劉紅星

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課部，湖北黃岡438002)

“教學(xué)做合一”源自人民教育家陶行知先生的教育理論。陶行知先生在長期的教育實(shí)踐中，提出了“教學(xué)做合一”、“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”為核心內(nèi)容的教育理念，從而系統(tǒng)地創(chuàng)立了生活教育理論。陶先生的教育理念對當(dāng)今職業(yè)教育仍有極大的啟發(fā)和借鑒作用，生活課程觀啟發(fā)了我們探究基于“教學(xué)做合一”的課程觀?！敖虒W(xué)做合一”是以做為中心，所做之事源于現(xiàn)實(shí)生活，也就是說課程內(nèi)容要源于生活，但又不是簡單的生活再現(xiàn)，而是要進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合物流管理專業(yè)應(yīng)用文寫作課程教學(xué)，談?wù)劵凇敖虒W(xué)做合一”的課程設(shè)計(jì)。

一、課程定位

職業(yè)教育最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備從事某一職業(yè)所需要的思維、行為、語言、情感技能等職業(yè)能力。應(yīng)用文寫作作為職業(yè)教育課程體系中的一個(gè)組成部分，它也為實(shí)現(xiàn)這一最終目標(biāo)服務(wù)。物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案中要求物流管理人才除了要具備過硬的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的物流管理能力外，還要具備一定的應(yīng)用文寫作、市場拓展和客戶維護(hù)能力。因此作為物流管理人才要想適應(yīng)社會(huì)的需求必須具備一定的應(yīng)用文寫作的能力。比如要具備制定計(jì)劃、擬寫招投標(biāo)書的能力，還要具備市場調(diào)查、業(yè)務(wù)談判和合同簽訂的能力。所以應(yīng)用文寫作不僅是一門文化基礎(chǔ)課，更是一門職業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練課。

二、課程目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo):通過課程學(xué)習(xí)，了解常用應(yīng)用文的格式與寫作要求，能熟練寫作專業(yè)崗位所需要的常用應(yīng)用文。

(二)能力目標(biāo):通過課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，與人溝通合作的能力，解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

(三)素質(zhì)目標(biāo):通過課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生要有誠實(shí)守信的品質(zhì)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，愛崗敬業(yè)的精神。

三、課程設(shè)計(jì)

考慮到很多學(xué)生想自己創(chuàng)業(yè)以及將來的工作崗位的實(shí)際，本設(shè)計(jì)思路基于“教學(xué)做”合一的理念，模擬一家物流公司的組建過程及其工作運(yùn)行，將與工作實(shí)際相關(guān)的文種科學(xué)合理地整合在兩個(gè)活動(dòng)八個(gè)任務(wù)之中。

(一)教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)

依據(jù)課程內(nèi)容源于生活的原則 ，結(jié)合專業(yè)工作崗位實(shí)際，選擇了與工作崗位相關(guān)的18個(gè)文種:申請書、請柬、演講稿、啟事、歡迎詞、祝賀詞、計(jì)劃、總結(jié)、求職信、個(gè)人簡歷、廣告、招標(biāo)書 、投標(biāo)書、合同、市場調(diào)查報(bào)告、通知、函、通報(bào)。

(二)內(nèi)容的科學(xué)安排

為了科學(xué)安排上述18個(gè)文種，打破了傳統(tǒng)的按照課本的章節(jié)從前到后的講解，將18個(gè)文種科學(xué)安排在兩個(gè)活動(dòng)八個(gè)任務(wù)之中。兩個(gè)活動(dòng)八個(gè)任務(wù)具體設(shè)計(jì)如下:

活動(dòng)一:組建一家虛擬的物流公司(要完成下面兩個(gè)任務(wù))

任務(wù)一:籌備物流公司的成立。為了完成該任務(wù)要做的工作有:1、擬寫方案(怎樣籌備);2、擬寫調(diào)查報(bào)告(是否可行);3、擬寫申請書(申請注冊);4、擬寫競聘演講稿(組織結(jié)構(gòu))。

任務(wù)二:籌備物流公司的開業(yè)慶典大會(huì)。為了完成該任務(wù)要做的工作有:1、擬寫請柬邀請嘉賓;2、擬寫歡迎詞(總經(jīng)理);3、擬寫賀詞(嘉賓);4、擬寫就職演講稿;5、現(xiàn)場模擬開業(yè)慶典。

