涂志軍 姚層林

(武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院 湖北武漢 430056)

應(yīng)用型本科是指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位,一般是在高職高專院校基礎(chǔ)之上發(fā)展而來或由地方新建而形成的一批占全國本科高?？倲?shù)近30%,與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究型本科院校不同的本科院校。應(yīng)用型本科院校是在我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)型這一過程中產(chǎn)生并發(fā)展的,主要特點是以本科教育為主,高職高專教育為輔,少數(shù)院校還存在少量的研究生教育,以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為突出特征的一種新型高校。應(yīng)用型本科院校的定位總體可概括為“服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展;以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為人才培養(yǎng)目標;教科研方面主要是與地方、行業(yè)發(fā)展關(guān)系密切相關(guān)的應(yīng)用性研究,強調(diào)解決當?shù)厣a(chǎn)建設(shè)和實際生活中的現(xiàn)實問題”。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展,對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。

2011年,為了更好地服務(wù)武漢經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展,進一步提高辦學(xué)層次,提升辦學(xué)實力,我校在前期申報的基礎(chǔ)上繼續(xù)申辦武漢商學(xué)院,申辦的總體目標為“對照教育部普通本科學(xué)校設(shè)置的條件要求,深化改革,加快發(fā)展,力爭通過2-3年的建設(shè),使學(xué)院各方面的條件基本達到教育部關(guān)于《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》(2006年9月28日頒布)的標準,確保2012年順利通過全國高校設(shè)置評議委員會專家的考察評審,實現(xiàn)到2013年武漢商學(xué)院掛牌、招收首屆本科生的目標”;指導(dǎo)思想為“利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢,加快發(fā)展,激發(fā)辦學(xué)活力。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),始終堅持應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標不動搖,堅持服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展不動搖,堅持強化辦學(xué)特色、走差異化的發(fā)展道路不動搖,努力將武漢商學(xué)院建設(shè)成為主要面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)實用性人才的應(yīng)用型本科院?！薄Ｍ瑫r,《武漢市教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》也明確提出十二五”期間武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院申辦應(yīng)用型本科院校武漢商學(xué)院的規(guī)劃目標。歷經(jīng)2011年至今近兩年時間的建設(shè)及不懈努力,我校于2012年12月通過全國高校設(shè)置評議委員會專家的考察評審,并經(jīng)全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會六屆二次會議專家評議,教育部正式批準我校的申請,在武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院的基礎(chǔ)上新建武漢商學(xué)院。目前,教育部官方網(wǎng)站已公示通過,我校擬于2013年4月正式掛牌,并于2013年9月招收首屆本科生。

正是在此背景下,我校已于2013年工作要點中明確提出及時啟動實施本科教育建設(shè)計劃及學(xué)科建設(shè)計劃。作為學(xué)校首批升本專業(yè)之一的汽車服務(wù)工程專業(yè)首當其沖的任務(wù)為人才培養(yǎng)方案的修訂工作及專業(yè)建設(shè)工作。經(jīng)過卓有成效的行業(yè)調(diào)研及對建設(shè)成果顯著應(yīng)用型本科院校的考察走訪,并總結(jié)學(xué)校多年高職高專辦學(xué)經(jīng)驗,在學(xué)校原有的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷及汽車檢測維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上,秉承學(xué)?！耙钥茖W(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),始終堅持應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標不動搖,堅持服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展不動搖,堅持強化辦學(xué)特色、走差異化的發(fā)展道路不動搖,努力將武漢商學(xué)院建設(shè)成為主要面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)實用性人才的應(yīng)用型本科院?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想,我們制訂了應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃。

1 人才培養(yǎng)方案

1.1 人才培養(yǎng)模式及目標

1.1.1 人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)按照汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求,面向湖北地區(qū),培養(yǎng)適應(yīng)社會主義經(jīng)濟和社會發(fā)展需要,德、智、體、美全面發(fā)展,具備系統(tǒng)的汽車技術(shù)、汽車市場基本理論,掌握汽車檢測、汽車營銷等方面專業(yè)知識,實踐能力強,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,富有時代特征和創(chuàng)新精神,能在汽車后市場領(lǐng)域從事汽車技術(shù)服務(wù)、營銷服務(wù)等工作的應(yīng)用型高級專門人才。

