張磊

建筑設(shè)計是一門復(fù)雜而綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，最終的建筑形式往往又是建筑設(shè)計最直觀的結(jié)果。建筑形式在實體與空間兩方面都需要體現(xiàn)建筑的藝術(shù)性。[1]因此，建筑師必須是處理三維形體與空間感的專家，而設(shè)計過程所使用的設(shè)計工具也應(yīng)該更為有效地幫助建筑師繼續(xù)三維視覺判斷。[2]《建筑模型制作與設(shè)計》是建筑學(xué)專業(yè)課程中對學(xué)生動手能力要求比較高的，同時也是培養(yǎng)建筑設(shè)計方法的一門重要課程。文章對該課程教學(xué)方式進(jìn)行了部分改革，以期獲得更為有效、合理的教學(xué)效果。

目前課程存在的問題

目前我?！督ㄖＰ驮O(shè)計與制作》課程內(nèi)容構(gòu)成是由建筑模型分類（占10%）、工具（占10%）、材料（占10%）、制作設(shè)計及基本技法（占50%）、色彩及配景（占10%）、模型攝影（占10%）等六個方面組成?，F(xiàn)有的課程內(nèi)容中工具、材料、制作、工藝等成為主要內(nèi)容，多突出怎樣去“做東西”。誠然動手做是本課程的基本內(nèi)容也很重要，但是如何將模型運用于貫穿于整個建筑學(xué)專業(yè)五年的建筑設(shè)計中卻未得到應(yīng)有的重視。很多學(xué)生依然采用傳統(tǒng)的設(shè)計方法和步驟，導(dǎo)致了很多學(xué)生在建筑設(shè)計中出現(xiàn)了合理的平面、單一的立面、蹩腳的造型的現(xiàn)象,在建筑結(jié)構(gòu)選型學(xué)習(xí)上總是停留在理論分析的可行性上。嚴(yán)重地制約了對建筑形式的深入理解，也很難做出有創(chuàng)新性的設(shè)計方案。

改革后的教學(xué)方案

建筑模型一般可分為：方案模型和展示模型兩大類。[3]其中方案模型主要包括概念草模和工作（研究）模型，而展示模型指的是成果模型。當(dāng)把研究模型作為設(shè)計過程的一個完整的部分來使用時，研究模型可以產(chǎn)生有用的信息，在節(jié)省時間上可以與繪圖相媲美，它們提供了一種可以利用的最強(qiáng)大的探索方法。[4]這就是本課程改革的背景基礎(chǔ)。新課程內(nèi)容調(diào)整為：將建筑模型分類、工具、材料、制作設(shè)計及基本技法作為基礎(chǔ)知識內(nèi)容（占50%）；將色彩及配景選擇結(jié)合模型、概念模型及研究模型理解與標(biāo)準(zhǔn)、攝影及后期處理作為模型細(xì)化層級的理解（占20%）；設(shè)計結(jié)合模型的方法（占30%）等三個大方面組成。重點是簡化模型制作基礎(chǔ)知識內(nèi)容，調(diào)整模型制作層級的理解，增加設(shè)計結(jié)合模型的方法。主要包括以下幾個方面：

1.簡化模型制作基礎(chǔ)知識內(nèi)容將講與做同步

將原課程中模型制作基礎(chǔ)知識進(jìn)行了有效的縮減，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生掌握材料及相應(yīng)制作方法和特殊工藝的使用。內(nèi)容也從原先課堂講授后再動手操作調(diào)整為依托一個具體的模型制作實例進(jìn)行講授與實操同步，授課地點也從教室改到模型實驗室。這樣學(xué)生能更直觀地了解模型制作的基礎(chǔ)知識，同時更能直接地掌握模型材料和制作方法及工藝。

2.提升模型制作層級的理解是新嘗試

將模型制作進(jìn)行層級細(xì)化來理解模型制作的各部分相關(guān)內(nèi)容。將不同類型的模型根據(jù)比例和內(nèi)容特點來選擇配景及制作深度，這樣不但達(dá)到整體的統(tǒng)一效果，同時也使學(xué)生掌握配景制作也能理解其作為建筑尺度比例參照物的作用。模型色彩的選擇不但要符合模型表達(dá)的要求和特性，同時也要與模型材料本身性質(zhì)結(jié)合，使學(xué)生做模型的同時熟悉材料是建筑組成的重要部分。模型攝影在原有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上增加了模型照片的后期電腦處理，利用各種圖形處理軟件、繪圖軟件、多媒體制作軟件等將模型照片更加風(fēng)格化和藝術(shù)化。經(jīng)過處理后的模型照片將更符合設(shè)計數(shù)字化的趨勢。

3.增加設(shè)計結(jié)合模型的方法是改革的重點

這項內(nèi)容是這次改革的重點，也使《建筑模型設(shè)計與制作》這門課從原有的單一模型制作逐步轉(zhuǎn)換到設(shè)計結(jié)合模型的教學(xué)內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)了設(shè)計過程中的模型化的方法。課程中形成一套完整的從概念草模——研究模型——成果模型的一體化連貫性過程并通過布置一個課程作業(yè)來體驗和掌握。而這個作業(yè)課程任務(wù)書內(nèi)容是做一個設(shè)計方案，但是在要求上和通常的設(shè)計課程有很大區(qū)別，不再要求進(jìn)行圖紙表現(xiàn)，而是將設(shè)計各階段內(nèi)容全部用模型的方式來表達(dá)。包括所做設(shè)計方案的各層平面模型、剖面模型、構(gòu)造節(jié)點的放大模型、結(jié)構(gòu)體系模型等對模型的要求也更加具體和細(xì)化。同時要求在選擇制作模型材料上要體現(xiàn)和符合所設(shè)計方案實際建造的材料性質(zhì)與顏色。從而使學(xué)生建立起一套完整的設(shè)計結(jié)合模型的思考方式和制作設(shè)計方法。

教學(xué)改革后課程內(nèi)容更加豐富和具有針對性，筆者經(jīng)過對最近兩屆學(xué)生的實際教學(xué)后，已經(jīng)取得了顯著的實際效果。學(xué)生不但對建筑模型課程更感興趣，而且在建筑設(shè)計中做到了建筑空間關(guān)系、造型形式、結(jié)構(gòu)體型等的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。以至學(xué)生對與設(shè)計相關(guān)的其他專業(yè)課理解更有深度，掌握并運用更加熟練，從而達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這批學(xué)生在已參加過的全國大學(xué)生建筑設(shè)計競賽中取得了多個獎項。

結(jié) 語

學(xué)以致用是大學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)。突破原有課程中只強(qiáng)調(diào)模型的常規(guī)性制作教學(xué)方法，突出將設(shè)計與模型制作的有機(jī)結(jié)合是這次教學(xué)改革的核心內(nèi)容。

[1-2]黃源.建筑設(shè)計與模型制作——用模型推進(jìn)設(shè)計的指導(dǎo)手冊[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2009.

[3]郎世奇.建筑模型設(shè)計與制作[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2006.

[4](美)克里斯B·米爾斯 編著，尹春生譯.建筑設(shè)計與模型制作——制作和使用建筑設(shè)計模型的參考指南[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2004.