姜配民

(安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230051)

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)院化的發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究*

姜配民

(安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230051)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，基于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)走學(xué)院化道路發(fā)展趨勢(shì)與制約因素的闡述，提出了競(jìng)技體育與高等教育進(jìn)一步結(jié)合在觀念更新、政策導(dǎo)航、學(xué)訓(xùn)并重、科學(xué)選材和廣納資金五個(gè)方面的發(fā)展策略。

競(jìng)技運(yùn)動(dòng);體教結(jié)合;策略

社會(huì)發(fā)展的核心是人的發(fā)展，人既是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，又是社會(huì)的價(jià)值目標(biāo)。競(jìng)技體育人才培養(yǎng)同樣不能背離“以人為本”的價(jià)值目標(biāo)?，F(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)不僅是體能和意志的角逐，更是科學(xué)技術(shù)和智慧的競(jìng)爭(zhēng)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)在運(yùn)動(dòng)員文化教育管理上實(shí)行的是體育系統(tǒng)自己辦教育的體制。由于體育系統(tǒng)自身在教育資源、教育環(huán)境等方面存在著先天的不足，使得運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)教育質(zhì)量不高，極大地限制了運(yùn)動(dòng)員在未來社會(huì)生活中的發(fā)展空間。

我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化水平的不斷提高，人們價(jià)值觀的不斷變化，競(jìng)技體育的集中管理體制適時(shí)轉(zhuǎn)型，走學(xué)院化之路將是總趨勢(shì)。美國(guó)六七十年代就高度重視高校的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)，大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平不僅不俗，有的甚至高于國(guó)家隊(duì)隊(duì)員。俄羅斯競(jìng)技運(yùn)動(dòng)學(xué)院化的成功經(jīng)驗(yàn)早已為世人所關(guān)注。國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見》明確指出:要整合全國(guó)體育資源，抓好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化教育，促進(jìn)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展;建立普通高校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的就是為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，為國(guó)家奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。2005年教育部辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于做好2005年普通高等學(xué)校招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》，重新確定了102所高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，全國(guó)235所普通高校具有招收高水平運(yùn)動(dòng)員的資格。2010年教育部又對(duì)招收高水平運(yùn)動(dòng)員的高等學(xué)校進(jìn)行了重新檢查和調(diào)整，全國(guó)268所普通高校具有招收高水平運(yùn)動(dòng)員的資格。

社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的教育改革向深層推進(jìn)，“體教結(jié)合”的內(nèi)涵在義務(wù)、資源、優(yōu)勢(shì)、規(guī)律和成果方面不斷創(chuàng)新，高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和高等教育的結(jié)合成為體育事業(yè)發(fā)展的總趨勢(shì)，是體育和教育實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的必然要求。

一、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)學(xué)院化是競(jìng)技體育發(fā)展的新趨勢(shì)

1.是“以人為本”的社會(huì)發(fā)展的客觀要求

人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，人的發(fā)展離不開社會(huì)的發(fā)展，而社會(huì)的發(fā)展根本目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求可以歸納為健壯的體魄，高超的智能，良好的心理因素、職業(yè)道德、合作精神和審美素質(zhì)。這就要求我們對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)要立足于人的全面發(fā)展，把運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的步伐統(tǒng)一起來，在充分挖掘和發(fā)揮有運(yùn)動(dòng)潛能的人的同時(shí)，盡可能使他們完美地成長(zhǎng)。而全面發(fā)展的體育人才的培養(yǎng)只有融入到學(xué)校教育中才能得到健康、持續(xù)的發(fā)展。高校作為學(xué)校教育的高地，它不僅是在教育系統(tǒng)開展競(jìng)技體育方面立于龍頭地位，而且在我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)中也應(yīng)該處于一個(gè)主導(dǎo)地位。

2.是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的必由之路

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)容是要求人們?cè)诳紤]目前的發(fā)展需要時(shí)，必須同時(shí)考慮未來人類發(fā)展的需要，不以犧牲后代的利益為代價(jià)來滿足當(dāng)代的需要。我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的根本目的及目標(biāo)是使競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)能夠隨社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步而在數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間維度上和諧發(fā)展，不斷提高競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展能力，滿足人們對(duì)競(jìng)技體育的需要。面對(duì)可持續(xù)發(fā)展理論，國(guó)家體育總局《2001——2010年體育改革與發(fā)展綱要》中明確指出:“在體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度上，要從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，保持與競(jìng)技、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”。

競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的核心問題是要實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的可持續(xù)發(fā)展，就是能夠源源不斷地從社會(huì)吸收高質(zhì)量的青少年體育后備人才從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，同時(shí)又能把退役運(yùn)動(dòng)員向社會(huì)高素質(zhì)輸出，從而形成競(jìng)技體育人力資源可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。要實(shí)現(xiàn)這種良性循環(huán)，就要走體教結(jié)合的道路，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的青少年體育后備人才，培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)要求的全面發(fā)展的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

3.是整合體育、教育兩大系資源統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的有力體現(xiàn)

