖書館有效參與校園文化建設模型研究”(項目編號:JY2012018)的階段性成果。