常文芳

（淮北師范大學(xué) 學(xué)報編輯部，安徽 淮北235000）

2002年7月16日，江澤民同志關(guān)于哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)表了重要講話，明確提出了哲學(xué)社會科學(xué)界應(yīng)當(dāng)擔(dān)負的職責(zé)是“認識世界，傳承文明，創(chuàng)新理論，資政育人，服務(wù)社會”。高校學(xué)報作為哲學(xué)社會科學(xué)的重要部分，自然應(yīng)當(dāng)把這一要求發(fā)揚光大；而編輯是高校學(xué)報的靈魂，作為高校學(xué)報的編輯，更應(yīng)該深入領(lǐng)會這一精神，把切實履行好“服務(wù)社會”當(dāng)作自己的神圣職責(zé)。

一、高校社科學(xué)報的服務(wù)精神

高校社會科學(xué)學(xué)報是高校主辦的、刊登哲學(xué)社會科學(xué)研究論文的高層次學(xué)術(shù)理論刊物，是我國高等教育事業(yè)和哲學(xué)社會科學(xué)事業(yè)的重要組成部分。高校社科學(xué)報是哲學(xué)社科成果的重要載體，是培育哲學(xué)社科人才的重要園地，也是哲學(xué)社會科學(xué)思想傳播和展示的重要工具。教育部1998年3號文件明確高校學(xué)報的性質(zhì)是“以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地?！标P(guān)于高校學(xué)報的定位問題，論及者眾多，[1-2]不一一列舉，但大家對高校學(xué)報的“服務(wù)”精神是基本認可的。高校學(xué)報作為學(xué)?？蒲袑W(xué)術(shù)成果的重要載體，要服務(wù)于高校的教學(xué)和科研，以最完美的內(nèi)容和形式展現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果，以服務(wù)于社會。但高校學(xué)報也不要妄自菲薄，[3]這里的“服務(wù)”不是“輔助”，學(xué)報不是教學(xué)和科研的輔助單位，它和教學(xué)、科研單位一樣都是學(xué)校的重要組成部分。高校學(xué)報服務(wù)學(xué)科建設(shè)，而學(xué)科建設(shè)反過來又促進了學(xué)報的發(fā)展，兩者相輔相成，互相促進。曾偉明等認為，“學(xué)報與學(xué)科建設(shè)相互促進?！薄皩W(xué)科建設(shè)主要是出人才、出成果、提高學(xué)校整體學(xué)術(shù)水平。學(xué)報在培育人才、開展學(xué)術(shù)研究、促進成果轉(zhuǎn)換等方面均起著積極的作用。學(xué)科建設(shè)搞得好，人才多、成果多，學(xué)報的學(xué)術(shù)水平就會高；同樣，學(xué)報學(xué)術(shù)水平高，也體現(xiàn)出學(xué)校學(xué)科整體水平高、人才多、成果多。兩者關(guān)系緊密，均以學(xué)術(shù)為己任，相互聯(lián)系、相互促進，共同發(fā)展?！盵4]高校學(xué)報要秉承著為社會服務(wù)的宗旨，為我們國家的高等教育服務(wù)，為一切對科學(xué)感興趣、有需要的讀者服務(wù)，還要服務(wù)于地方的經(jīng)濟發(fā)展。高校辦學(xué)報的目的在于服務(wù)于知識的創(chuàng)造、加工、傳播與應(yīng)用，服務(wù)于知識創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而不是成為現(xiàn)今職稱評定、畢業(yè)、科研考核的功利性工具。

二、高校社科學(xué)報編輯對服務(wù)情懷的詮釋

高校學(xué)報的編輯人員是高校學(xué)報的靈魂，高校學(xué)報的服務(wù)理念要靠高校學(xué)報的編輯來實現(xiàn)。高校學(xué)報編輯的服務(wù)情懷與其社會職責(zé)不可分，更與編輯的個人素質(zhì)不可分。高校學(xué)報的內(nèi)容質(zhì)量和編校質(zhì)量有賴于學(xué)報編輯的責(zé)任心和服務(wù)理念。

（一）要有奉獻精神

編輯職業(yè)，向來被人稱為是“為人作嫁衣裳”，是一項崇高而偉大的工作，多少優(yōu)秀的杰作都是經(jīng)過編輯之手。編輯工作是一項需要用心去做的工作，《編輯之友》2010年的一期卷首語是任火的“編輯，原來是良心”。文中作者引用一位讀者的話，“用心去修改和敷衍而過不過是編輯的良心使然”，是啊，編輯干得本來就是良心活?？纯次覀兩磉叺那闆r吧，有的編輯不負責(zé)任，以“作者文責(zé)自負”為托辭和借口，對作者的稿件敷衍了事，一旦出了差錯，就推到作者身上，一臉無辜的樣子：“他（她）自己就是這樣寫的啊，還請他（她）自己校對了呢?！笔聦嵤?，有的問題作者是很難發(fā)現(xiàn)的，作者的精力大多集中在內(nèi)容、觀點的表達上，而往往忽視其他方面。正如著名語言學(xué)家呂叔湘說的：“作者校對主要是看內(nèi)容上有無需要訂補之處，至于錯字落字，作者最靠不住，遠不如職業(yè)校對。（可惜現(xiàn)在所謂‘校對’也不可靠。）”①而且有的問題，作者也無法負責(zé)，需要我們的編輯去細心核查。呂叔湘先生的話對于我們的編輯和校對同志是很有警示意義的。

