彭 磊，羅建華，薛振華

(陜西鐵路工程職業(yè)技術學院 道橋系，陜西 渭南，714000)

職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高端技能型人才，強調(diào)以能力為本位，重視技能的培養(yǎng)［1］。實訓室是學生在校期間獲得實踐技能和職業(yè)能力最主要的場所。而大多高職院校實訓室照搬本科院校的管理模式，忽略了專業(yè)培養(yǎng)目標對接企業(yè)崗位需求、實訓基地建設對接企業(yè)生產(chǎn)實際的人才培養(yǎng)機制［2－3］。為此，必須針對高職實訓室特點，建立和完善科學的試驗室管理體制。于是，6S管理［4］在制造、電子、服務等各個行業(yè)的現(xiàn)場管理中得到了廣泛的應用［5－7］。由于土建類試驗室數(shù)目較多，試驗儀器種類多，交叉作業(yè)多，而且人員流動性較大，能夠較好應用6S管理。

陜西鐵路工程職業(yè)技術學院是一所以鐵路和公路施工為主的院校，我院材料工程技術專業(yè)現(xiàn)建有膠凝材料、集料、鋼材、瀝青、瀝青混合料、混凝土、土工、橋梁工程檢測、隧道檢測、路基路面檢測和化學分析等實訓室。所有實訓室儀器配置及儀器布置等與施工現(xiàn)場工地試驗室基本保持一致，除了能夠滿足正教學外，同時具備承接鐵路和公路工程試驗檢測的能力。材料工程技術專業(yè)(工程試驗與檢測方向)作為國家骨干示范性專業(yè)，按照鐵路和公路施工單位試驗室的標準，結合企業(yè)試驗崗位從業(yè)標準、企業(yè)文化，融合6S管理理念，制定了特色的土建類試驗室6S管理制度，以校企合作為平臺，將6S管理制度，運用在教學、實訓基地(室)的管理，建立了土建類專業(yè)材料檢測綜合實訓基地。利用現(xiàn)場教學和頂崗實習的機會，在鐵路、公路等施工單位檢測部門推行了土建類試驗室6S管理制度。這種培養(yǎng)方式有利于培養(yǎng)學生“吃苦奉獻”的工程素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，提高學生職業(yè)素質(zhì)和養(yǎng)成良好的工作習慣［8］。

1 6S管理的基本內(nèi)涵

6S管理制度即 SEIRI(整理)、SEITON(整頓)、SEIKETSU(清掃)、SEISO(清潔)、SHITSUKE(素養(yǎng))、SECURITY(安全)。

1.1 整理(SEIRI):要與不要、堅決留棄

全面整理實訓室，將試驗儀器根據(jù)使用頻率和能否使用區(qū)分為經(jīng)常使用、偶爾使用、長期不用和無使用價值等，將長期不用和無使用價值儀器作報廢處理;將試驗樣品區(qū)分為過期、不用和經(jīng)常使用，將過期、不用的試劑進行處理;做好試驗班級記錄、儀器使用記錄、試驗器材采購記錄、試驗耗材采購記錄和儀器維修記錄等，每項內(nèi)容都登記在冊，并即時更新。

1.2 整頓(SEITON):科學布局、取拿便捷

將試驗儀器安置在試驗操作區(qū)、學生座椅、白板、多媒體設備等安置在學習區(qū)指定位置，并畫出醒目的標識線，設置安全標識?？傊?，實訓室物品實行分類管理，定置存放，標識清楚，實圖相符。

根據(jù)工程試驗與檢測所用材料的性質(zhì)設置水泥堆放區(qū)、集料堆放區(qū)、土堆放區(qū)、鋼材堆放區(qū)和廢棄垃圾堆放區(qū)等，將試驗材料按照所設置的分區(qū)存放，并設置相應標識牌?；瘜W試劑按性質(zhì)分類存放，固液體分類、容易反應的分開、同類藥品可放在一起，并設置標識牌和清單，登記試劑名稱，方便查找。

試驗結束后，所有試驗樣品和儀器都必須放回原處，并按序放好，便于下一個試驗班級更快進入狀態(tài)，節(jié)省試驗時間。

1.3 清掃(SEISO):掃除垃圾、美化環(huán)境

建立清掃責任區(qū)，每天至少打掃衛(wèi)生兩次，垃圾即時清理，保持室內(nèi)清潔。要求將工作場所內(nèi)所有的地方及工作時使用的儀器、設備、工量夾具、貨架、材料等打掃干凈，使工作場所保持一個干凈、寬敞、明亮的環(huán)境。

