蔡朝霞

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 511450）

當(dāng)前流行音樂作為一種大眾文化，其通俗易懂、易學(xué)易唱、時(shí)代感強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)受到廣大高職學(xué)生的青睞，已成為高職學(xué)生音樂生活的主流。在我國(guó)普通學(xué)校音樂教育與流行音樂的相關(guān)話題早就有探討，流行音樂對(duì)青少年影響的調(diào)查文獻(xiàn)也不少，但關(guān)于流行音樂對(duì)非音樂專業(yè)高職學(xué)生音樂審美情趣影響的調(diào)查比較少，這也是本文調(diào)查的目的。

本調(diào)查以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為例，通過問卷調(diào)查學(xué)生對(duì)流行音樂的喜好程度和學(xué)生音樂審美能力，分析流行音樂對(duì)高職學(xué)生的積極性與消極性，試圖找出高職學(xué)生音樂審美情趣形成的關(guān)鍵因素。

一、調(diào)查方法

（一）調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 8個(gè)專業(yè)一到三年級(jí)的學(xué)生，按隨機(jī)抽樣方法選取，共計(jì)發(fā)放問卷200份，回收率100%。

（二）問卷的編制及說明

由于音樂審美情趣是屬于中介變量，中介變量一般是指人的一種心理過程，它無法被研究者直接感知，筆者只能通過問卷從研究對(duì)象對(duì)流行音樂各種風(fēng)格的喜好、程度、行為、音樂審美能力等來推斷她們的音樂審美情趣。[1]

問卷一調(diào)查目的是了解各種類型的流行音樂對(duì)學(xué)生音樂審美情趣的影響。關(guān)于流行音樂分類，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類別，音樂界對(duì)于流行音樂的專業(yè)分類很細(xì)，有的有35 種之多， 如 trip-hop，world music，new age，aeappella 等，這種分類是對(duì)全球所有的流行音樂做的分類。由于我們只研究中國(guó)青少年喜歡的流行歌曲，因而這里不采納專業(yè)分類方法，而是根據(jù)研究所得到的一些流行歌曲信息，并參照各種媒體以及一些有影響力的排行榜對(duì)流行歌曲進(jìn)行的分類，按照語言、風(fēng)格以及內(nèi)容三種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

問卷二目的是通過學(xué)生對(duì)問卷問題選項(xiàng)的選擇，了解學(xué)生的音樂審美能力。人的音樂審美能力和音樂審美情趣是相互影響和聯(lián)系的，本調(diào)查從學(xué)生對(duì)音樂作品的感受能力、理解能力、評(píng)價(jià)能力三個(gè)方面入手，旨在了解學(xué)生音樂審美能力從而獲悉她們音樂審美情趣的狀況。

二、結(jié)果與分析

（一）問卷一《對(duì)學(xué)生的音樂喜好及接觸流行音樂狀況的問卷》

調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

1.港臺(tái)流行音樂大獲青睞，音樂就是唱歌

從上表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生都喜歡港臺(tái)流行音樂，而且80%的學(xué)生喜歡歌曲而不喜歡聽器樂曲，這種審美情趣和30多年來傳媒對(duì)流行歌曲的的大力宣傳有很大關(guān)系。從另一個(gè)角度看，大部分學(xué)生之所以喜歡歌曲，因?yàn)楦枨懈柙~好理解，而器樂曲要有一定的審美修養(yǎng)才能領(lǐng)悟到，說明學(xué)生的審美水平還需要進(jìn)一步提高。

從喜歡哪種流行歌曲的風(fēng)格看，有42%的學(xué)生選擇了抒情優(yōu)美，因?yàn)橐魳返幕緦傩跃褪鞘谷烁惺苊溃?4%的學(xué)生選擇了各種風(fēng)格音樂，說明了現(xiàn)在21世紀(jì)多元化音樂時(shí)代，學(xué)生喜歡音樂的風(fēng)格多姿多彩。

關(guān)于學(xué)生喜歡聽哪種內(nèi)容的流行歌曲，選擇愛情歌曲的人數(shù)最高，這是因?yàn)樗齻冋幵凇扒啻浩凇?，?duì)異性開始有朦朦朧朧的感情，很多流行歌曲是關(guān)于愛情內(nèi)容的正和他們的生理心理特征發(fā)展相吻合。

