楊崗營(yíng)

(畢節(jié)學(xué)院邏輯與文化研究中心，貴州畢節(jié) 551700)

一、概念界定

“新建地方本科院校提升科研服務(wù)地方能力的戰(zhàn)略思考”，有幾個(gè)核心概念，必須首先加以界定。

第一，新建地方本科院校。一般地，“新建地方本科院校”概念應(yīng)至少包括如下內(nèi)涵:其一，是高等教育大眾化的產(chǎn)物。隨著我國(guó)高等教育體制改革不斷深入，高等教育由“精英教育”階段向“大眾化教育”階段轉(zhuǎn)變已是大勢(shì)所趨，原有的高等教育格局已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展對(duì)各級(jí)各類人才的需求，新建地方本科院校的出現(xiàn)是高等教育大眾化的產(chǎn)物和標(biāo)志;其二，是通過升格而成的本科院校。新建地方本科院校一般是由專科及以下層次的學(xué)校通過重組、合并升格而成;其三，本科辦學(xué)時(shí)間短。我國(guó)新建地方本科院校辦學(xué)歷史最長(zhǎng)的從1998年開始，最短的可能剛剛升格;其四，辦學(xué)歷史以師范類教育居多;其五，多位于地級(jí)行政區(qū)(地級(jí)市、地區(qū)、州、盟等)，且辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以地級(jí)行政單位撥款為主。截止2011年4月，在我國(guó)大陸，90%左右的地級(jí)行政區(qū)，都擁有一所地方新建本科院校。所以，新建地方本科院校所具有的“地方性”，是其天然烙印和特點(diǎn)。

第二，服務(wù)地方。新建地方本科院校所具有的“地方性”特點(diǎn)，決定了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化事業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展，是其辦學(xué)定位的必然選擇。學(xué)校的一切工作，諸如教學(xué)、科研、管理等等，都要以服務(wù)地方發(fā)展為依歸。下面以貴州省畢節(jié)學(xué)院為例來說明服務(wù)地方在學(xué)校各項(xiàng)工作及發(fā)展規(guī)劃中的突出地位。

畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)是1988年由時(shí)任貴州省委書記胡錦濤同志倡導(dǎo)推動(dòng)在畢節(jié)建立的以“開發(fā)扶貧，生態(tài)建設(shè)，人口控制”為主題的試驗(yàn)區(qū)。畢節(jié)學(xué)院是畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)唯一的本科院校。畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)是科學(xué)發(fā)展觀的先行探索和實(shí)踐，包含了可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)性，是促進(jìn)貧困地區(qū)、貧困山區(qū)研究探索什么是發(fā)展、為什么要發(fā)展、怎樣發(fā)展以及如何評(píng)價(jià)發(fā)展這樣幾個(gè)涉及科學(xué)發(fā)展觀的最根本的問題。25年來，畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅提升，開發(fā)扶貧扎實(shí)推進(jìn)，生態(tài)環(huán)境不斷改善，人口控制成效顯著，社會(huì)事業(yè)全面發(fā)展。2012年5月21日，貴州省委、省政府在畢節(jié)學(xué)院召開了“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)新一輪改革發(fā)展推進(jìn)大會(huì)”，明確提出了畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)未來10年的發(fā)展目標(biāo):“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)要力爭(zhēng)兩年明顯變化，向黨的十八大獻(xiàn)禮;五年大見成效，與貴陽(yáng)、遵義一起成為我省崛起的‘金三角’;10年實(shí)現(xiàn)跨越、建成全面小康。”畢節(jié)學(xué)院在畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)新一輪改革發(fā)展中，如何找準(zhǔn)自己的位置、找到發(fā)展共贏的著力點(diǎn)，是畢節(jié)學(xué)院服務(wù)地方戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵點(diǎn)。

第三，戰(zhàn)略思考。畢節(jié)學(xué)院作為一所新建地方本科院校，提升科研工作服務(wù)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，不但是在認(rèn)真踐行大學(xué)使命，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。自2005年升本以來，畢節(jié)學(xué)院科研工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些不容回避的結(jié)構(gòu)性矛盾和問題，嚴(yán)重制約著科研服務(wù)地方的能力。如何有效提升科研服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，如何建構(gòu)“應(yīng)用型”特色的產(chǎn)學(xué)研學(xué)科專業(yè)體系和人才隊(duì)伍，是關(guān)系到畢節(jié)學(xué)院生存和發(fā)展戰(zhàn)略問題。

二、現(xiàn)狀分析

(一)升本以來的做法及成效

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，營(yíng)造氛圍

學(xué)校先后制定了《科研經(jīng)費(fèi)使用管理暫行辦法》、《科研成果獎(jiǎng)勵(lì)試行辦法》等20余項(xiàng)管理制度。加大了項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)配套和科技成果獎(jiǎng)勵(lì)的力度，調(diào)動(dòng)了教師的科研積極性，逐步形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

