攀枝花市高級技工學校（原市技術工人學校）是一所集教育、培訓、鑒定和技術開發(fā)為一體的綜合性高等職業(yè)技術學校。1992年，被評為四川省首批重點技工學校。2002年8月，被勞動保障部批準為“國家級重點技工學?！保瑫r升格為攀枝花市高級技工學校。學校于2004年成建制劃歸攀枝花學院，為“攀枝花學院工程技術學院”，實行“兩塊牌子、一套班子”的運行機制。2012年因學科專業(yè)調整，更名為交通與汽車工程學院。

學校占地22萬余平方米，建筑面積6萬平方米，擁有固定資產近9000萬元。學校師資力量雄厚，有教職工236人，其中高級職稱30人，中級職稱58人，“雙師型”教師29人，高級職稱和高學歷教師占教師總數(shù)的80%。

魅力：來自于科學管理

攀枝花市高級技工學校站得高、看得遠，竭盡全力搶占現(xiàn)代技工教育“制高點”，形成了高水平的辦學思想和先進的辦學理念?！吧弦?guī)模、創(chuàng)特色、超常規(guī)發(fā)展”，是他們的發(fā)展目標；“以人為本、深化改革、科學管理”是他們走向成熟的標志。

建立健全科學合理的規(guī)章制度，樹立全員管理意識，使管理達到全方位，確保學校高效率運行。

實行教師崗位動態(tài)管理，打破教師一職定終身，把教師的上課、備課、教研、輔導和行課質量等業(yè)務工作，實行量化考核。同時，積極營造科研、教研氛圍，強化教師能力的培養(yǎng)。

重視學生管理，實行學分制。把學生在校的思想、學習、勞動、紀律等綜合表現(xiàn)通過學分進行量化考核。學分是學生評優(yōu)、就業(yè)推薦的重要依據(jù)。

這些年來，學校先后參與了多項國家、省級教育科研課題的教研工作任務，教師公開發(fā)表學術論文136篇，承擔或參研項目24項，其中省級以上課題10項，有三十余人次被評為國家和省、市級優(yōu)秀教師。

特色：專業(yè)圍著市場轉

“多工種、復合型、崗位群”是技工教育培養(yǎng)目標。多年來，攀枝花市高級技工學校把人文素質與科學精神有機結合，探索出“以學生為主體，以教師為主導，師生互動”的教育模式。

在專業(yè)設置上，學校堅持做到“你無我有，你有我精，你精我變”，形成了專業(yè)圍著市場轉，學生圍著就業(yè)轉。學校幾乎年年調整專業(yè)，先后開設了機電、財會、數(shù)控機床加工、汽車維修和電氣維修等20余個專業(yè)，形成了汽車維修、汽車檢測等“一體化”骨干專業(yè)。學校優(yōu)化課程設置，精化教材內容，在確保專業(yè)知識和專業(yè)技能學習的基礎上，注重學生基本技能的培養(yǎng)，確保學生學到的知識新穎、適用。

攀枝花市高級技工學校并入攀枝花學院后，依托攀枝花學院優(yōu)良的辦學資源和師資力量，瞄準市場前沿，將中職教育與高職教育有機結合，積極探索適應時代和人才培養(yǎng)需要的辦學模式，為培養(yǎng)人才營造了良好的育人環(huán)境。

目前，學院建有工程技能實驗中心，下設汽車綜合性能實驗室、汽車電子實驗室、汽車發(fā)動機實驗室、PLC與可編程實驗室等12個實驗室，擁有整車底盤系統(tǒng)實訓臺、制動性試驗臺等實驗實訓設備，有車、鉗、鉚、電、焊等多個實訓場所和車間，近400個實訓工位，是青年學子理想的學習園地和成才搖籃。

素質：在“第二課堂”升華

攀枝花市高級技工學校在長期的辦學實踐中，始終堅持“先育人，再育才”的原則，成人成才并重。

學校秉承“面向社會，適應市場”的辦學宗旨，一方面注重專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能的訓練，另一方面大力進行校園文化建設，使學生的人文素質教育在“第二課堂”上得到升華。

學校擁有學生業(yè)余藝術團隊，在豐富校園文化生活的同時，還應邀參加社會公益活動，贏得了廣泛的社會贊譽。學校還經常開展主題班會、模擬競聘會、知識講座、興趣小組、演講比賽、詩歌朗誦會和卡拉OK賽等活動，不僅陶冶了學生的情操，拓寬了學生的知識面，而且培養(yǎng)了學生多方面能力，使學生在濃郁的文化氛圍中熏陶成長。

據(jù)不完全統(tǒng)計，攀枝花市高級技工學校從建校至今已為社會輸送畢業(yè)生上萬人，其中，受省、市級表彰的優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部和優(yōu)秀畢業(yè)生近千人，有大批畢業(yè)生已成為現(xiàn)代企業(yè)骨干，在生產、技術、管理上嶄露頭角。

展望未來，學校將抓住國家大力發(fā)展職業(yè)技術教育的機遇，致力于為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高技能人才。