1.4 清潔(SEIKETSU):常抓不懈、堅持到底

清潔是指經(jīng)常性的做整理、整頓、清掃工作，并對以上三項活動定期或不定期進行監(jiān)督檢查，以形成相關規(guī)章制度，如衛(wèi)生打掃制度、儀器管理制度和衛(wèi)生檢查制度等。在醒目位置張貼這些規(guī)章制度，并用告示牌表明儀器操作流程，并做好試驗記錄。在此基礎上，采用目視管理、顏色管理的方法，并制定獎懲制度，加強執(zhí)行。

1.5 素養(yǎng)(SHITSUKE):自覺遵守、養(yǎng)成習慣

制定6S考核細則和評分表，讓學生和教師都參與到試驗室6S管理中，不定期抽查試驗教師和學生的管理工作，并進行考核，并設立激勵措施。改革學生考核辦法，增加試驗過程在成績中的比重，把學生的出勤、操作規(guī)范性、儀器的歸位和整理、試驗臺面和周圍衛(wèi)生情況、試驗用品的擺放位置和順序列入試驗考核中，訓練學生的職業(yè)素質(zhì)。

素養(yǎng)的根本在于長期堅持，通過整理的形式化、整頓行事化和清掃習慣化，并且長期“依照規(guī)則，認真對待每一件小事”，有助于每名教師和學生養(yǎng)成執(zhí)著、持之以恒的品質(zhì)，最終提升了綜合素質(zhì)［9］。

1.6 安全(SAVETY):預防為主、系統(tǒng)推進

貫徹“安全第一、預防為主”的方針，消除安全隱患，創(chuàng)造良好安全的實訓室環(huán)境。將消防器材放置規(guī)范，標明危險及注意等警示標識，明確操作規(guī)程及操作注意事項，學生試驗時井然有序。

2 6S的實施步驟

2.1 進行培訓，使6S深入人心

先對教師進行6S管理培訓，再由教師對學生進行培訓。進行主題班會討論等形式使每名學生都知道6S的內(nèi)涵和推行6S的必要性，同時并通過宣傳欄、板報等多種形式進行宣傳教育，消除大家心中的誤區(qū)，使大家從心底能夠接受它。

2.2 成立推進小組，建立全管理制度

為了保證6S管理能夠順利在土建類試驗與檢測實訓室實施，成立了6S管理項目推進小組。組長由系主任擔任，小組成員由校內(nèi)人員和企業(yè)人員組成，采用自上而下的方式進行推進，并將6S管理念引進到了材料工程技術專業(yè)(工程試驗與檢測方向)的人才培養(yǎng)方案中。按照骨干院校建設的分工，將責任落實到每名實訓室負責人，明確6S管理職責及《6S管理考核標準》。將6S管理融入實踐教學過程中，增加過程性考核所占比例，將6S在作為一項考核內(nèi)容。

2.3 進行試點管理，編制6S管理試點方案

土建類試驗室與制造、電子等企業(yè)車間還是存在著一些區(qū)別，不能生搬硬套企業(yè)的管理模式，必須根據(jù)我院的實際情況來實施。

針對管理難度較大的膠凝材料試驗室進行試點，制定相應的規(guī)章制度、規(guī)范標準及激勵措施等，由校內(nèi)外專家進行論證，論證通過后，對膠凝材料試驗室實行責任化、制度化、標準化管理。首先對實訓室、儀器、樣品和資料進行整理，接著對試驗儀器規(guī)定放置位置，明確數(shù)量，場所物品進行畫線、定位、標識;然后從人性化角度規(guī)劃設計作業(yè)流程和作業(yè)環(huán)境，充分利用目視管理、定點攝影和識別管理等方法整頓現(xiàn)場。并配套試驗室準入、大型儀器設備使用登記、安全衛(wèi)生、實驗教師責任、損壞賠償、違紀通報、逐層檢查等制度;最后，加強監(jiān)督以培養(yǎng)良好的工作習慣，獎懲分明保障制度實施，定期總結以逐步提高。