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)院化作為體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)相結(jié)合的一種新型體育訓(xùn)練體制，以培養(yǎng)體育后備人才和能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展人才為目標(biāo)。教育部門與體育部門共同制定統(tǒng)一的辦學(xué)指導(dǎo)思想，統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步完善教體結(jié)合機(jī)構(gòu)，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，真正做到“兩家合辦，各盡其力”集兩股力量于一體。目前“體教結(jié)合”的業(yè)余訓(xùn)練模式在歐美一些體育強(qiáng)國(guó)被廣泛地開展，并取得了較大的成功。

針對(duì)現(xiàn)階段中國(guó)體育與教育行政機(jī)構(gòu)分置的國(guó)情，充分利用當(dāng)前體育部門與教育部門的各自優(yōu)勢(shì)，借鑒上海市、清華大學(xué)等探索“體教結(jié)合”的成功經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)在政府宏觀調(diào)控下體育與教育部門聯(lián)合實(shí)行在行政上的分工合作、資源上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)上的相互依存、形式上的靈話多樣的體教結(jié)合體制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以教、體兩家為主體，社會(huì)、企業(yè)、市場(chǎng)多方打造高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的和諧體系，是體育事業(yè)改革發(fā)展的趨勢(shì)。體育需要教育，教育也需要體育，中國(guó)的體育要想全面發(fā)展，必須重視教育。教育是負(fù)責(zé)全國(guó)人民的教育，體育戰(zhàn)線一條線的文化教育問題，教育部門有責(zé)任去抓好。同時(shí)，體育也給教育部門施展才能提供了廣闊的舞臺(tái)。體教結(jié)合是帶有方向性的事業(yè)，必須根據(jù)社會(huì)的發(fā)展大力推進(jìn)。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，競(jìng)技體育水平的不斷提高，素質(zhì)教育的不斷深化，人們對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求進(jìn)一步提高，尤其是運(yùn)動(dòng)員的文化水平。這就要求我國(guó)競(jìng)技體育必然走學(xué)院化的道路，走體教結(jié)合的道路。由于我國(guó)幾十年的“舉國(guó)體制”的影響，加之我國(guó)普通高校在訓(xùn)練水平和訓(xùn)練條件上的不足，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)院化的發(fā)展在我國(guó)的道路還是任重道遠(yuǎn)。

二、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)學(xué)院化的制約因素

1.學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾難以調(diào)和

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，是提高運(yùn)動(dòng)員水平的主要手段，科學(xué)而專業(yè)的訓(xùn)練是需要花費(fèi)大量的人力和物力，尤其要花費(fèi)運(yùn)動(dòng)員大量的時(shí)間。同樣對(duì)文化課的學(xué)習(xí)也要一定的時(shí)間和精力做保障，過多的訓(xùn)練和比賽就一定會(huì)耽誤運(yùn)動(dòng)員的文化課的學(xué)習(xí)，太重視文化課的學(xué)習(xí)，就一定影響訓(xùn)練的質(zhì)量，而學(xué)訓(xùn)結(jié)合又是對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的一項(xiàng)基本要求。所以，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾始終是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)十分棘手的問題。直到目前還沒有一個(gè)完全行之有效的解決方案。多數(shù)高校都忽視了全面培養(yǎng)人的教育因索，以占用文化課學(xué)習(xí)時(shí)間來換取更多的訓(xùn)練時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生無法接受基本的文化教育。

由于訓(xùn)練的特殊要求和比賽的頻繁及目標(biāo)的高效，使得正處在各學(xué)齡期運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的矛盾較為突出，運(yùn)動(dòng)員的文化教育容易出現(xiàn)“邊緣化”，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展不夠全面。如何更好地發(fā)展那此處于學(xué)齡期、具有突出運(yùn)動(dòng)潛能的競(jìng)技人才的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，同時(shí)又可以很好的組織好他們的文化課的學(xué)習(xí)，使他們?cè)趶氖赂咚礁?jìng)技運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，又能順利完成必要的學(xué)歷教育，確保競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的良性循環(huán)，一直是人們長(zhǎng)期探索的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

2.教練員水平有待提高

眾所周知，影響運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的因素是多方面的，而教練員人數(shù)的多少和水平的高低則是其中一個(gè)重要因素。教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的直接設(shè)計(jì)者、組織者和管理者，在訓(xùn)練活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)系統(tǒng)中，一切相關(guān)層次的因素，最終必須通過教練員這一中心環(huán)節(jié)作用于運(yùn)動(dòng)員。教練員的結(jié)構(gòu)、能力和態(tài)度直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高。

我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教練員大多來自退役的運(yùn)動(dòng)員，他們有很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和較高的訓(xùn)練水平，但大多沒有經(jīng)過高等教育或很深的專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)。而高校教練員大多來自體育院校，他們有較深的專業(yè)理論知識(shí)，但專業(yè)技術(shù)不強(qiáng)。目前，我國(guó)高校教練員隊(duì)伍在學(xué)歷、職稱和專業(yè)教育能力方面問題較為明顯。這種狀況遠(yuǎn)不能滿足日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和競(jìng)技體育對(duì)運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展要求的需要。

