王紀芹，吳鵬

(1.山東旅游職業(yè)學院，山東 濟南 250100;2.山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，山東 濟南 250103)

一、赴日研修新政策的實施

中日兩國自1992年開展研修生合作以來，中國來日研修生規(guī)模持續(xù)增長。我國去往日本的研修生已占首位。近幾年，我國持續(xù)向日本輸出研修生并且數(shù)量持續(xù)上升，已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個較為成熟的制度。特別是在2010年出臺新制度之后，赴日研修生的待遇進一步得到了提高，新制度在2010年7月1日正式開始實施，改革重點如下:

1.原一年的研修時間改為，研修生入國后經(jīng)過兩個月的講習，直接進入技能實習階段。如果在海外的公共機構(gòu)接受了160小時以上的講習時，入國后的講習期間為一個月。

2.隨著制度的變化，赴日勞務(wù)人員的收入會有明顯增加，可以按照當?shù)匦袠I(yè)的最低工資標準領(lǐng)取工資，也可以加班，并在回國后得到更多的退返稅金。

3.從進入技能實習之日起，接受企業(yè)有償提供住宿和水電煤氣。

這樣的制度規(guī)定下，我們可以發(fā)現(xiàn)，新制度出臺后，對于中國的技能實習生來說，是個利好消息，收入方面將有提高。而另一方面，由于日本接受技能實習生的企業(yè)負擔加重，對于人員選拔的要求將進一步提高，用人數(shù)量也會減少。

二、近期赴日研修的情況

在赴日研修帶來相當?shù)囊嫣幍臅r候，我們敏銳的觀察到，近年來，赴日研修的比例也開始了不斷地下調(diào)。經(jīng)過我們課題組的研究和數(shù)據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致研修比例下調(diào)的原因主要有四點

日本經(jīng)濟的連年下滑，眾所周知，日本企業(yè)賴以生存的出口轉(zhuǎn)加工業(yè)受到一方面來自周圍臺灣地區(qū)和韓國的排擠，逐漸下滑，另一方面日本受2008美國次貸危機引起的金融風暴，出口轉(zhuǎn)加工業(yè)再受打擊。與此同時，中國的GDP正在逐年上升，在2011年已經(jīng)超越了日本成為了世界第二大經(jīng)濟體，國民生產(chǎn)總值超四十萬億，并且在金融危機中，中國投入大量資金進行內(nèi)需建設(shè)，創(chuàng)造了很多崗位吸引應(yīng)屆生。

中國工作待遇的逐漸提高。赴日研修，學生往往是做一些比較基層的工作，工作壓力非比尋常，工作往往需要要學生付出大量的精力，較為吃苦，這樣的工作常常讓學生抱怨，與此同時，國內(nèi)的工作待遇正在逐年上升，并且隨著社會醫(yī)療保障體系的逐漸建設(shè)，社會福利體系正在逐漸形成，因此，基于福利待遇和工作前強度，赴日研修逐漸減少。

日本近年風波不斷。2011年2月11日，日本發(fā)生九級地震，傷亡較大，另又導(dǎo)致核電站泄露，赴日研修安全受到威脅。2012年，日本與中國在釣魚島發(fā)生爭端，國民情緒較為亢奮，雙方的政府逐漸陷入冷戰(zhàn)，不好的政治環(huán)境也為赴日研修的安排蒙上陰影，逐漸間接的減少赴日研修的人數(shù)。

我國旅游業(yè)迅速發(fā)展。改革開放以來，伴隨著中國旅游業(yè)的高速發(fā)展，我國旅行社行業(yè)發(fā)生了巨大的變化，特別是近十年來，行業(yè)規(guī)模不斷擴大，從業(yè)人員不斷增加，經(jīng)營體制不斷創(chuàng)新，經(jīng)營環(huán)境不斷改善，旅行社行業(yè)已經(jīng)成為我國拉動經(jīng)濟增長、擴大就業(yè)渠道的重要的服務(wù)行業(yè)之一。我國的旅游業(yè)是一個勞動密集型產(chǎn)業(yè)，旅行社作為旅游業(yè)的龍頭，十年間得到了飛速發(fā)展，也為就業(yè)提供了廣闊的空間。截止到2001年底，全國共有旅行社10716家(其中國際旅行社1319家，國內(nèi)旅行社9397家)，比1991年底增加了9155家，擴大了近7倍，年均增長21.24%;全國旅行社直接從業(yè)人員為19.24萬人，比1991年底增加了13.72萬人，年均增長13.30%。如按國際經(jīng)驗，旅游業(yè)每增加一個直接就業(yè)人員，將間接增加5個人就業(yè)來計算，相當于提供了96.20萬個間接就業(yè)機會。國內(nèi)旅游業(yè)面臨重大發(fā)展機遇，故我院赴日研修生逐漸減少。來自日本文部科學省的統(tǒng)計顯示，日本人海外留學人數(shù)近年來持續(xù)走低，已從2004年的8.29萬余人減少到約6.7萬人。其中赴美留學生更從1998年的4.7萬人銳減到2009年的2.4萬人，在美外國留學生人數(shù)也從過去位居榜首跌落至第六位。同時日本到中國留學人數(shù)也從2008年的1.6萬余人減少到1.5萬人。此外，日本各研究機構(gòu)和大學派往海外研修的研究人員也較十年前減跌了一半，只有3700多人。