2．抓項(xiàng)目源頭，促成果轉(zhuǎn)化

堅(jiān)持“抓源頭、重管理、促轉(zhuǎn)化”的科研理念?！白ピ搭^”主要是結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展需要組織選擇和申報(bào)課題，效果較好。我校先后實(shí)現(xiàn)了國(guó)家攻關(guān)計(jì)劃、星火計(jì)劃、國(guó)家軟科學(xué)項(xiàng)目、國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目、教育部規(guī)劃基金項(xiàng)目、國(guó)家語(yǔ)委項(xiàng)目的立項(xiàng)?！爸毓芾怼?，主要是從項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施和結(jié)題，做到全程跟蹤，適時(shí)檢查，按計(jì)劃進(jìn)行考核，確保項(xiàng)目按時(shí)順利結(jié)題，提高學(xué)校、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的科研信譽(yù)。“促轉(zhuǎn)化”，主要是重視科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。積極創(chuàng)造條件，使科研成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

3．堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為中心，增強(qiáng)整體科研能力

我校先后遴選7個(gè)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，經(jīng)過4年建設(shè)培育，取得顯著成效:應(yīng)用化學(xué)成為省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科，邏輯學(xué)、生態(tài)學(xué)、采礦工程、特殊教育學(xué)成為省重點(diǎn)支持學(xué)科。圍繞重點(diǎn)學(xué)科組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，目前已經(jīng)擁有“貴州省科研創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)——固體廢棄物綜合利用科研創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)”、“貴州省高校優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)——邏輯與信息穿心團(tuán)隊(duì)”、“貴州省教學(xué)團(tuán)隊(duì)——邏輯學(xué)通識(shí)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

4．積極創(chuàng)造條件，推進(jìn)科研平臺(tái)建設(shè)

結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的發(fā)展，打造科研平臺(tái)。已獲批建立農(nóng)業(yè)部國(guó)家絨毛用羊產(chǎn)業(yè)技術(shù)畢節(jié)綜合試驗(yàn)站、省高校人文社科研究基地畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)研究院，畢節(jié)－貴州大學(xué)畢節(jié)循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究院落戶我校(共建)，還建有彝學(xué)研究院、邏輯與文化研究中心、化學(xué)化工技術(shù)研發(fā)中心等一批科研機(jī)構(gòu)。

5．加強(qiáng)合作交流，拓寬學(xué)術(shù)視野

由于長(zhǎng)柄雙花木不同發(fā)育階段的植物經(jīng)濟(jì)策略不同，因此對(duì)其進(jìn)行保護(hù)和保育時(shí)應(yīng)針對(duì)其不同發(fā)育階段采取相應(yīng)的保護(hù)措施。長(zhǎng)柄雙花木幼苗需要較高的葉含水量，有研究表明長(zhǎng)柄雙花木幼苗葉片水含量和光合速率隨遮蔭程度的增加而上升[46]，其幼苗適宜生長(zhǎng)在較濕潤(rùn)且遮蔭的環(huán)境中。因此在遷地保護(hù)時(shí)應(yīng)注意對(duì)幼苗進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼谑a，以促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)；而在幼樹和成樹階段，葉厚度和葉面積逐漸增大，植株需要較強(qiáng)的光照進(jìn)行光合作用。因此對(duì)于就地保護(hù)和遷地保護(hù)種群的幼樹和成樹，應(yīng)對(duì)其周圍樹木進(jìn)行適當(dāng)修剪與清理，以保證其對(duì)光照的需求。

大力支持教師和校內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)開展學(xué)術(shù)交流。近年承辦了國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)四年一度的“中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)第九次全國(guó)代表大會(huì)”、國(guó)家信標(biāo)委組織的“傳統(tǒng)彝文信息化全國(guó)研討會(huì)”等高規(guī)格學(xué)術(shù)會(huì)議。為加快彝文信息化建設(shè)，分別派出4名教師參加了在德國(guó)法蘭克福和美國(guó)西雅圖召開的“世界編碼大會(huì)”。支持教師參加奧地利維也納“第三屆水文學(xué)與生態(tài)學(xué)多學(xué)科國(guó)家會(huì)議”、香港“2011年應(yīng)用化學(xué)工程國(guó)際會(huì)議”、西安“世界泛邏輯大會(huì)”、北京“世界邏輯學(xué)、方法論和科學(xué)哲學(xué)大會(huì)”等等。

(二)困難和問題

主要表現(xiàn)為:領(lǐng)軍人物缺乏，教授、博士較少;缺少高層次的科研平臺(tái);爭(zhēng)取和承擔(dān)高層次科研項(xiàng)目的能力較弱;高水平的成果較少;科研經(jīng)費(fèi)總量小。

三、戰(zhàn)略思考

(一)問題意識(shí)——尋找著力點(diǎn)，準(zhǔn)確把握地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脈動(dòng)

