肖立萍

(黑龍江省航務勘察設計院，哈爾濱150001)

醫(yī)學管理學是高等教育中非常重要的專業(yè)學科。常規(guī)醫(yī)學管理學的教學手段和教學方式相對單一，因此，我們開發(fā)了計算機輔助醫(yī)學管理學教學課件，充分利用現(xiàn)代計算機技術，通過管理案例、管理圖表、管理分析以及各種能力訓練項目，接近實際的管理情境，實現(xiàn)計算機情境教學。

一、系統(tǒng)運行環(huán)境

本計算機主動醫(yī)學管理學教學課件為單機版。要求:(1)硬件:PC機、CPU主頻400 MHz以上、64 M內存、8 G以上硬盤、聲卡等。(2)軟件:中文Win 95/Win 98，WinXP，數(shù)據(jù)庫，Office 98組件。

二、課件的結構和功能

課件由三部分組成，即課程講解、課程分析、綜合管理。

1.課程講解

課程講解是學生利用多媒體計算機進行主動學習的部分。主要分為兩部分，一部分為醫(yī)學管理學的基礎知識和基本概念;另一部分是理論聯(lián)系實際的管理案例和分析項目，內容來源于國內外醫(yī)學管理的最新資料，包括管理案例分析、管理圖表設計及各種能力訓練項目等。課程講解形式包括文字、聲音內容和圖片視頻信息。內容的設計以課本的篇章結構為主線，側重課本重點，實現(xiàn)方式采用PPT。

2.課程分析

課程分析是對學習效果的檢驗，采用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。主要分為兩部分:單一測試和多重測試。學生進行測試時，系統(tǒng)將根據(jù)學生選擇的章節(jié)信息，自動給出相應的試題。如果是多重測試，系統(tǒng)將從全部試題中隨機抽取。系統(tǒng)會自動開始計時，在規(guī)定時間內，學生可以選擇答題的順序，也可修改已答的項目。

3.綜合管理

綜合管理是教師對測試題庫及其他重要內容進行管理的部分。主要包括習題管理、學生管理、成績管理等部分。

(1)習題管理:用于對測試試題的科學組織，使用對象是教師。測試題的來源均是教材中的教學重點、難點。主觀題分為簡答題、名詞解釋等。因為學生的作答千變萬化，如何評價確實困難，因此，我們在數(shù)據(jù)庫中建立了主觀題題庫，只保存題干和關鍵詞。系統(tǒng)在對學生答案評定時，自動依要點順序按關鍵詞及同義詞進行分析，如果學生寫了這個詞，就得到該要點的分數(shù)。除了上述功能外，系統(tǒng)自動給出的試題還必須符合教學要求，各章節(jié)的試題分布要體現(xiàn)教學側重點，而題型的分布也必須有一定的合理設計。

(2)學生管理:用來管理學生的基本情況，為教學科研提供參考。學生信息主要包括學生的姓名、班級、年齡、性別、職務、獲獎情況等。

(3)成績管理:用來分析評價學生的成績水平［1］。學生測試后，系統(tǒng)將學生成績保存在數(shù)據(jù)庫中，可以查詢。也可用圖表的形式描述測試中全班同學的成績情況，反映某一同學每次測試的成績變化情況或者反映每次測試時經常出錯試題的內容。從而在以后的教學中做到有目的性，有重點性。

三、課件的特點

計算機主動醫(yī)學管理學教學課件的研制，對提升醫(yī)學管理學教學質量和提高學生的醫(yī)學管理能力起到積極作用，將使我國醫(yī)學管理理念由經驗式的教師制管理向現(xiàn)代計算機科學管理的轉變。

［1］蔡淑琴.計算機輔助生產計劃編制的模型探討［J］.計算機輔助工程，1992，1(1).