2.流行歌曲成為高職學(xué)生業(yè)余生活不可缺少的部分，現(xiàn)代傳媒扮演重要角色

從學(xué)生接觸流行音樂狀況看，58%的學(xué)生在課余時(shí)間會(huì)經(jīng)常聽流行歌曲，94%學(xué)生在課余時(shí)間經(jīng)常或有時(shí)和同學(xué)談?wù)摦?dāng)前流行歌曲或流行歌手，由此可以看出，流行歌曲對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生影響有多大，流行歌曲已經(jīng)成為她們業(yè)余生活不可缺少的一部分。因此，作為音樂教育工作者，我們也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生喜歡流行音樂是一種時(shí)代的趨勢(shì)，關(guān)鍵是教師要怎樣引導(dǎo)她們，怎樣通過音樂審美教育提高她們審美能力，幫助她們分辨流行音樂作品里面的良莠優(yōu)劣。

值得關(guān)注的一點(diǎn)：現(xiàn)代傳媒對(duì)流行音樂的發(fā)展起很大作用，對(duì)高職學(xué)生影響也非常大，72%的學(xué)生喜歡唱的歌曲是從傳媒學(xué)來的，學(xué)校老師教的只占2%，這個(gè)問題很值得我們音樂教育者進(jìn)行反省和思考，這些年來我們學(xué)校音樂教育究竟對(duì)學(xué)生起了什么作用。

（二）問卷二《學(xué)生音樂審美能力問卷調(diào)查》

調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果

分析歸納：

1.高職學(xué)生的音樂感受能力停留在感官和自身情緒階段，音樂審美感受聽辨能力有待加強(qiáng)

關(guān)于學(xué)生音樂審美感受聽辨能力的調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，大部分同學(xué)欣賞不熟悉音樂作品時(shí)，不能準(zhǔn)確打出音樂節(jié)拍。欣賞一首優(yōu)美的樂曲時(shí)，50%的學(xué)生感受是心情舒暢，40%的學(xué)生感受是旋律很美，10%的同學(xué)沒什么感受。可以看出大部分學(xué)生的音樂感受能力還停留在感官和自身情緒。

2.高職學(xué)生的音樂理解和判斷能力停留在娛樂階段

關(guān)于學(xué)生的音樂理解和判斷能力，從數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生在欣賞器樂曲時(shí)，不能分辨出什么樂器，還有38%的學(xué)生連美聲、民族、通俗三種唱法也分辨不出來。學(xué)生的音樂知識(shí)和技能等基本功均有待加強(qiáng)。音樂審美能力是音樂素質(zhì)的一種綜合反映，不掌握一定的音樂知識(shí)技能，音樂審美能力就不會(huì)提高，審美情趣同樣得不到提升。

3.“追星族”現(xiàn)象很大程度影響學(xué)生的音樂鑒賞力

調(diào)查顯示：32%的學(xué)生因?yàn)楦枋侄x擇歌曲，因?yàn)楦枋质撬齻兊呐枷?，其?shí)在當(dāng)前社會(huì)，青少年這種“追星族”的現(xiàn)象是很普遍，只是還有很多同學(xué)不好意思選。

綜上，學(xué)生音樂的感受能力還比較膚淺，學(xué)生對(duì)音樂作品的理解、評(píng)價(jià)能力很大程度停留在感官、娛樂的層面上，演唱者及欣賞者自身情緒等非音樂的因素對(duì)學(xué)生音樂欣賞的影響非常明顯。[2]這些問題反映出目前學(xué)生的審美能力水平還比較低，審美能力與審美情趣是相互影響的，審美能力影響的她們的審美情趣。對(duì)音樂作品的感受能力、理解能力、評(píng)價(jià)能力不是先天就具備的，都要靠后天培養(yǎng)的，主要要靠音樂審美教育來培養(yǎng)的，那我們音樂教師就要擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任。

三、總結(jié)和思考

從以上的調(diào)查與分析中可以看出，流行音樂以其大眾性、娛樂性、時(shí)尚性的特點(diǎn)受到廣大高職學(xué)生的青睞。音樂審美能力和音樂審美情趣是相互影響和相互聯(lián)系的，流行音樂對(duì)她們審美能力的提高有著積極作用。