（二）要提高出版知識和業(yè)務(wù)水平

呂叔湘說，“一位編輯應(yīng)當(dāng)具有三個方面的修養(yǎng)”，“第一個方面是業(yè)務(wù)知識”，“第二方面就是文字修養(yǎng)”，“第三就是技術(shù)問題”。[5]學(xué)報一般都有自己的論文編排規(guī)范，要求有規(guī)范性和統(tǒng)一性。而作者的年齡層次不一樣，學(xué)術(shù)水平不一樣，對論文格式的理解運用也不一樣，就會出現(xiàn)論文格式、規(guī)范方面的一系列問題。這就需要學(xué)報編輯運用一定的學(xué)術(shù)規(guī)范對論文進行編輯加工。作為一名稱職的學(xué)報編輯，必須通過刻苦學(xué)習(xí)來加強自己的出版專業(yè)理論和實務(wù)知識。有一些作者的論文在內(nèi)容上有創(chuàng)新性，有其價值，但作者不講究表述的語言方式，可讀性較差，就需要編輯和作者協(xié)商修改，需要編輯進行編輯加工，這樣才能使論文的思想更加深刻，語言更加精煉，結(jié)構(gòu)更加合理，格式更加規(guī)范，使論文更加精美完整。當(dāng)然，編輯要牢記論文加工整理的原則：尊重作者，忌強加于人；改必有據(jù)，忌無知妄改；依據(jù)規(guī)范，忌濫施刀斧。

編輯還要有一定的業(yè)務(wù)水平。作為一名編輯，尤其是高校學(xué)報的編輯，一定要有多方面的廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識，做一個“雜家”。關(guān)于編輯是要成為“雜家”還是“專家”，學(xué)界討論頗多，但是關(guān)于高校學(xué)報編輯應(yīng)做學(xué)者型編輯是毋庸置疑的。所以編輯一定要主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，經(jīng)常參加學(xué)校的各種學(xué)術(shù)討論會議，時時補充更新自己的專業(yè)知識。而不要迷信權(quán)威，過度相信資格老、權(quán)威高的作者。

（三）要增強與作者的溝通

郝銘鑒說過，“編輯要有站位意識。作者進入寫作過程前，編輯要站在作者的前面，激發(fā)作者的寫作欲望；作者進入寫作過程后，編輯要站在作者的后面，做作者的精神后盾；作者完成寫作后，編輯要站在作者的對面，用批判的眼光幫助作者把關(guān)?！盵6]

學(xué)術(shù)論文不是隨隨便便就可以發(fā)表的，編輯要通過和作者的溝通交流，使作者認識到這一點，使作者樹立正確的論文寫作態(tài)度。引導(dǎo)作者在形式上要符合學(xué)術(shù)規(guī)范，諸如對參考文獻、注釋、摘要的寫法以及作者簡介等要規(guī)范；在內(nèi)容上論題要鮮明，論證嚴密。編輯可以通過電話、電郵等交流方式聯(lián)系作者，建立有效的激勵機制，吸引和團結(jié)優(yōu)秀的作者長期發(fā)表一流的稿件。

要鼓勵作者，扶植青年作者，謹慎處理退稿。在肯定其成績與優(yōu)點的基礎(chǔ)上再實事求是地指出文章不能刊用的原因。做到退稿不退人，使作者從退稿信中得到教益，受到啟發(fā)和鼓舞，從而團結(jié)一批作者。為作者服務(wù)除了編輯修改作者的論文外，還可以利用自身所掌握的信息資源給作者提供相關(guān)的資料和信息，利用自身知識積累和工作經(jīng)驗向作者提出建設(shè)性意見，這樣既團結(jié)了作者，又提高了學(xué)報的質(zhì)量。

注釋：

①轉(zhuǎn)引自雷群明，編輯要做有心人[J].編輯學(xué)刊，2009（6）.

[1]關(guān)華.高校學(xué)報的定位與發(fā)展[J].新聞愛好者，2008（5）上.

[2]張儒祥.應(yīng)審時度勢做好高校學(xué)報定位工作[J].編輯學(xué)報，2009（6）.

[3]趙大良.高校學(xué)報不要妄自菲薄[J].編輯學(xué)報，2002（6）.

[4]曾偉明，李雯，趙中波.高校學(xué)報服務(wù)學(xué)科建設(shè)實踐與思考[J].東華理工大學(xué)學(xué)報（哲社版），2010（2）.

[5]呂叔湘.談?wù)劸庉嫻ぷ鱗J].中國出版,1981（4）.

[6]郝銘鑒.編輯要有“站位”意識——《談美書簡》編輯歷程的啟示[J].中國編輯，2010（2）.