1.1.2 人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)按照“一點、兩線、三面、四體”的“工學(xué)結(jié)合”模式實施人才培養(yǎng)。

一點是指:以培養(yǎng)應(yīng)用型高級工程人才為宗旨,以服務(wù)地方經(jīng)濟為導(dǎo)向,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的營銷服務(wù)能力和技術(shù)服務(wù)能力為核心點;

兩線是指:專業(yè)知識和實踐技能兩線并行,貫通人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié),實現(xiàn)學(xué)歷和應(yīng)用型高級工程技能的相互融通;

三面是指:以理論教學(xué)、實踐教學(xué)和素質(zhì)培養(yǎng)三個方面,構(gòu)建三維立體培養(yǎng)架構(gòu),提升學(xué)生素質(zhì)和綜合能力;

四體是指:學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)實踐相結(jié)合,實現(xiàn)校企一體;學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作技能相結(jié)合,實現(xiàn)工學(xué)一體;教師的理論素養(yǎng)和實踐能力相結(jié)合,實現(xiàn)教練一體;理論教材和實踐教材相結(jié)合,實現(xiàn)理實一體。

1.2 人才培養(yǎng)規(guī)格

(1)掌握汽車服務(wù)工程領(lǐng)域所必需的基礎(chǔ)科學(xué)理論,扎實的學(xué)科基礎(chǔ)理論和必要的專業(yè)知識,了解相關(guān)的科技發(fā)展動向;

(2)掌握汽車故障診斷、檢測、汽車營銷、汽車后市場企業(yè)管理以及技術(shù)服務(wù)實踐知識和技能,具備工程的質(zhì)量和效益觀念;

(3)熟悉國家有關(guān)汽車服務(wù)工程方面的方針、政策和法規(guī);

(4)具有較強的分析和解決汽車服務(wù)工程實際問題的能力,一定的經(jīng)營管理、組織管理、生產(chǎn)經(jīng)營能力,具備汽車服務(wù)工程崗位的綜合能力;

(5)具有較強的語言表達及應(yīng)用文寫作能力。掌握一門外語,具備“讀、寫、聽、說”的基本技能;

(6)具備較強的計算機應(yīng)用能力,能夠適應(yīng)社會信息化發(fā)展的要求;

(7)掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有較強的自學(xué)能力和較強的獨立工作能力;

(8)熱愛社會主義祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持社會主義方向和道路,掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理,具有為國家富強、民族振興而奮斗的理想;

(9)具有良好的思想道德品質(zhì),嚴謹求實,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀;

(10)理論聯(lián)系實際,勤奮好學(xué),掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和專業(yè)技能,具有創(chuàng)新意識;

(11)具有健全的人格、強壯的體魄,良好的道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,具有誠實守信、熱愛勞動、遵紀守法、自律謙讓、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì);

(12)具備汽車商務(wù)師或汽車技術(shù)服務(wù)師職業(yè)資格證書。

1.3 主干學(xué)科

機械工程、管理工程。

1.4 主干課程

基礎(chǔ)主干課程:機械設(shè)計基礎(chǔ)、汽車構(gòu)造(一)(二)、汽車服務(wù)工程。

專業(yè)主干課程:汽車運用工程、汽車檢測與故障診斷、汽車電器與電子控制技術(shù)、汽車市場營銷學(xué)、汽車服務(wù)企業(yè)管理。

2 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

2.1 指導(dǎo)思想

以鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指導(dǎo),以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)和《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2011—2020年)為依據(jù),全面貫徹黨的教育方針,更新教育觀念,拓寬專業(yè)口徑,構(gòu)建科學(xué)合理的理論與實踐教學(xué)體系,優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu),加強素質(zhì)教育,主要面向湖北汽車企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的“懂技術(shù)、善經(jīng)營、會服務(wù)”的應(yīng)用型高級工程人才。

2.2 建設(shè)思路

按照“堅持差異發(fā)展,發(fā)揮比較優(yōu)勢,服務(wù)地方經(jīng)濟,滿足社會需求”的專業(yè)建設(shè)思路,立足湖北省汽車產(chǎn)業(yè),辦出特色,辦出水平。

堅持以教學(xué)為中心,以科研促教學(xué),全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。專業(yè)建設(shè)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標,以人才培養(yǎng)模式改革作為專業(yè)建設(shè)的切入點,加強師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)和實踐條件建設(shè),深化教學(xué)改革,加大教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)力度,加強管理,全面提高教學(xué)與科研水平。

