潘桂珍

( 廣東省深圳市鹽田區(qū)田東中學，廣東 深圳 518081)

隨著教改的不斷深入和信息技術的不斷發(fā)展，以信息技術為基礎的初中物理教學方式逐漸的取代了傳統(tǒng)的教學模式。信息技術教學模式改變了初中物理教學的原本面貌，通過全面的網絡資源知識覆蓋讓初中物理的教學過程更加便捷、系統(tǒng)。通過開發(fā)新型的教學資源和建立相關物理學科的學習資源網站，來提高初中物理信息化教學。讓學生通過物理學習資源網站去下載一些自己需要的相關資料，教師也可以把自己的教學課件和教學計劃上傳到網站上供學生參考。初中物理教學要根據學生的實際情況，全面實現信息技術與資源整合的實踐教學。

1 信息技術與初中物理教學整合探究的重要性

1.1 信息技術與初中物理教學整合體現了課改的新理念

信息技術與初中物理教學的整合體現了物理教學模式發(fā)展的前瞻性，同時體現了新課改物理教學的理念和思想。根據初中物理學科的基礎性和實踐性，全面加強物理基礎知識的學習，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過信息技術可以把抽象的物理知識學習過程轉換為動態(tài)的學習過程，讓學生可以從多個渠道和途徑來學習物理知識，把網絡上的物理知識進行資源整合，實現資源共享。也可以達到借鑒和學習的目的。信息技術與初中物理教學整合替代了傳統(tǒng)物理教學被動呆板的教學理念，讓學生主動學習物理知識，通過多種物理教學方式和手段，充分調動學生學習物理的積極性和主動性。

1.2 信息技術與初中物理教學整合給學生提供了學習物理的新模式

初中階段學生剛剛接觸物理學科，難免會存在生疏和不適應，針對學生的實際情況，開展不同的教學模式。而過去教師與學生單向的教學過程已經遠遠不能適應現代的物理教學過程?，F在的學生求知欲強，對于很多物理知識都存在質疑和問題，作為教師需要做好進一步的傳道解惑。教師要根據物理學科的特點，運用信息技術開展教學過程，通過多媒體技術和網絡技術讓學生對物理的學習從理性認識上升到感性認識。同時利用網絡資源進入模擬物理教學的環(huán)境中，全面實現物理教學理論和實踐的統(tǒng)一。

2 信息技術與初中物理教學整合實踐的方法

2.1 通過網站建設實現初中物理的信息化教學

目前很多中學都有自己的校內網，通過校內網給學生和教師提供一個交流和溝通的平臺，讓教師能夠更好的完成教學過程，讓學生能夠更好的實現高效學習。所以針對初中物理學科的特點，一些學校的校內網上建立了專門的物理門戶網站，教師可以通過這些物理門戶網把一些物理知識的重點和難點整理出來，上傳到網站，同時網站也可以根據初中物理的教學內容進行不同章節(jié)內容的管理。管理者平時也可以把一些優(yōu)秀教師的物理課件和教學計劃以及教學視頻上傳到網站，讓學生根據自己的實際情況，進行針對性的學習。通過網站建設把物理教學知識進行全面的整合，給學生提供一個自主學習的空間。學生也可以及時對不懂的知識進行深入學習，有些學生請假錯過課程的，也可以通過網站來進行視頻學習。這種信息化的物理教學模式，給學生提供了更多學習物理的機會，為學生的高校學習做出了貢獻。

2.2 通過多媒體實現初中物理的信息化教學

多媒體技術是很多學校進行物理教學常見的教學方式。物理學科的有些知識比較抽象，學生難以理解，教師就會根據學生的接受能力對物理相關的知識總結一個比較全面系統(tǒng)的知識框架，并且把這些知識框架通過多媒體技術展示給學生，讓學生直觀清晰的了解到物理知識。同時在物理學習過程中還有一些實驗教學，教師也會通過多媒體課件方式讓學生進行理解和學習，還要一些物理現象和物理模型都可以通過多媒體技術形象的進行講解。多媒體技術可以把物理的靜態(tài)教學轉換成動態(tài)教學，對于初中生而言，物理課程是有一定的難度的，雖然物理來源于生活，但是卻對學生的理解能力提出了比較高的要求。還有學校配備物理實驗室和多媒體技術學習教師，讓學生系統(tǒng)全面的接受多媒體教學。通過多媒體實現初中物理的信息化教學，可以有效提高學生對物理知識的理解能力，同時可以改善學校物理教學的基礎實施和硬件條件。

3 結束語

信息技術作為目前推動時代發(fā)展的新型技術，需要在初中物理教學過程中加以全面的利用。通過信息技術對初中物理教學進行改革和整合，可以有效提高初中物理教學的質量和水平，讓學生全面鞏固和提高物理知識，讓物理教學理念不斷進步和創(chuàng)新。

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