（一）流行音樂對(duì)高職學(xué)生審美情趣的積極影響。

1.豐富了高職學(xué)生音樂的感知體驗(yàn)。

感知包括了感覺和知覺，所謂感覺是指“人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映”。[3]知覺是人對(duì)食物的各種屬性、各個(gè)部分以及它們之間關(guān)系的綜合的、整體的直接反映，是個(gè)體選擇、組織并解釋感覺的過程。[4]在音樂欣賞審美活動(dòng)中，感覺和知覺不是孤立存在的，音樂感覺是音樂知覺的基礎(chǔ)，只有對(duì)音樂個(gè)別屬性的反映，才能形成對(duì)它綜合、整體的反映。音樂感知是學(xué)生欣賞音樂的心理基礎(chǔ)，音樂感知具體是指學(xué)生對(duì)音樂的音高、節(jié)奏、音色、速度、力度、和聲的聽辨、感受和理解。

從調(diào)查中看出學(xué)生在日常生活中，接觸最多的是流行音樂，流行音樂由于音域不寬、易聽易唱；節(jié)奏簡(jiǎn)單，很多樂曲是循環(huán)重復(fù)的打擊樂節(jié)奏型，這種節(jié)奏律動(dòng)學(xué)生很容易知覺到。音樂力度變化不復(fù)雜，力度幅度小，和聲簡(jiǎn)單，未經(jīng)過音樂訓(xùn)練的學(xué)生們?nèi)菀赘兄?。因此，流行音樂豐富了學(xué)生的感知體驗(yàn)。

2.有利于學(xué)生音樂記憶能力的培養(yǎng)

音樂記憶是指過去的音樂經(jīng)驗(yàn)在人腦的的印留、保持和再作用過程。記憶過程包括了識(shí)記、保持、回憶與再認(rèn)三個(gè)環(huán)節(jié)。[5]具體來說是過去聽過的旋律、體驗(yàn)過的音樂情緒、接觸和思考過的音樂問題或技巧經(jīng)過一段時(shí)間后能在人腦中保持重現(xiàn)，“流行歌曲”從體裁上看，一般以男聲或女聲獨(dú)唱為主，樂曲結(jié)構(gòu)一般以單樂段或復(fù)樂段寫成，便于記憶，學(xué)生通過對(duì)流行音樂的記憶，增強(qiáng)了對(duì)音樂的感受能力，豐富了音樂語言，積累了樂匯。音樂識(shí)記是辨識(shí)和記住音樂的過程，它是音樂記憶過程的第一環(huán)節(jié)。根據(jù)識(shí)別的目的性可分有意識(shí)識(shí)記和無意識(shí)識(shí)記。

上面調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代傳媒對(duì)流行音樂的發(fā)展起很大作用，學(xué)生喜歡唱的流行歌曲大多數(shù)是從傳媒學(xué)來。隨著科技飛速發(fā)展，社會(huì)音樂社會(huì)環(huán)境高度繁榮，隨時(shí)隨地都可在電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)鈴聲等聽到流行音樂，這種環(huán)境無形中增強(qiáng)了高職學(xué)生的無意識(shí)音樂識(shí)記。所以，正在熱播的歌曲，即使學(xué)生不喜歡也耳熟能詳，甚至可以隨口哼唱幾句。而對(duì)于自己喜歡的歌曲，學(xué)生們更會(huì)有目的地學(xué)唱，這就是一個(gè)有意識(shí)記的過程。

音樂是屬于時(shí)間的藝術(shù)，所以只有通過記憶才能完成音樂審美的全過程，學(xué)生通過有意識(shí)識(shí)記和無意識(shí)識(shí)記的音樂記憶對(duì)于他們審美能力的提高有非常重要的作用。

3.豐富學(xué)生音樂情感體驗(yàn)

音樂情感體驗(yàn)是指欣賞音樂作品時(shí)引起的一系列喜悅、悲哀、憤怒等情感反映，并從中得到心理上的藝術(shù)滿足,完成真正的心靈陶冶。音樂是一門情感藝術(shù)，音樂的情感是一種社會(huì)性的美感，情感體驗(yàn)是感知音樂的基礎(chǔ)。但如高雅音樂的情感不是一般人都能準(zhǔn)確、深刻地感受和體驗(yàn)到的。而流行歌曲旋律簡(jiǎn)單，容易上口，歌詞簡(jiǎn)潔，通俗易懂，音域適中，容易學(xué)唱，容易引起共鳴，豐富了她們的音樂情感體驗(yàn)。

