楊峻巖

改前語(yǔ)

作文課上，同學(xué)們不要一看到老師出的作文題提筆就寫，而應(yīng)該仔細(xì)玩味題目中每個(gè)字詞，全面深刻地理解題意，進(jìn)而認(rèn)真思考：自己到底要寫什么？哪些材料最切題意也最能表現(xiàn)中心思想？哪些材料是偏離中心的、會(huì)使文章“誤入歧途”？作文要靠料支撐，尤其是寫記敘文，貴在有典型生動(dòng)的事例。如果材料匱乏，靠胡拼亂湊、隨意造，或是搬用陳年舊貨，那樣硬寫出來(lái)的文章肯定不合格。選材是作文的重要環(huán)節(jié)。學(xué)們千萬(wàn)不可馬虎大意。下面這篇習(xí)作在選材上出了問(wèn)題——應(yīng)該寫的內(nèi)容沒(méi)有寫來(lái)。請(qǐng)看：

原文

因?yàn)橛辛似诖?/p>

父母的期待，使我們考上理想的高中；老師的期待，使我們擁有優(yōu)異的成績(jī)；社會(huì)的期待，使我們成為社會(huì)的人才；而我對(duì)自己的期待呢……

小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，正逢暑假，爸爸說(shuō)要帶我去天津玩兒，我興奮得一晚都沒(méi)睡。第二天，迷迷糊糊的我和爸爸坐上了開往天津的大巴。到了天津的時(shí)候已經(jīng)是深夜，下車的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的地方掛著一塊十分顯眼的牌匾，上面寫著“南開大學(xué)”。我很好奇地問(wèn)爸爸那是什么地方，爸爸意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“這是全國(guó)最好的學(xué)校之一了，爸爸希望你長(zhǎng)大后能來(lái)這兒上學(xué)?！蹦菚r(shí)的我就給予自己一份期待，我期待自己能像爸爸說(shuō)的那樣，去南開大學(xué)讀書。

時(shí)光荏苒，與自己的第一次期待隔了近乎十年。或許，那一份自我期待已經(jīng)煙消云散了，代替努力學(xué)習(xí)的是抄作業(yè)、逃課、夜不歸宿，對(duì)于自己一年級(jí)的許諾，或許早已忘懷，早已麻木。如今的我，不知道自己在干什么，每一天過(guò)得渾渾噩噩的，或許正如老師說(shuō)的那樣：“你們都是在混日子，混到中考，你們也算混到頭了?！笔前?，如今的頹廢生活不是自己在和自己開玩笑嗎？

有一天，無(wú)意中聽(tīng)到爸媽在吵架，吵得很厲害，我知道又是在為我而吵，于是我在想：我是不是太自私了，掩藏了自己對(duì)自己的期待，卻又要埋藏爸爸、媽媽對(duì)自己的期待。于是，我開始努力變得懂事，因?yàn)槲业幕钪⒉粏螁问菫樽约阂粋€(gè)人活，也是為了爸媽、親人而活，而且要活得有意義。

因?yàn)橛辛似诖`入歧途的我又回到了正道，身上背負(fù)著兩份期待的我會(huì)以此為動(dòng)力，勇敢地走下去。

（趙健）

文章首段總說(shuō)爸爸媽媽、老師、社會(huì)對(duì)“我們”的期待，以及“我對(duì)自己的期待”。“社會(huì)的人才”改為“優(yōu)秀的人才”。把句末的省略號(hào)改為問(wèn)號(hào)。第二段寫“我”去天津游玩兒，到了南開大學(xué)，爸爸希望“我”將來(lái)能進(jìn)南開大學(xué)學(xué)習(xí)，這就成了“我”的“一份期待”。這段文字比較長(zhǎng)，約占了全文的1/3。交代自己期待的內(nèi)容是必要的，但行文啰嗦，可刪去。文章的標(biāo)題是“因?yàn)橛辛似诖?，作者?yīng)該明白與“因?yàn)椤毕嚓P(guān)聯(lián)的是“所以”，而“所以”后面的內(nèi)容乃是文章的重心所在。