從規(guī)章制定、整理、實訓室設計、管理、檢查和總結等，讓學生社團材料檢測學社都參與到其中。通過試點，大大改善了膠凝材料試驗室的環(huán)境，提高了工作效率，促進了管理水平的提升。

2.4 完善試點方案，全面推廣6S管理

在試點建成后，組織院內(nèi)外專家和相關人員進行考核，針對膠凝材料試驗室的管理提出改進和完善意見，在膠凝材料實訓室6S管理方案的基礎上，根據(jù)各個試驗場地特點制定相應的管理辦法，并建立責任區(qū)，實行專人專責。在形成方案的基礎上，加大宣傳力度，全面啟動實訓實驗室的6S建設。

2.5 全面驗收，定期檢查評比

組織相關專家進行試驗室6S建設的全面驗收，提出整改意見，各實訓室建設相關負責人進行改進。每月將按《6S管理考核標準細則》進行全面檢查評比，及時將檢查結果進行通報，并將結果納入年度目標責任考核中，使得6S形成“習慣”。

2.6 在工地試驗室推廣6S管理

施工現(xiàn)場環(huán)境較差、材料用量大、儀器設備多，管理較為混亂，導致材料浪費、物品混亂、效率降低，增加了企業(yè)成本，同時工地試驗室很少采用6S現(xiàn)場管理方法。利用材料工程技術專業(yè)學生的現(xiàn)場教學和頂崗實習，與施工單位取得協(xié)商，在工地試驗室推行6S管理方法。

3 實施意義及成效

3.1 實現(xiàn)了實驗室標準化管理

通過實行6S管理規(guī)章制度，實訓室達到布局合理，儀器設備、樣品、化學試劑等整齊有序，隔離、警示等標識清晰醒目，文件資料一目了然，檢測數(shù)據(jù)的更可靠、準確、有效的結果。完善土建類材料檢測綜合實訓基地功能，實現(xiàn)實訓室功能與人才培養(yǎng)方案的對接，提高了學生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

3.2 加強了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，改革了考核方式

引入職業(yè)資格標準，制定針對鐵路、公路施工試驗與檢測的6S評價體系，促成學生形成良好職業(yè)素養(yǎng)，最終達到“讓標準成為習慣，讓習慣符合標準，讓結果達到標準”的人才培養(yǎng)效果。在6S管理引入到教學過程中，強調(diào)過程性的考核評價，采用多樣化的評價方式，創(chuàng)新了考核方式。

3.3 有利于校企合作

將6S管理引入到施工企業(yè)土建類試驗室，創(chuàng)新了土建類試驗室的管理模式，節(jié)約了試驗成本，提高了試驗檢測數(shù)據(jù)的準確程度，提升了管理水平與管理質(zhì)量。這樣培養(yǎng)出來的學生更貼近企業(yè)需求，為企業(yè)發(fā)展注入了活力，有利于與企業(yè)開展深入持久的合作。

4 結束語

針對土建類試驗與檢測行業(yè)，制定了6S評價體系，引入到高職教學體系中，改革了教學評價方式，促使學生形成了良好職業(yè)素養(yǎng)。利用校企合作為平臺，將6S管理應用到施工單位試驗室，創(chuàng)新了施工企業(yè)試驗室管理模式，有利于開展校企合作，并且促進辦學質(zhì)量提高。實行6S管理后，改善了工作環(huán)境，節(jié)約了成本，大大提高了工作效率和管理水平。

實施6S是一個長期而艱巨的工作，不僅需要領導層的高度重視，而且需要全體人員的正確認識、理解并積極參與。問題是永遠存在的，只有不斷修正才能不斷提高，所以6S管理是一個永無休止、不斷提高的過程。

［1］許雪芳．5S管理與高職院校實驗室管理研究［J］．企業(yè)科技與發(fā)展，2010(18):229－231．

［2］李亞林．示范性高職院校實訓基地建設與運行機制管理研究［J］．成人教育，2011(2):75－76．

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［6］田孝友．5S管理在中小型制造企業(yè)的應用研究［D］．上海:華東理工大學，2011．

［7］王立國，鄂麗君.導入5S管理理念，提高圖書館現(xiàn)場管理服務水平［J］．河北科技圖苑，2010，24(4):69－72.

［8］段東旭，陳明明，何文敏.“雙融共育三結合”校企合作運行機制研究［J］．陜西教育:高教版，2012(5):105－106．

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