（二）流行音樂對(duì)學(xué)生審美情趣的消極影響

任何事物都有它的正、負(fù)面，流行音樂以它易懂、易學(xué)、易唱、便于自?shī)实膬?yōu)點(diǎn)受到學(xué)生的喜愛，對(duì)學(xué)生的審美情趣有著積極的影響。但是，流行音樂同時(shí)也對(duì)高職學(xué)生審美情趣帶來消極影響。

1.部分藝術(shù)質(zhì)量不高，格調(diào)較低的流行音樂作品影響學(xué)生審美判斷力

隨著流行音樂作為商品進(jìn)入社會(huì)，不少音樂人為追求音樂的商品利潤(rùn)而急功近利。在音樂的創(chuàng)作、表演上朝著消遣性、感官性、娛樂性發(fā)展，部分內(nèi)容低俗、藝術(shù)水平較低的流行音樂作品進(jìn)入社會(huì)并流行起來。音像公司與傳媒為了共同利益聯(lián)合起來，迎合當(dāng)前青少年學(xué)生感官性、娛樂性的需求而對(duì)這些低俗作品進(jìn)行炒作。

從以上調(diào)查中，我們可以看出學(xué)生“趕潮”、“追星”的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，面對(duì)社會(huì)音樂環(huán)境帶來的一些負(fù)面影響，青少年學(xué)生正處于生理、心理發(fā)展時(shí)期，心理發(fā)展還不成熟，音樂審美能力也不高，容易受外界的影響，在媒體大力宣傳和炒作之下，她們無法分辨流行音樂作品中的真善美、假惡丑，她們的審美判斷受到了一定影響。

2.音樂過于簡(jiǎn)單、歌詞過于直白影響了學(xué)生對(duì)音樂美的創(chuàng)造想象能力

創(chuàng)造力和想象力是審美過程最重要的能力。音樂審美創(chuàng)造能力是指按照原先設(shè)定的目標(biāo)，利用一切已有的信息，創(chuàng)作出獨(dú)特、新穎、具有價(jià)值的作品的能力。[6]音樂審美的根本優(yōu)勢(shì)在于發(fā)展人的創(chuàng)造能力。很多流行歌曲創(chuàng)作上音樂旋律過于簡(jiǎn)單，歌詞過于直白，音樂結(jié)構(gòu)單一，給欣賞者圈定了想象的空間和范圍。就像一杯白開水，不能進(jìn)行品嘗和回味?？偟膩碚f，音樂結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，內(nèi)容越簡(jiǎn)單的音樂，對(duì)于聽眾的指向性越明確，規(guī)限性就越大，聽眾的想象空間就越??；反之，音樂結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、內(nèi)容越含蓄的音樂，對(duì)于聽眾的想象指向性越模糊，規(guī)限性越小，聽眾的想象空間就越大。[7]如高雅音樂，很多作品例如《幻想曲》、《狂想曲》、《隨想曲》、《小夜曲》，標(biāo)題就給人想象的因素，聽眾在欣賞音樂時(shí)就能張開想象的翅膀，自由翱翔在音樂中。而很多的流行歌曲作品就不一樣，無法發(fā)揮學(xué)生的想象空間，學(xué)生對(duì)音樂美的創(chuàng)造能力得不到發(fā)展。

3.流行歌曲的過分炒作，使學(xué)生出現(xiàn)“偏食”的審美情趣

根據(jù)以上的問卷調(diào)查顯示，大部分學(xué)生喜歡港臺(tái)的流行歌曲，這種審美情趣和30年來傳媒對(duì)流行歌曲的的大力宣傳有很大關(guān)系，甚至很多學(xué)生片面地認(rèn)為音樂就是唱歌，音樂職業(yè)就是“明星”的職業(yè)。出現(xiàn)這種“偏食”的審美情趣與流行歌曲、歌星的炒作、包裝有很大關(guān)系。高職學(xué)生正處于人生最重要的發(fā)展時(shí)期，培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣尤為重要。目前不少流行歌曲對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。它們是一種缺乏營(yíng)養(yǎng)的、滿足于一次性消費(fèi)的“文化快餐”；它們追求的是感官刺激、娛樂極致，在藝術(shù)表現(xiàn)上毫無個(gè)性和創(chuàng)造，表面熱熱鬧鬧，卻沒有任何審美價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值可言。對(duì)于正在成長(zhǎng)的中職生，只吃“快餐”無助于文化修養(yǎng)、高尚情趣的養(yǎng)成，所以還是要去品嘗“高雅音樂”，才有利于提高審美情趣。

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