李妍

摘 要：現(xiàn)場教學法是運用現(xiàn)場教學基地進行教學培訓的一種方法，具有直觀性、參與性、互動性和趣味性等特點。在《大學生就業(yè)指導課》教學中運用現(xiàn)場教學法，可以有效克服傳統(tǒng)灌輸式教學方式的不足，較好解決教學中理論與實際脫節(jié)的現(xiàn)實問題，收到預期的教學效果。

關鍵詞：現(xiàn)場教學大學生就業(yè)指導理論聯(lián)系實際教學方法

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）17-0283-02

一、現(xiàn)場教學在《大學生就業(yè)指導課》教學中的作用

時代發(fā)展對大學生教育提出新的更高要求，要求在繼承傳統(tǒng)教學方法的基礎上，不斷探索新的教學模式，以適應大學生思想活躍、求知欲強、喜歡新生事物、樂意迎接挑戰(zhàn)的特點?！洞髮W生就業(yè)指導課》是“教”與“用”同步，更側重于“用”的課程，慣常采用的“課堂教學以教師為主，課后實踐以學生為主”的傳統(tǒng)教學模式存在著一定的弊端，大學生在將所學變成所用的過程沒有教師的跟進引導，初次接觸實踐時往往理不清思路，摸不著頭腦，因而可能耽誤寶貴的就業(yè)機會。因此，創(chuàng)新教學模式，改革教學方法，做到理論與實踐結合、“教”與“用”同步中側重于“用”成為提高《大學生就業(yè)指導課》教學質量、增強大學生就業(yè)能力的必然選擇?，F(xiàn)場教學法通過把課堂搬到現(xiàn)場的做法，打破傳統(tǒng)的講授模式，提高大學生對就業(yè)指導課的興趣和認識，即使大學生初步掌握擇、就業(yè)的基本理論知識，又通過模擬面試、招聘流程等現(xiàn)場教學基地，讓大學生在適宜的條件下活學活用所學知識，來感受求職的氛圍和實踐求職的技巧，為加強大學生語言表達、人際溝通、職業(yè)素質等能力開辟良好的實踐空間，強化了教學中理論與實踐的結合，促進了大學生知識與能力的轉化，提升了畢業(yè)生的社會適應性，達到教學相長、學學相長的目的。

二、現(xiàn)場教學的特點分析

現(xiàn)場教學是理論聯(lián)系實際的最佳教學形式之一，具有直觀性、參與性、互動性、多元性等特點。

1.直觀性?，F(xiàn)場教學以教學基地為依托，用具體形象的實物或事實作為教學內容，在觀看現(xiàn)場、聽取介紹、討論交流的過程中，運用的都是現(xiàn)場事實材料。因此，相對于其他教學方式來說，它對客觀對象和社會現(xiàn)實的認識是更為直接、全面和深刻的。在現(xiàn)場教學中，學生能夠走進實踐現(xiàn)場，通過對存在于第一線的最鮮活的材料的認識和理解，在直接接觸事實、獲得豐富的感性認識的同時，能夠更好地把握事實或事件的本質和規(guī)律。這不僅有助于發(fā)展學生的觀察力和形象思維，而且有助于調動學生學習的積極性和主動性，正確而深刻的理解所學的理論知識。

2.參與性。學生的廣泛參與是現(xiàn)場教學的鮮明特征。它在“以學習主體為中心，以活動為主，共同參與”的理念指導下，使現(xiàn)場成為課堂，讓教師和學生走出校門，走進社會實踐的前沿，置身于教學現(xiàn)場，親自考察、思考、分析、討論，并結合自己所掌握的理論知識和實踐經(jīng)驗，提出解決問題的對策。這樣改變了以往課堂教學遠離現(xiàn)實實際的狀況，可以使學生親臨其境，投身其中，起到百聞不如一見的效果，從而增強學生自主學習和獨立思考的自覺意識，啟發(fā)和拓展認識和分析矛盾的思路和辦法，提高解決問題的實際能力。

3.互動性?，F(xiàn)場教學集講解、問答和討論于一體，以學生為主體，教師為主導，其他人員共同參與，充分體現(xiàn)了學生、教師和講解人員的高度互動。它克服了灌輸式教學的“填鴨”缺陷，讓學生通過自己現(xiàn)場看、聽、問、想、討論，得出自己的結論，并在教師的點評和指導下，升華認識，達成分析和解決問題的共識，更深刻地掌握知識，把握規(guī)律，實現(xiàn)了學與思、教與研、動與靜的有機結合。

