王 清 楊 強

(1.日照機電工程學(xué)校，山東 日照 276800;2.日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 日照 276800)

實踐能力是當(dāng)前中職學(xué)校專業(yè)教師亟待提高的關(guān)鍵能力之一，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)中職人才培養(yǎng)目標的重要保證。而我校作為一所以機電類專業(yè)為主的職業(yè)學(xué)校，行業(yè)特色更加鮮明，對專業(yè)教師的實踐技能和實踐經(jīng)驗提出了更高的要求。

一 目前職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師實踐能力提升的途徑和方法

國內(nèi)外職業(yè)院校在提高專業(yè)教師實踐能力培養(yǎng)方面的途徑和方法主要有到企業(yè)兼職或掛職鍛煉、參與應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、參與社會實踐、參加專項技術(shù)培訓(xùn)、專門技能培訓(xùn)以及職業(yè)資格考試，參與專業(yè)建設(shè)等方式。

近年來，國家不斷加大對職業(yè)教育的扶持力度，許多職業(yè)院校的辦學(xué)實力有了非常大的提高，尤其是機電類專業(yè)，普遍擁有了領(lǐng)先于當(dāng)?shù)刂行⌒推髽I(yè)的實訓(xùn)設(shè)備，有些學(xué)校甚至超越了部分大企業(yè)，社會利用價值非常高。這為開展以校內(nèi)實訓(xùn)條件為依托的專業(yè)教師實踐能力培養(yǎng)提供了良好的硬件平臺。

基于與周邊制造類企業(yè)良好的校企合作關(guān)系，我們以校內(nèi)外先進的實訓(xùn)條件為依托，全方位開展了專業(yè)教師實踐能力提升的探索和研究。

二 以校內(nèi)外實訓(xùn)條件為依托的專業(yè)教師實踐能力提升的研究與探索

(一)成立專業(yè)技術(shù)團隊

根據(jù)學(xué)校重點建設(shè)機電類專業(yè)群建設(shè)的要求，結(jié)合現(xiàn)有師資隊伍的基本情況，充分考慮每位專業(yè)教師的愛好與特長，同時引進企業(yè)技術(shù)人員或管理人員，成立了機械加工技術(shù)團隊、自動化控制技術(shù)團隊;技術(shù)團隊立足校內(nèi)，積極參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和科技攻關(guān)活動;作為專業(yè)指導(dǎo)教師團隊，定期指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加機電類專業(yè)的各類技能大賽。

(二)進一步完善校內(nèi)外技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)

加強與企業(yè)的深度合作，將合作企業(yè)引入我校，共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)車間;利用機械加工中心為依托，與日照裕鑫動力有限公司共建生產(chǎn)性機械加工實訓(xùn)基地;依托自動化實訓(xùn)中心，與日照恒港機電設(shè)備有限公司共建產(chǎn)品裝配車間。對自動線實訓(xùn)室、維修電工實訓(xùn)室進行改建，開發(fā)基于工作過程的實訓(xùn)項目，突出學(xué)習(xí)任務(wù)的生產(chǎn)性，進一步完善校內(nèi)基地的服務(wù)功能。

充分利用校外合作基地，與日照金馬集團有限公司、日照雙港機械電子有限公司等周邊企業(yè)開展深度合作，利用企業(yè)完善的生產(chǎn)場地、設(shè)備條件，建成機加工工藝員考核基地、中高級維修電工等考核基地。

(三)開展教師專業(yè)實踐能力提高活動

積極參與各類服務(wù)活動，參與企業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品研發(fā)以及技術(shù)革新等各項活動;組隊參加省市組織的鉗工大賽、維修電工大賽、自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試以及機床安裝與調(diào)試等各級各類職業(yè)學(xué)校技能競賽。專業(yè)教師團隊制訂詳細的指導(dǎo)計劃、實施方案。學(xué)校制定相應(yīng)的獎勵激勵制度，明確教師團隊的職責(zé)權(quán)利，充分發(fā)動教師參與項目訓(xùn)練的積極性，通過項目實施鍛煉教師的專業(yè)實踐能力。

三 我校教師專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的特點

(一)組建專業(yè)技術(shù)團隊打破教研室界限

團隊成立之初，為充分發(fā)揮每一個成員的專業(yè)優(yōu)勢，我們打破專業(yè)界限，將不同教研室的專業(yè)教師優(yōu)化組合，并聘請相關(guān)合作企業(yè)和高校的技術(shù)骨干加入團隊，充分發(fā)揮了技術(shù)團隊每位成員的專業(yè)特長，通過團隊合作的方式組織教師專業(yè)實踐能力養(yǎng)成活動，實現(xiàn)了所有成員專業(yè)時間能力的提高。將指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動作為技術(shù)團隊的一項重要任務(wù)，要求教師團隊指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，將學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)作為活動的目標，切實提高了實踐教學(xué)的質(zhì)量，為我校學(xué)生組隊參加省市各級各類專業(yè)技能競賽活動儲備了人才。專業(yè)技術(shù)團隊在指導(dǎo)參賽學(xué)生訓(xùn)練的過程中，充分鍛煉了項目開發(fā)和實踐活動的組織能力。

(二)構(gòu)建了校企共建的技術(shù)服務(wù)平臺

學(xué)校與周邊企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系，能夠吸引合作企業(yè)參與到師資團隊的建設(shè)過程中來。首先，我們充分利用了校內(nèi)先進的實訓(xùn)設(shè)備優(yōu)勢，吸引了中小企業(yè)落戶我校，實現(xiàn)了校內(nèi)設(shè)廠。另外，加強與山東五征集團有限公司等校外合作企業(yè)的合作，為師資團隊的培養(yǎng)和學(xué)生的實踐教學(xué)開拓穩(wěn)定的校外合作平臺，實現(xiàn)了校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外合作企業(yè)相互補充，使操作方式更加靈活。

(三)在技術(shù)服務(wù)過程中培養(yǎng)師資團隊的專業(yè)實踐能力

技術(shù)團隊通過參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、科技攻關(guān)、新產(chǎn)品試制等活動開展社會服務(wù)，并在活動過程中實現(xiàn)了教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高了解決實際工程問題的能力，帶動了我校機電類專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。

四 應(yīng)該解決的關(guān)鍵問題

以校內(nèi)外實訓(xùn)平臺為依托的教師專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是如何保證技術(shù)團隊能夠順利開展工作。首先需要建立一套保證團隊運行的制度體系，明確團隊成員的責(zé)、權(quán)、利，調(diào)動每位教師參與團隊建設(shè)的積極性。同時需要加強教師的的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和職教理念的培養(yǎng)，營造敬業(yè)奉獻的工作氛圍，保證團隊發(fā)展的良性循環(huán)。

目前，職業(yè)學(xué)校在推進雙師素質(zhì)隊伍建設(shè)過程中，普遍存在因師資緊張，難以安排多數(shù)專業(yè)教師頂崗掛職鍛煉的難題。本課題研究與探索了利用校內(nèi)外實訓(xùn)條件培養(yǎng)專業(yè)教師實踐能力的問題，因此具有較高的推廣價值和應(yīng)用價值。

［1］楊宗武.淺談我國中職師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2010(29).

［2］顏海波.職業(yè)院校“雙師型”教師專業(yè)能力標準的建構(gòu)［J］.河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報.2010(2).

［3］張濤英，彭友.中等職業(yè)教育師資現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策研究［J］.職業(yè)教育研究.2010(S1).

［4］王淑艷.中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育的對策芻議［J］.中等職業(yè)教育(理論).2008(12).