賈 可 張宇婷

（河北經貿大學，河北 石家莊 050061）

2010年12月6日起，中央電視臺一套綜合頻道推出全新專題欄目《看見》。作為一檔記錄現實題材的專題節(jié)目，《看見》觀察變化中的時代生活，用影像記錄事件中的人，努力刻畫這個飛速轉型的時代中，人的冷暖、感知、思想與渴望，期待和觀眾一起，了解陌生，認識彼此；端詳相似，審視自我。

從以上這段欄目簡介中可以看出，《看見》在以人物為焦點的基礎上，力求還原事實的真相，刻畫真實的人物，講述事實背后的事實。如此特點在該欄目對電影人的專訪中體現的尤為明顯，無論訪問對象是導演、編劇、演員還是劇中人原型，采訪者都希望從他們的身上看見影片中不曾記錄的事實，都努力從他們的角度看見影片中不曾講述的故事?！犊匆姟吠ㄟ^影片中“看得見”的線索，慢慢摸索出一片“看不見”的未知地，那里有電影背后的電影，故事背后的故事。本文將以《中國式合伙人》為例，梳理《看見》欄目專訪電影人的特色優(yōu)勢，分析《看見》欄目如何以故事化的方式挖掘電影背后的事實。

“最近，有一部叫做《中國合伙人》的電影公映，故事的原型是一家叫做‘新東方’教育機構的三位創(chuàng)始人。在電影公映之后，主角之一俞敏洪對媒體說：電影很真實，但現實更殘酷。今天我們采訪三位來呈現一個真實的中國合伙人。”——這是2013年6月3日，《看見》欄目的開場解說詞，這期的名字叫做《中國式合伙人》。主持人柴靜在演播廳里說完這段解說詞后，就意味著跟隨節(jié)目的畫面，觀眾即將看到《看見》欄目組為我們呈現的一部新的電影，講述《中國合伙人》背后的故事。

依照電影中給出的線索，這期的欄目被分為四個部分——從大學到創(chuàng)業(yè)、從合作到紛爭、上市和友情。前三個部分的設置基本上同影片敘事的節(jié)奏相同，最后一部分特意將“友情”放大用來收尾，是節(jié)目依據自己記錄的背后的真相而得到的電影結尾。一邊根據電影故事給出的脈絡進行講述，一邊記錄下不同于光影世界的現實真相，是《看見》欄目別出心裁的電影化、故事化的敘事方式。

一、《看見》欄目的敘事電影化手法

節(jié)目的第一部分開始后，畫面開始放映影片的部分片段，欄目組運用蒙太奇的手法，將劇中人成冬青數次在美國使館遭到拒簽的畫面剪接到一起，并配上了以下的解說詞——這是俞敏洪略帶夸張的真實寫照，作為北大英文系的畢業(yè)生，他曾經申請過3次去美國留學，一再被拒簽。以至于新東方辦學成功后，他第一次去美國找他的合伙人時，曾經的班長王強都不敢相信。

這一部分的名叫“從大學到創(chuàng)業(yè)”，運用成冬青在校時期曾遭遇的窘迫場面與俞敏洪在現實中獲得的成功形成矛盾沖突，使節(jié)目的情節(jié)性立刻呈現在觀眾面前，并且順理成章的引出了，劇中的另一男主角——孟曉駿，也就是現實中的王強。

接下來畫面切到柴靜訪問王強的現場，這便進入了《看見》為我們呈現的這場新的影片中。僅通過王強回答的兩個問題，觀眾便可得出俞敏洪在大學時期確實和其他優(yōu)秀的同學有一些差距，雖然影片有夸張的成分，但基本上那就是俞敏洪的真實處境。