3.訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要消耗大量的人力、物力和財(cái)力，其中包括經(jīng)費(fèi)狀況、訓(xùn)練場(chǎng)地情況等。經(jīng)費(fèi)是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的根本保障。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練耗資較大，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的多少是影響訓(xùn)練水平和質(zhì)量的重要因素，某種程度上決定著運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。因此，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的籌集和合理使用是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的一個(gè)重要因素。同時(shí)，訓(xùn)練環(huán)境和設(shè)施的好壞也直接影響著訓(xùn)練的質(zhì)量。

高?！绑w教結(jié)合”高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)主要來源于高校經(jīng)費(fèi)預(yù)算和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而高校的經(jīng)費(fèi)主要用于教學(xué)和學(xué)校的發(fā)展，在教育經(jīng)費(fèi)有限的情況下拿出一部分支持高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)許多學(xué)校來說有點(diǎn)力不從心。勉強(qiáng)撥一點(diǎn)有限的經(jīng)費(fèi)，僅僅能維持運(yùn)動(dòng)隊(duì)的生存，還不能滿足運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的需要。部分“體教結(jié)合”高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)沒有經(jīng)費(fèi)參加各種高水平競(jìng)賽?？梢?，經(jīng)費(fèi)潰乏是“體教結(jié)合”高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)普遍存在的問題，這在一定程度上也影響了“體教結(jié)合”工作的可持續(xù)發(fā)展。

三、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)學(xué)院化的發(fā)展策略

1.更新觀念

科學(xué)決策有利于競(jìng)技體育人才的全面發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀要求領(lǐng)導(dǎo)者更新觀念，在決策時(shí)既要注重金牌數(shù)，更要注重競(jìng)技體育人才的健康與全面發(fā)展。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)學(xué)院化不僅是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員人才教育培養(yǎng)機(jī)制的更新，更是充分利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大舞臺(tái)，使高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)形成一個(gè)高效率、高質(zhì)量、多功能的運(yùn)行系統(tǒng)。我們要及時(shí)更新觀念，確保這套運(yùn)行系統(tǒng)能良性循環(huán)。

2.政策導(dǎo)航

充分利用政策引領(lǐng)體教結(jié)合體沿著和諧有序的軌道運(yùn)行。迅速從“舉國(guó)體制”的政策轉(zhuǎn)變到體教結(jié)合的政策上來。國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育工作的意見 》中明確規(guī)定:各地體育行政部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)，依法辦學(xué)，依法治教。要根據(jù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的特點(diǎn)，結(jié)合各地實(shí)際情況，建立健全有關(guān)規(guī)章制度，逐步形成文化教育和訓(xùn)練競(jìng)賽相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制。各地政府領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)集中教體各部門專家商討制定適合體教結(jié)合運(yùn)行的相關(guān)政策。

3.學(xué)訓(xùn)并重

運(yùn)用多學(xué)科并重來指導(dǎo)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練質(zhì)量和效率，縮短訓(xùn)練時(shí)間。競(jìng)技體育走學(xué)院化的道路，就是能利用普通高校有一大批高層次、高學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，有多學(xué)科的科研隊(duì)伍，使“教科訓(xùn)”真正成為一體化。既加強(qiáng)了科學(xué)訓(xùn)練，又保證了運(yùn)動(dòng)員在成長(zhǎng)過程中接受較好的文化教育。

4.科學(xué)選材

加強(qiáng)科學(xué)選材是當(dāng)今世界競(jìng)技體育發(fā)展普遍關(guān)注的重要一環(huán)。運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材是培養(yǎng)高質(zhì)量的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后備人才的重要前提和先決條件。科學(xué)化的選材有利于根據(jù)遺傳效應(yīng)充分挖掘運(yùn)動(dòng)員先天的運(yùn)動(dòng)能力。依靠學(xué)校豐富的生源優(yōu)勢(shì)、文化教育優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的遺傳基因的研究，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員生理機(jī)能，生化指標(biāo)的測(cè)試，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)員的發(fā)育程度進(jìn)行科學(xué)的鑒別，以利于選好項(xiàng)目進(jìn)行定向培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

5.廣納資金

由于受國(guó)家投入的限制和高校對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)重視程度的影響，經(jīng)費(fèi)是阻礙競(jìng)技體育學(xué)院化的關(guān)鍵。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，通過政府增加支持、企業(yè)冠名運(yùn)動(dòng)隊(duì)、社會(huì)集資、學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高度重視等多方面，建立高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)資金來源渠道的多元化。

四、小 結(jié)

“體教結(jié)合”概念的提出并付諸實(shí)踐始于20世紀(jì)紀(jì)80年代中后期，雖然由于組織實(shí)施者對(duì)“體教結(jié)合”的認(rèn)識(shí)有所偏差，導(dǎo)致體育部門和教育部門各自在系統(tǒng)內(nèi)嘗試“體教結(jié)合”。但是“體教結(jié)合”的理論在我國(guó)已經(jīng)相對(duì)成熟。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，高校競(jìng)技體育的人力、物力的進(jìn)一步充實(shí)，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)走學(xué)院化的實(shí)踐道路必將結(jié)出豐碩的結(jié)果。

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