因?yàn)椤拔摇眱簳r(shí)就有了想進(jìn)南開大學(xué)深造的這個(gè)“期待”，所以應(yīng)該把自己怎樣為進(jìn)入南開大學(xué)的奮斗過(guò)程寫出來(lái)，其中有成功也有挫折，有喜悅也有悲傷，特別應(yīng)該突出的是“期待”是一種內(nèi)驅(qū)力，是不斷鞭策自己克服困難，勇往直前的動(dòng)力?！捌诖辈皇且怀刹蛔兊模W(xué)一年級(jí)的學(xué)生還不那么懂事，但隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟，“期待”的內(nèi)涵會(huì)變得豐富和深刻。趙健同學(xué)，如果你能把“期待”的變化發(fā)展寫出來(lái)，不是更有真實(shí)性和親切感？

在說(shuō)明“期待”的是什么之后，第三段竟寫了“與自己的第一次期待隔了近乎十年”，“那一份自我期待已經(jīng)煙消云散了”。這突如其來(lái)的“大轉(zhuǎn)彎”，不僅中斷了上下文內(nèi)在的邏輯關(guān)系，而且使文章旁逸斜出。寫自己“抄作業(yè)、逃課、夜不歸宿”的各種錯(cuò)誤和“如今的頹廢生活”。出現(xiàn)這些嚴(yán)重的問(wèn)題，不能歸咎于“因?yàn)橛辛似诖卑伞！坝辛似诖睉?yīng)該是你不斷進(jìn)步、健康成長(zhǎng)的正能量，文中寫“如今的我，不知道自己在干什么，每一天過(guò)得渾渾噩噩的”，這些負(fù)能量的表現(xiàn)，不是跟“因?yàn)橛辛似诖北车蓝Y嗎？不應(yīng)該寫的消極面寫了不少，應(yīng)該有的積極面卻沒(méi)有加以表現(xiàn)，其原因是對(duì)題目的含義和要求不甚明了，沒(méi)有做到選材必須符合題意，必須為表現(xiàn)中心思想服務(wù)。第三段屬主體部分，不能只修改個(gè)別詞句，而是需要重寫，著重表現(xiàn)“因?yàn)橛辛似诖?，你是如何為?shí)現(xiàn)“期待”而努力的。

第四段提到“爸媽在吵架”“是在為我而吵”，用意是為了表現(xiàn)自己的心理活動(dòng)，來(lái)說(shuō)明思想的轉(zhuǎn)變?？上н@樣的轉(zhuǎn)變太突然，其原因和過(guò)程也沒(méi)有寫清楚。此段文字由第三段衍生而來(lái)，隨著上文的重寫，此段自然也要改寫。

末段說(shuō)：“因?yàn)橛辛似诖`入歧途的我又回到了正道。”這個(gè)因果句缺少事實(shí)依據(jù)，因?yàn)槲恼聸](méi)有用事例具體表現(xiàn)“期待”使“我”從“歧途”回到“正道”。最后一句“身上背負(fù)著兩份期待的我會(huì)以此為動(dòng)力，勇敢地走下去”顯得蒼白無(wú)力，因?yàn)樽x者看不到“兩份期待”所包含的內(nèi)外因力量。

“因?yàn)橛辛似诖笨梢允且黄苄路f別致的作品，下面的兩種構(gòu)思供修改和重寫時(shí)參考：

其一，“期待”不限于一點(diǎn)，可寫“我”的多種期待。例如，健全人格、學(xué)業(yè)進(jìn)步、升學(xué)深造、師生情誼、興趣愛(ài)好、發(fā)展特長(zhǎng)、發(fā)明創(chuàng)造、改善生活等。無(wú)論哪種期待，都應(yīng)重點(diǎn)寫出期待對(duì)“我”的促進(jìn)作用，以及“我”為實(shí)現(xiàn)期待所付出的努力。讓事實(shí)說(shuō)話，表達(dá)真情實(shí)感。

其二，“期待”不囿于“我”，還可寫其他人對(duì)“我（們）”的期待，例如：爸媽的期待、老師的期待、朋友的期待、黨和國(guó)家對(duì)青少年的期待……無(wú)論是誰(shuí)的期待，都應(yīng)寫明期待的內(nèi)容，以及“我（們）”接納這種期待后的實(shí)際行動(dòng)。