加強師資隊伍建設(shè),優(yōu)化教師隊伍職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu),加強青年教師的培養(yǎng),提高其思想政治素質(zhì)與專業(yè)教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

專業(yè)將始終堅持以素質(zhì)教育為核心,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,培養(yǎng)具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識水平的服務(wù)型汽車工程人才。繼續(xù)加強與有關(guān)政府管理部門及各汽車后市場中維修企業(yè)、銷售企業(yè)的聯(lián)系和交流,為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會,加強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3 建設(shè)目標及措施

不斷完善專業(yè)課程體系,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,加強師資隊伍建設(shè),改善教學(xué)條件,改進和充實教學(xué)方法、教學(xué)手段,切實提高教學(xué)質(zhì)量,確保在升本后5年內(nèi)將專業(yè)建設(shè)成為校級品牌專業(yè),力爭將本專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明的湖北省品牌專業(yè)。

2.3.1 辦學(xué)規(guī)模

到2017年本科汽車服務(wù)工程專業(yè)在校生達到480人左右。

2.3.2 師資隊伍

根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要,按照人才培養(yǎng)目標及規(guī)格要求,保障師資數(shù)量,提高師資質(zhì)量,優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。專業(yè)教師從28人增加到40人左右,力爭教師中的博士達到6人,占專業(yè)教師的15%,具有碩士及以上學(xué)位的比例達到85%,形成一支以博士、碩士為主體的教師隊伍。規(guī)劃期內(nèi),培養(yǎng)一批在汽車檢測、汽車市場營銷、汽車后市場企業(yè)管理等領(lǐng)域具有一定影響的學(xué)術(shù)中堅人才,形成具有較強實力的教科研團隊。

2.2.3 課程建設(shè)

在升本后5年專業(yè)建設(shè)期內(nèi),圍繞應(yīng)用型高級工程人才的培養(yǎng),不斷深化教學(xué)改革,優(yōu)化課程體系,加強課程建設(shè)。

(1)以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ),以市場需求為導(dǎo)向,構(gòu)建具有鮮明專業(yè)特色的課程體系。

(2)改革教學(xué)手段,實現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課程主要采用信息化教學(xué),采用情景化等多種教學(xué)方法提高教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)效果。

(3)推行課程“雙語”教學(xué)。首先在《汽車市場營銷學(xué)》等課程中實行“雙語”教學(xué),以后逐步推廣,加大“雙語”教學(xué)的考核評價力度。

(4)按照省級精品課程的建設(shè)標準,完成《汽車檢測與故障診斷》、《汽車市場營銷學(xué)》等課程建設(shè),力爭實現(xiàn)省級精品課程零的突破。

2.2.4 教材建設(shè)

雖然社團結(jié)構(gòu)松散，學(xué)生的精神意志、思維方式又不可能處于同一層次，但在設(shè)定的文化氛圍下很容易形成評價學(xué)生行為方式的“風(fēng)向標”，促使學(xué)生的思想觀念、行為方式、心理素質(zhì)等方面對現(xiàn)有文化價值產(chǎn)生認同。這種持久的、滲透的、強制的約束感能夠引導(dǎo)學(xué)生改正自己的錯誤，逐漸轉(zhuǎn)變自己的習(xí)慣，內(nèi)化為人的行為自覺。在這種文化氛圍下，讓學(xué)生通過動之以情、曉之以理的情境教育培養(yǎng)自立、自律的理念，克服交際障礙，促進性格轉(zhuǎn)變，提高自身能力和水平，讓學(xué)生在實踐中自我感受、自我把握、自我領(lǐng)悟，進而培養(yǎng)高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)及遠大的理想。

在5年專業(yè)建設(shè)期內(nèi),加大教材建設(shè)力度,使教材建設(shè)工作在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更上新的臺階。

(1)組織優(yōu)秀師資編寫《汽車檢測與故障診斷》、《汽車市場營銷學(xué)》等主干課程教材。

(2)力爭有1-2部教材被列為國家規(guī)劃教材或省級優(yōu)秀教材。

2.2.5 實踐教學(xué)