日本青年赴海外留學人數(shù)逐年遞減，引發(fā)以“科技領(lǐng)先世界”的日本對未來人才可能出現(xiàn)斷層的深刻憂慮。野依良治、小林誠等一批諾貝爾獎得主科學家紛紛發(fā)表談話，希望已經(jīng)從一流經(jīng)濟強國淪為二流的日本，成為科學領(lǐng)域的發(fā)展中國家。

與此形成強烈反差的是，有越來越多的中國留學生來到東瀛求學“追夢”。據(jù)“日本學生支持機構(gòu)”的最新統(tǒng)計，去年在日留學及就學的中國留學生總?cè)藬?shù)已超過了10萬人，其中作為留學生的有8.61余萬人，較前年增加了7000多人，作為日語學校的就學生超過了2.2萬人。中國留學生已占在日本外國留學生總數(shù)的六成以上，名列第一。中國在日留學生以東京、大阪、京都為中心，其中又以進入早稻田大學、東京大學、京都大學、慶應(yīng)大學等知名院校攻讀學位的最多。

三、新制度下我院研修生工作產(chǎn)生的影響

在制度改革之后，我院的赴日研修生一直保持著良好的態(tài)勢，取得了較好的成績。通過赴日的研修后，我們可以敏銳的觀察到，本院的學生有了很大的改觀。

首先，在經(jīng)歷了赴日研修之后，我們可以顯著地感受到，本院旅游專業(yè)學生日語的極大提高。通過在日本的研修經(jīng)歷，同學們，學以致用將原來書本上的日語全部運用到了生活中，實戰(zhàn)化的訓練很快讓同學們掌握并熟練運用起這門陌生的語言，很快地就融入了當?shù)氐难行奚?。并且，在回國后，同學們的特殊經(jīng)歷也為找到合適的工作提供了敲門磚。

其次，在赴日研修的過程中，有很多的同學選擇了和本專業(yè)相同的工作，相當多的同學都選擇了在日本的旅游業(yè)從事工作。這樣的工作機會除了鍛煉了學生的口語之外，還讓人同學們學習到了先進的旅游管理操作方式，近年來本院向日本的各個大中小的旅行社株式會輸出了相當多的研修生。這些學生通過在日本的研修生活，開拓了知識面，對日本的旅游業(yè)逐漸產(chǎn)生了相當?shù)恼J識，學以致用，對于旅游業(yè)的未來發(fā)展和前進方向逐漸產(chǎn)生了一個自己的想法，并且，在這些同學回國后，帶來的來自他鄉(xiāng)的先進的管理方法和先進的旅游產(chǎn)品思路，很快的對本地的旅游業(yè)產(chǎn)生了新的影響。

最后，最重要的是除了語言和先進管理思路的變化，學生在經(jīng)歷了赴日研修之后，整體的面貌都產(chǎn)生了變化。隨著整體眼界的改變，學生逐漸成長出相當?shù)钠橇Γ⑶译S著在幾年在他鄉(xiāng)的歲月流逝，學生逐漸形成了自己的世界觀，思想上的成熟，逐漸為他們打開了另一扇門，新的思考方式培養(yǎng)他們逐漸成為新的有思想，有毅力，有理想的三有青年。

平日里的大學生活對于現(xiàn)在的部分大學生來說更多的是能過且過，只求畢業(yè)。他們忙于學校布置的社會實踐，假期實習，社團活動，考研考證?？沼鄷r間也不過是上網(wǎng)看看電影，同學出來唱唱KTV玩玩桌游?！敖?jīng)歷了高考的磨難進了大學后，好像一下子安心了。然后有種隨遇而安的感覺。大一大二就想著玩，到大三就忙著拼命考證。周圍的人也都這樣沒什么特別不同的。當我們糾結(jié)著學年論文該瞎扯些啥的時候，人家日本大學生已經(jīng)在研究室或圖書館專心開始他們的研究課題了。頓時有種很不好意思的感覺?；貋砭拖牒煤梅此甲约哼@些年都在干什么了?！边@便是赴日研修回來的學生最深刻的體會。

通過對赴日研修學生采訪，我們發(fā)現(xiàn)學生中有大部分會認真把握外國研修的機會，把這次機會當做人生中的一次歷練。有的學生很樸實的說:“去日本研修雖然是一個人背井離鄉(xiāng)的生存體驗，卻可以極大地提升自身能力，交流了中日文化，豐富了自己的知識，可謂是一舉多得。”甚至還有同學在日本研修后已經(jīng)同日本本土的公司簽訂了勞動合同，解決了自身的就業(yè)問題。這樣才是我院開展赴日研修的真正目的。

赴日研修項目作為旅游日語專業(yè)的基礎(chǔ)，進一步探討旨在以就業(yè)為目的的旅游日語專業(yè)學生海外研修模式的傳承、創(chuàng)新研究，以提高我院旅游日語專業(yè)的知名度，增強學生就業(yè)競爭力。并增加招生吸引力，減緩學院招生壓力。赴日研修所展示出的獨特的優(yōu)勢也為我院今后的招生工作打開了途徑，這已經(jīng)成為部分學生和家長選擇我校的原因之一。

［1］張翔如.對日研修生派遣的現(xiàn)狀與對策.國際經(jīng)濟合作.1999，(2).

［2］張林.進一步搞好赴日研修生工作的思考.內(nèi)江科技.1997，(6).

［3］劉惠云.海外研修中的中日語言跨文化比較研究.國防工業(yè)出版社.2008.