唐穎

【摘 要】高職院校作為我國(guó)高等院校的組成部分，在英語(yǔ)教學(xué)上存在著諸多的問(wèn)題，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也成為高校急需解決的問(wèn)題。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上，高職院校要充分認(rèn)清現(xiàn)狀，掌握方式方法，從本質(zhì)上提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，從而為社會(huì)源源不斷的輸送高質(zhì)量人才。

【關(guān)鍵詞】大慶油田；現(xiàn)代企業(yè)文化；精神

高職院校作為我國(guó)高等院校的重要組成部分，在培養(yǎng)人才上起著至關(guān)重要的作用。隨著高職院校的發(fā)展，高職院校的英語(yǔ)也出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題。為此，高職院校要從自身著手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)上，要更好的結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，使英語(yǔ)更具實(shí)用性。

一、目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及原因

就目前高職院校來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)存在著諸多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生自身基礎(chǔ)較薄弱。部分進(jìn)入高職院校的學(xué)生，其英語(yǔ)水平都十分薄弱，有些學(xué)生只能簡(jiǎn)單的說(shuō)幾句英語(yǔ)單詞，有些學(xué)生甚至連26個(gè)英文字母都說(shuō)不出來(lái)。在這種情況下，想要進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)十分困難。不僅如此，部分學(xué)生在進(jìn)入高職院校后，只想著能夠提升專業(yè)，更難以提起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二是對(duì)英語(yǔ)重視程度不夠。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后無(wú)法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，久而久之便會(huì)產(chǎn)生英語(yǔ)無(wú)用論的想法，再加上許多學(xué)生在進(jìn)入高職院校后，首先想到的就是要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就更加不會(huì)用功。不僅如此，傳統(tǒng)的高職院校在教學(xué)管理上，一味的注重專業(yè)課，對(duì)于英語(yǔ)等基礎(chǔ)性教育重視程度不高，有些高職院校甚至不開設(shè)英語(yǔ)課程，這也為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣，提升學(xué)生能力設(shè)置了不小的阻礙。三是教學(xué)模式較為落后。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師占據(jù)著絕對(duì)的主動(dòng)地位，在教學(xué)中也只是一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，根本不考慮學(xué)生的想法。在這種情況下，學(xué)生便會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感。四是沒有良好的英語(yǔ)氛圍。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)之所以產(chǎn)生厭惡感，很大的原因是無(wú)法去實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)。對(duì)于高職院校的學(xué)生，他們?cè)谛睦砩洗嬖谥鴺O強(qiáng)的求知欲望，但是沒有一個(gè)良好的氛圍，學(xué)生的英語(yǔ)興趣就無(wú)法被激發(fā)，想要提升英語(yǔ)能力也就變得遙不可及。

二、培養(yǎng)高職院校學(xué)生英語(yǔ)興趣的途徑

在培養(yǎng)高職院校學(xué)生英語(yǔ)興趣上，主要有以下幾個(gè)途徑：一是改變落后的英語(yǔ)教學(xué)模式。教師在進(jìn)行英語(yǔ)授課時(shí)，要轉(zhuǎn)變思想觀念，要做好以學(xué)生為主體，要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。只有切實(shí)的改變以往的英語(yǔ)教學(xué)模式，課堂的氛圍才會(huì)得以轉(zhuǎn)變，學(xué)生才會(huì)切身的融入到課堂氛圍當(dāng)中。二是加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視。高職院校要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)高度重視，要改變以往簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，要將信息技術(shù)融入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中。三是改變英語(yǔ)教學(xué)手段。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，教師只是一味的灌輸，只是在黑板上寫寫畫畫，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本來(lái)就陌生的英語(yǔ)變得更加遙遠(yuǎn)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，教師必須改變教學(xué)手段。例如，現(xiàn)在美劇十分流行，在課堂上，教師可以通過(guò)向?qū)W生播放美劇。學(xué)生通過(guò)觀看，不僅可以提起精神，改變以往的課堂氛圍，更能夠通過(guò)影片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四是加強(qiáng)與專業(yè)的結(jié)合。高職院校的教學(xué)目標(biāo)是向社會(huì)輸送專業(yè)實(shí)用型人才，因此，在英語(yǔ)教學(xué)上，要注重好專業(yè)，注重好實(shí)用。例如，學(xué)習(xí)航海物流的學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)上，要注重英語(yǔ)航運(yùn)物流的詞匯；學(xué)習(xí)航海相關(guān)的，在英語(yǔ)教學(xué)上，要注重航海方面的詞匯。五是營(yíng)造良好的環(huán)境。高職院校要在校園中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，開設(shè)英語(yǔ)角，邀請(qǐng)外教進(jìn)行授課，舉辦英語(yǔ)歌唱大賽等等。只有使整個(gè)校園都產(chǎn)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的英語(yǔ)水平才會(huì)提高。六是改進(jìn)考評(píng)方式。以往的英語(yǔ)考評(píng)純粹依賴于試卷，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也只是為了考試，家長(zhǎng)也認(rèn)為只要考試合格，英語(yǔ)就很好。但對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的使用更多的要注重在專業(yè)上的體現(xiàn)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，必須要對(duì)考評(píng)進(jìn)行改進(jìn)。

綜上所述，目前高職院校在英語(yǔ)教學(xué)上存在著諸多的問(wèn)題，而高職院校為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，必須要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，學(xué)生在畢業(yè)后，才能夠更快更好的走向自己的工作崗位，為社會(huì)發(fā)展提供動(dòng)力。

參 考 文 獻(xiàn)

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