在實驗室建設(shè)方面,完善汽車實驗室功能,拓展實驗內(nèi)容,突出實踐教學(xué)特色,提高教學(xué)效果。著重培養(yǎng)學(xué)生崗位實踐操作能力和創(chuàng)新精神,構(gòu)建一個集檢測、維修、市場模擬、銷售等情境為一體的,教學(xué)與科研兼容的專業(yè)實驗室,使之既具有綜合型、開放型的特點,又能從事專門技能培養(yǎng),力爭將其建設(shè)成為省內(nèi)同類高校一流的實驗室。

在實習(xí)基地建設(shè)方面,努力創(chuàng)造條件,在穩(wěn)定已有的校外實習(xí)基地的基礎(chǔ)上,加大與省內(nèi)知名企業(yè)的合作力度,新增3-5個省內(nèi)實習(xí)教學(xué)基地。

2.2.6 教學(xué)質(zhì)量保障

科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量,決定著本專業(yè)的辦學(xué)前途。

(1)加強教學(xué)管理制度建設(shè),建立健全專業(yè)教學(xué)管理制度,營造一個教學(xué)管理有條不紊、教學(xué)秩序井然的良好教書育人環(huán)境,嚴格執(zhí)行各種教學(xué)管理規(guī)章制度,做到有章可循。

(2)加強教研室和課程組等基層教學(xué)組織的教研活動。

(3)加強聽課制度的落實與監(jiān)管。無論新進教師還是原有教師,堅持聽課制度,相互探討學(xué)習(xí)。尤其是對沒有教學(xué)經(jīng)驗的新進教師,除了崗前培訓(xùn)外,還要嚴格執(zhí)行聽課制度。

(4)加強教學(xué)管理,讓學(xué)生參與教學(xué)管理。定期召開學(xué)生座談會,及時、準確地了解教師的教學(xué)態(tài)度、授課質(zhì)量、作業(yè)批改等情況。

(5)嚴格教師教績考核,實行獎懲制度。根據(jù)同行打分、學(xué)生評教的結(jié)果為依據(jù),對課酬實施下調(diào)或上浮。

(6)建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制。收集畢業(yè)生在工作單位的工作情況、學(xué)習(xí)情況及用人單位對畢業(yè)生的評價等信息,并建立畢業(yè)生信息庫,為本專業(yè)的后續(xù)招生及學(xué)生就業(yè)提供信息平臺。

2.2.7 科學(xué)研究

升本后5年建設(shè)期內(nèi),力爭申報國家級課題1項,省部級課題5-6項,其他級別課題15項以上,高質(zhì)量地完成課題研究工作,積極爭取獲獎。提高有關(guān)汽車檢測與故障診斷、汽車后市場企業(yè)管理、汽車市場營銷等方面教材、專著出版和科研論文發(fā)表的數(shù)量和質(zhì)量。擬出版相關(guān)專著1-2部,教材5部,在國家權(quán)威刊物上發(fā)表論文2-5篇,核心刊物上發(fā)表論文10篇以上。

2.2.8 學(xué)術(shù)交流

建立對內(nèi)、對外學(xué)術(shù)交流的機制,保證學(xué)術(shù)交流的經(jīng)常性和效果。國內(nèi)學(xué)術(shù)交流保證每年3-5次,國際學(xué)術(shù)交流保證每年1-2次。

綜上所述,在貼合行業(yè)需求及學(xué)校實際情況的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下,在專業(yè)人才需求調(diào)研基礎(chǔ)上不斷進行的專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化與調(diào)整,我們有信心、有能力辦好汽車服務(wù)工程專業(yè),優(yōu)化汽車服務(wù)專業(yè)人才結(jié)構(gòu),提升汽車服務(wù)人才綜合素質(zhì),彌補人才缺口,為推動武漢市乃至湖北省汽車服務(wù)市場的發(fā)展,推進武漢市“兩型社會”建設(shè)貢獻力量。

[1]高林.《應(yīng)用性本科教育導(dǎo)論》.科學(xué)出版社,2006 年.

[2]《湖北省經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》.www.hubei.gov.cn;2011 年04 月01 日.

[3]潘懋元等.《高等學(xué)校分類與定位問題》.《黃河科技大學(xué)學(xué)報》,2007 年第1 期

[4]吳曉義.《應(yīng)用型本科高校的發(fā)展定位、指導(dǎo)思想與校本特色》.《高教探索》,2008 年.第4 期.