4.趣味性。在現(xiàn)場教學中，實踐者成為教師。事件或事實的當事者現(xiàn)身說法，親自介紹事實緣由、事件經(jīng)過、實際結果，以及工作思路、經(jīng)驗和體會。其繪聲繪色的切身講解比教師單純地在課堂上的授要更加真切、生動、具體、可信。學員在看、聽、問的基礎上開展討論，既有事實的對照，又有教員的指導；既有同學間的交流，又有當事者的答疑；既有廣闊的思維空間，又有現(xiàn)實的實踐借鑒，教與學的形式活潑多樣，參與者熱情廣泛，摒棄了填鴨式教學的老生常談和單調乏味，具有很強的趣味性和吸引力。

三、現(xiàn)場教學在《大學生就業(yè)指導課》教學中的具體運用

（一）精心做好現(xiàn)場教學前準備工作

1.遴選現(xiàn)場教學基地。在選擇現(xiàn)場教學基地時，要在充分考慮教學計劃、課程安排和學習主題的基礎上，找到所學理論和現(xiàn)場實踐的結合點，選擇具有代表性、現(xiàn)實性、指導性和自愿性的現(xiàn)場。換而言之，就是現(xiàn)場教學基地在提煉正面經(jīng)驗時有示范意義，總結反面教訓時有警示作用，所展示的現(xiàn)場教學材料能夠代表時代發(fā)展方向，蘊含著深刻的道理和規(guī)律，具有廣闊的分析空間，所選取的事件在發(fā)展思路和處理實際問題方面創(chuàng)新性和前瞻性較強，對學生有普遍指導意義。同時，現(xiàn)場教學基地也愿意付出時間、精力、人力、物力予以配合，否則就會很大程度地影響教學效果。學?？梢耘c相關部門和教學基地進行正式的洽談和溝通，達成正式協(xié)議并在教學基地掛牌，通過形成制度來保證長期的教育效果。比如，在講解就業(yè)政策和形勢時，可以選擇政府部門的相關就業(yè)政策研究機構的時事政策宣傳活動室作為現(xiàn)場教學基地。

2.圍繞主題準備材料。現(xiàn)場教學確定的主題不僅要有針對性和現(xiàn)實意義，還要讓學生感興趣，并與整個教學計劃相銜接、相協(xié)調。主題確定以后，教師要認真調研，了解詳情，既要整理教學基地的相關資料又要充分準備相關理論知識。圍繞主題選擇的現(xiàn)場教學材料一要“實”，必須是幫助學生了解實情的現(xiàn)場事實描述，；二要“準”，必須緊貼教學主題以幫助學生理解原理；三要“廣”，必須具有廣闊分析空間的內涵容量；四要“深”，必須列出思考題便于學員提前進行思考和準備。比如，在進行就業(yè)招聘的現(xiàn)場教學中，就要根據(jù)招聘企業(yè)的廠況背景、用人需求等提前準備好相關資料，以有助于學生對整個就業(yè)招聘熟悉了解情況，把握程序化流程和內在的基本規(guī)律。

3.周密籌劃設計方案。教師在充分了解教學現(xiàn)場、熟悉詳細情況的基礎上，根據(jù)教學主題，設計出操作性強的現(xiàn)場教學實施方案。教師必須認真準備教案，一方面要對事實材料的理論意義進行挖掘和概括，現(xiàn)場講解、總結和點評看似即興講解、即興點評、有感而發(fā)，實則是精心準備，反復斟酌的結果，所以教師事前必須寫好提綱和講稿；另一方面要對教學實施過程做出合理安排，各個環(huán)節(jié)的準備工作都要細致、周密，確保教學過程井然有序。

4.提前輔導動員學生?，F(xiàn)場教學實施前，教師要對學生進行輔導和動員，一是講清楚現(xiàn)場教學的概念、特點、要求，引導學生把現(xiàn)場教學與參觀、考察和案例教學等區(qū)分開來；二是給學生分發(fā)材料并講解相關的理論知識，要求學生做好理論儲備；三是講明教學基地的基本情況、明確此次教學任務和目標，并申明教學紀律；四是提出需要學員思考、討論和解決的現(xiàn)實問題，讓學生提前準備，以防現(xiàn)場教學流于形式。

（二）認真組織實施現(xiàn)場教學活動

1.置身現(xiàn)場察看。參觀、考察現(xiàn)場是現(xiàn)場教學的首要環(huán)節(jié)，因為在教學現(xiàn)場展示著真實直觀、不可替代的事實材料。教師要帶領和引導著學生在教學基地認真參觀、考察，學生要以虛心的態(tài)度和高度負責的精神觀察和審視現(xiàn)場，用心細致地看，看清楚重要細節(jié)和相關因素，做到一邊看一邊思考。