活動(dòng)二:虛擬的物流公司模擬運(yùn)行(要完成六個(gè)任務(wù))

任務(wù)一、提高公司知名度(擬寫廣告)

任務(wù)二:籌備模擬的人才招聘會(huì)。為了完成該任務(wù)要做的工作有:1、擬寫招聘啟事;2、擬寫應(yīng)聘信、個(gè)人簡歷;3、模擬人才招聘會(huì)。

任務(wù)三:與客戶簽訂業(yè)務(wù)合同，擬寫合同。任務(wù)四:與兄弟公司商洽工作，擬寫函。

任務(wù)五:采購部就貨物采購進(jìn)行招標(biāo)，擬寫招投標(biāo)書。

任務(wù)六:籌備公司年終總結(jié)大會(huì)。為了完成該任務(wù)要做的工作有:1、擬寫開會(huì)通知;2、擬寫年終總結(jié);3、擬寫表彰通報(bào);4、模擬總結(jié)大會(huì)現(xiàn)場。

(三)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

依據(jù)上述兩個(gè)活動(dòng)八個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)工作環(huán)境，再根據(jù)設(shè)計(jì)的環(huán)境，提出任務(wù)。每個(gè)任務(wù)根據(jù)工作實(shí)際的情況，提出若干個(gè)具體的子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)設(shè)計(jì)與工作相關(guān)的情景，導(dǎo)入新課。

2、教學(xué)過程舉例

函的寫作(2學(xué)時(shí))

(1)情景導(dǎo)入

佳信達(dá)物流公司和恒通物流公司為兩家合作單位。截至2013年4月8日佳信達(dá)公司賬面上尚有恒通公司欠款人民幣貳拾萬元。按照與恒通公司有關(guān)合同的約定，恒通應(yīng)當(dāng)在2013年4月1日之前支付上述款項(xiàng)，但佳信達(dá)至今未收到該筆款項(xiàng)。

(2)任務(wù)布置

請你代佳信達(dá)物流公司擬寫一份函催討欠款。

請你代恒通物流公司擬寫一份復(fù)函。

由部分學(xué)習(xí)小組擬寫去函，部分小組擬寫復(fù)函。

(3)各組學(xué)生進(jìn)入角色，查閱有關(guān)知識(shí)，通過知識(shí)咨詢討論函的寫作結(jié)構(gòu)及寫作內(nèi)容;

(4)各小組分別完成函的擬寫任務(wù);

(5)每組選派一名代表上臺(tái)展示成果;

(6)教師結(jié)合理論知識(shí)對每組進(jìn)行評(píng)講;

(7)小組進(jìn)行檢查修訂，寫出合乎規(guī)范的函。

3、教學(xué)方法和效果

在整個(gè)課程的教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如:行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景教學(xué)、仿真模擬、小組討論、活動(dòng)教學(xué)、角色扮演等，在教中學(xué)，在做中學(xué)，把枯燥乏味的知識(shí)融入到活動(dòng)游戲中，從而極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人人參與，教學(xué)效果顯著，達(dá)到了本門課要完成的教學(xué)目標(biāo)。

4、考核方式

(1)平時(shí)成績50%。主要對每個(gè)小組完成的任務(wù)進(jìn)行考評(píng)占40%，組長對本組成員完成任務(wù)情況評(píng)分10%。在考核中加大了過程考核的比例，其目的是提高每個(gè)學(xué)生的寫作能力，提高相互溝通協(xié)作的能力。

(2)期末成績50%。是指期末進(jìn)行的卷面考核，其目的是考核學(xué)生能否熟練地運(yùn)用所學(xué)應(yīng)用文來處理相關(guān)事務(wù)的能力。

整個(gè)課程設(shè)計(jì)以結(jié)合專業(yè)需要及培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，基于行動(dòng)導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)做情景，每個(gè)情景內(nèi)容的設(shè)計(jì)有教學(xué)做任務(wù)及理論知識(shí)。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)了在“學(xué)”中“做”，老師結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)對學(xué)生作品的“教”，又有效地把學(xué)生的“學(xué)”和“做”聯(lián)系在一起。因此，該課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“教學(xué)做合一”。

［1］余浩，陳年友，周源.教學(xué)做合一論［M］.高等教育出版社，2012(12).

［2］金燕，付景芳.應(yīng)用寫作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教程［M］.高等教育出版社，2010(08).