省農(nóng)墾總局紅興隆管理局局直中學(xué) 裴建軍

宋老師的說課遵循新課程理念，從七個方面進(jìn)行了闡述.說課結(jié)構(gòu)合理，根據(jù)教材地位和作用確定重點，結(jié)合學(xué)情定難點.

下面我提出幾點建議.在說教學(xué)過程時，各環(huán)節(jié)標(biāo)題上能否加上如創(chuàng)設(shè)情境、探究新知等詞語，讓聽說課的老師更好地明確各環(huán)節(jié)的目的.另外，在說教學(xué)流程各環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)了教什么、怎么教，但對為什么這么教闡述不夠詳細(xì)，尤其是重點如何突出，難點如何突破，說得再深入一些更好.

2012版新教材把獨立思考、自主探究基礎(chǔ)上歸納結(jié)論看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本過程，以有理數(shù)及其運(yùn)算知識發(fā)生發(fā)展過程為載體，努力為學(xué)生構(gòu)建一個“觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思”的數(shù)學(xué)思維過程，從具體到抽象的研究過程和方法，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的思想方法來思考和處理問題的習(xí)慣.

蔣老師正是在明確新教材編寫意圖，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)對本課教學(xué)要求的基礎(chǔ)上展開課堂教學(xué)的.我們團(tuán)隊認(rèn)為本課教學(xué)有以下三大亮點：

亮點一：緊扣時代脈搏，挖掘身邊的課程資源，創(chuàng)設(shè)問題情境.

課標(biāo)指出：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要創(chuàng)造性的使用教材，積極開發(fā)，利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材.

教材中探究活動是從計算正方形面積和政法體體積展開的.蔣老師選取了將今年奧運(yùn)會中國代表隊獲金牌總數(shù)第二名的消息，按指定方式傳遞出去，并配有視頻片段.這樣的問題情境創(chuàng)設(shè)在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的同時，又引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容.在本課臨近結(jié)尾又設(shè)計了夜譚乘方.學(xué)生在感受到生活樂趣的同時，再一次體會到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，由實例開頭，又由實例結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的源頭和數(shù)學(xué)的作用.

亮點二：扎扎實實地進(jìn)行概念教學(xué)：每種課型都有各自的教學(xué)方法.

數(shù)學(xué)概念的形成一般來自于解決實際問題或數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要.有理數(shù)的乘方是有理數(shù)乘法的特殊情況.本課教學(xué)中沿著“觀察、思考、類比，猜想、定義”這一思路，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律.學(xué)生在經(jīng)歷這一過程之后，體會到了知識的產(chǎn)生是從特殊到一般的過程.經(jīng)過兩組習(xí)題之后，又讓學(xué)生經(jīng)歷了“從一般到特殊”的應(yīng)用過程.這樣本節(jié)課的概念部分教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)會了知識，還掌握了學(xué)習(xí)的方法，滲透了數(shù)學(xué)思想，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.

亮點三：關(guān)注學(xué)生情感，以學(xué)生為主體；精心選配習(xí)題，問題設(shè)計有梯度.

我們觀察課堂上蔣老師多次用激勵性的評價語言，如這位同學(xué)有牛頓的素質(zhì)等.學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間7分鐘，交流合作時間6分鐘，師生互動時間16分鐘，合計29分鐘，充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程.學(xué)生集體回答約15次，個別回答約50次，討論匯報2次，這些數(shù)據(jù)充分說明蔣老師關(guān)注學(xué)生，設(shè)計不同思維水平的問題，注重學(xué)生思維培養(yǎng)，尤其是逆向思維，設(shè)計了問題：16=（）（），預(yù)設(shè)了（±2）4和（±4）2，生成了161，教師予以肯定.

想法：

前面有幾位評課教師都在說“教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)”，作為教學(xué)實施者的我們，為什么不能讓教學(xué)成為一門完美的藝術(shù)呢？

建議：

1.教師在引導(dǎo)學(xué)生歸納有理數(shù)乘方書寫要求時，指出兩個必須加括號，但在習(xí)題中出現(xiàn)了（a+b）3和（x+y）2，沒有提及加括號的要求.本課重點是探究數(shù)的乘方，對于式的乘方共有4次，是否過多.

2.有理數(shù)符號規(guī)律的探究是本節(jié)課的重點，教師從提出問題、小組交流，到總結(jié)歸納時間約為3分鐘，能否再讓學(xué)生嘗試，多讓學(xué)生交流呢？