2.聽取現(xiàn)場介紹。有關人員要系統(tǒng)、專業(yè)、詳細地對現(xiàn)場教學基地情況進行講解介紹。講解人員必須是教學基地的管理者、專職講解人員或知情人士，而且必須事前做過認真準備，使講解的材料做到理論、實際、政策三結合，內容充實，條理清晰，適應學生的需求。同時，介紹者要有敬業(yè)精神和耐心，能夠不厭其煩地深入講解和回答學生提問，與學生進行廣泛交流。教師要配合教學基地的講解人員做好現(xiàn)場講解。比如，在針對就業(yè)政策的現(xiàn)場教學基地，就可以通過資深的勞動人事部門管理者對當前我國的經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)政策和形勢的講解，使大學生更真切、翔實地了解就業(yè)形勢和制約因素，激發(fā)大學生關注自身的職業(yè)發(fā)展，樹立就業(yè)和創(chuàng)業(yè)緊密結合的理念，不僅僅只是一個被動的求職者，更應該是主動的職業(yè)創(chuàng)造者，逐步實現(xiàn)大學生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)之路。

3.進行現(xiàn)場答疑。在察看現(xiàn)場和聆聽介紹的基礎上，對于與教學主題有關的尚不清楚的問題，要讓學生對相關組織管理者、講解人員或教師進行提問，以便學生解除疑惑，客觀、深入、全面地掌握事實材料。比如，在求職面試的現(xiàn)場教學中，觀看求職面試的全過程或聆聽講解人員關于求職面試的介紹以后，可以讓學生對如何讓求職信更具吸引力、面試時的自薦方式、與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法等求職時足以影響全局成敗的細節(jié)問題，提出自己預想的和實際中遇到的困惑，通過相關人員的解答使學生避免由于方法不當而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動地位。

4.組織現(xiàn)場討論?，F(xiàn)場教學中要組織學員充分討論，讓學員自己去總結經(jīng)驗，提煉規(guī)律。在組織討論時，教師要注意調動學員熱情，激活學員思維，啟發(fā)他們打開思路，暢所欲言。同時，也要做好引導工作，使討論既熱烈深入，不走過場，又圍繞主題，不漫無邊際。通過討論環(huán)節(jié)的開展，使學生更深刻地理解現(xiàn)場教學的主旨，更好地消化和吸收所看和所聽的現(xiàn)場資料，引導學生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展結合在一起。

5.主持教師點評。教師點評是現(xiàn)場教學畫龍點睛性的關鍵性環(huán)節(jié)，教師應高度重視并認真準備，達到既有理論深度又有實際指導意義的目的。教師要使理論觀點系統(tǒng)化、規(guī)范化，從事實材料和學生零星的觀點中歸納、總結、提煉出一定深度和層次的系統(tǒng)理論觀點，使現(xiàn)場教學得到升華。要找到理論和實踐的結合點，以便學員用總結出來的理論觀點和經(jīng)驗去指導以后的實際工作。

（三）全面進行現(xiàn)場教學總結

現(xiàn)場教學是一種開放式教學形式，其目的是通過接觸現(xiàn)場事實材料，親自觀察、分析、討論，找到解決問題的方法或思路，提高運用理論知識解決實際問題的能力。所以，在現(xiàn)場教學結束之后要認真總結?？偨Y分為學員和教師兩個層面進行。學員自己對現(xiàn)場教學全過程進行回顧思考，總結收獲和不足，并形成書面材料。主要包括自己如何客觀看待現(xiàn)場教學的事件或事實（包括現(xiàn)狀、成因和結果）、從中得到的有益經(jīng)驗或深刻教訓、自己的心理感受和受到的啟發(fā)、設想自己遇到類似情況怎樣處理、把感性經(jīng)驗上升到理論高度，得出具有普遍指導意義的規(guī)律性結論，以便指導今后的實際工作，達到學以致用。對教師來講，要針對現(xiàn)場教學全過程進行全面總結，既要總結其成功經(jīng)驗，又要總結過程中的失誤與不足，并找準其中的原因。其中，主要包括教學基地如何更好地選擇、現(xiàn)場講解者或實踐者怎樣深入地介紹和交流、組織和激發(fā)學員討論的經(jīng)驗，以及本次現(xiàn)場教學整體的收獲和不足。通過學員和老師的總結，最終對一些問題達成共識。比如，通過對就業(yè)面試的現(xiàn)場教學總結，使大學生了解和掌握職業(yè)成功的因素——知識、技能及態(tài)度，引導學生樹立就業(yè)和創(chuàng)業(yè)自信，學會收集、管理和使用就業(yè)信息，做出正確的職業(yè)決策并制定個人行動計劃，更好地把握面試機會和掌握面試技巧，盡量避免面試中可能出現(xiàn)的失誤，提高面試的成功率，以收到實踐為基礎、理論做指導、理論與實踐有機結合的良好教學效果。

參考文獻：

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