緊接著下一段的解說詞，就幫助觀眾印證了這樣的想法——這部電影中，俞敏洪常以失敗者面目出現，總被叫做“農民”“土鱉”。這是實情，他出身江蘇江陰農家，他說如果當年經濟開放，他肯定不會苦哈哈地考大學，而是去打工，爭取當個包工頭。他兩次高考失敗，死記硬背第三年終于進了北大英語系，卻幾乎開不了口說英文，就連普通話，除了“俞敏洪”三個字外，別人也聽不明白。播放這段解說詞的同時，畫面上又播放出欄目組運用蒙太奇手法剪輯過的電影橋段，劇中成冬青衣著過時、不修邊幅，不停的受人冷眼、被人欺負，對班長孟曉駿的崇拜表現出一股傻里傻氣的憨態(tài)。這樣聲畫合一的效果不免讓人更加篤定現實中的青年俞敏洪一定和劇中的成冬青有類似的經歷，再加上俞敏洪年輕時的照片穿插于畫面之中，便更加增添了這個故事的說服力。

也就是說，《看見》欄目組在構建影片背后的故事時，把原影片的畫面經過剪輯形成符合現實的畫面，演員就是訪問對象，而訪問對象所說的話就相當于影片的對白，將這一切串聯起來的就是解說詞。節(jié)目畫外音的解說詞，既有充當影片對白的功效，也有解釋故事的功效，甚至從某種角度來說它還扮演著“導演”的角色。因為銜接畫面、串聯情節(jié)、扭轉話題等等都需要解說詞的幫助，也即，解說詞在很大程度上主導著影片敘事的方式和節(jié)奏。

二、《看見》欄目的敘事新聞化手法

新聞五要素包括 5W，即 w ho(何人)、w hat(何事)、w hen(何時)、w here(何地)、w hy(何因)，后來又發(fā)展成為“5W+1H”，也就是加上了how(怎么辦)?！犊匆姟窓谀繉θ宋锏脑L問中，采訪者總是將新聞報道中深度報道的理念貫穿于此，基本上總是沿著“是什么？為什么？怎么辦？”的思路來進行采訪?！笆鞘裁础币簿褪前藈 ho(何人)、w hat(何事)、w hen(何時)、w here(何地)4個新聞要素的主題事實；“為什么”即是出現該事實的原因；“怎么辦”，就是怎樣解決事件中出現的問題。

在《中國式合伙人》這期節(jié)目的第二部分，當采訪對象徐小平說完：“就是尋求企業(yè)治理之道的一個過程，而這個過程俞敏洪不知道，我跟王強也不知道。”后，柴靜馬上追問：“什么叫不知道？”，徐回答：“就是我們沒有學過，他不在我們的血液里，也不在中華文明的這個傳統(tǒng)里，整個中國，在90年代，剛剛開始”。然后解說詞馬上跟進解釋——第一次董事會，俞敏洪宣布開會，徐小平就怒了，說你不懂怎么開會，俞敏洪說那你說怎么開，徐小平說我也不知道。兩個人吵起來，最后俞敏洪拍了一下桌子，摔門而去。20分鐘之后，俞敏洪臨時學習了董事會的議事章程，重新返回會議室。徐小平公開說，他在新東方的使命就是要指導俞敏洪、批判俞敏洪，改造俞敏洪，因為他和王強都認為，在公司內部權力必須有“監(jiān)督和制約”的精神，所以要長期扮演老俞的“唱反調者”。接著畫面切入柴靜訪問俞敏洪的片段，她的主要問題是“可是你們都已經上梁山了啊”為什么大家還毫無顧忌的給你難堪？接下來的訪問和解說詞都是在解釋，當公司發(fā)展進入到矛盾期，合伙人開始出現越來越深的分歧隔閡，到底該怎么辦，就像柴靜直接問到王強的問題：“這怎么做生意？”。

《看見》這種深入挖掘，深度探究的新聞理念使得觀眾可以更加接近真相，獲取真知。觀眾在隨著訪問者“是什么？為什么？怎么辦？”的思路觀看節(jié)目時，可以通過自我的認知思考與采訪對象獲得更多的共鳴，也在深度追求事實真相的道路上與欄目設計者更加和諧統(tǒng)一。這樣不僅使觀眾的知情權得到滿足，并且為節(jié)目的良好口碑奠定了基礎，有利于固定受眾群的擴大。