國(guó)務(wù)院辦公廳2013年2月7日正式以國(guó)辦函［2013］35號(hào)文件形式批復(fù)實(shí)施《深入推進(jìn)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃(2013－2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)，對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)改革發(fā)展提出了建構(gòu)科學(xué)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、創(chuàng)新扶貧示范區(qū)、生態(tài)文明先行區(qū)、多黨合作示范區(qū)的五大戰(zhàn)略定位，明確了畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)未來確保與全國(guó)同步實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，為全國(guó)貧困地區(qū)探索超常規(guī)后發(fā)趕超之路“探路子、做示范”。

《規(guī)劃》)對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)改革發(fā)展提出的五大戰(zhàn)略定位，是畢節(jié)學(xué)院科研工作服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的著力點(diǎn)，更是畢節(jié)學(xué)院提升科研服務(wù)地方能力的戰(zhàn)略高地。只有圍繞畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)五大戰(zhàn)略定位布局、整合、重構(gòu)畢節(jié)學(xué)院科研工作，才能在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中找準(zhǔn)位置、找對(duì)位置，從而與試驗(yàn)區(qū)共發(fā)展、共繁榮。

(二)思路及重點(diǎn)——提升科研工作服務(wù)地方的戰(zhàn)略思考

要加強(qiáng)校校、校地、校企合作，推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新的進(jìn)一步深入，鼓勵(lì)、支持教師將科研成果應(yīng)用于畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)和社會(huì)事業(yè)，提升服務(wù)地方的水平。首先，深化體制改革。進(jìn)一步深化科研體制改革，通過科研體制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、規(guī)范有序的科研工作新機(jī)制。其次，實(shí)施人才戰(zhàn)略。樹立人才資源是第一資源的觀念，積極實(shí)施人才培養(yǎng)和引進(jìn)戰(zhàn)略，營(yíng)造良好的人才成長(zhǎng)氛圍，通過引進(jìn)科技領(lǐng)軍人才、制訂人才激勵(lì)等措施。再次，強(qiáng)化科技創(chuàng)新。增強(qiáng)科技創(chuàng)新理念，堅(jiān)持產(chǎn)研結(jié)合，促進(jìn)科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化，推動(dòng)創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化工作，實(shí)現(xiàn)科技服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。最后，狠抓科研項(xiàng)目，力爭(zhēng)在2013—2016年間，有國(guó)家自科項(xiàng)目和其他千萬級(jí)項(xiàng)目的突破。

1．人文社會(huì)科學(xué)研究服務(wù)地方的戰(zhàn)略思考

為了有效提升人文社會(huì)科學(xué)研究服務(wù)地方的能力，在重點(diǎn)工作中，結(jié)合畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)新一輪改革發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域，充分凸顯特色研究?jī)?yōu)勢(shì)，重點(diǎn)打造“六大品牌”，使之成為省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流，乃至世界知名的高端學(xué)術(shù)研究平臺(tái)。

(2)“邏輯學(xué)研究”品牌。加強(qiáng)邏輯學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，精心打造三個(gè)研究方向:邏輯史與比較邏輯、邏輯哲學(xué)與哲學(xué)邏輯、邏輯應(yīng)用。一方面保持我校邏輯學(xué)研究與國(guó)際接軌，使我校邏輯學(xué)研究水平始終走在全省的前列，成為西部一流、全國(guó)有重要影響的邏輯學(xué)研究重鎮(zhèn)。另一方面大力促進(jìn)邏輯學(xué)應(yīng)用研究，在邏輯與素質(zhì)教育、邏輯與康復(fù)訓(xùn)練(特殊群體的心理認(rèn)知機(jī)制)、邏輯與經(jīng)濟(jì)管理、邏輯與法律等方向取得重要研究成果，為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供重要的智力支持。

(3)“試驗(yàn)區(qū)研究”品牌。欠發(fā)達(dá)地區(qū)如何實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，將是貴州乃至中國(guó)倍受矚目和迅速發(fā)展的一個(gè)重要科學(xué)研究領(lǐng)域。試驗(yàn)區(qū)研究以實(shí)現(xiàn)全區(qū)跨越式發(fā)展、兼顧公共利益和社會(huì)效益為目標(biāo)，利用和配置各類資源，制定和實(shí)施各項(xiàng)政策，提供和優(yōu)化全方位的社會(huì)服務(wù)，組織和協(xié)調(diào)各方關(guān)系，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作智力和理論及其咨詢服務(wù)支撐。

(4)“特殊教育學(xué)研究”品牌。以學(xué)校列入“國(guó)家特殊教育學(xué)校二期建設(shè)項(xiàng)目”(國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、教育部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)共同立項(xiàng)，中央財(cái)政支持5 000萬，地方配套和學(xué)校自籌1 111萬元，總經(jīng)費(fèi)達(dá)6 111萬元)為契機(jī)，以校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省重點(diǎn)支持學(xué)科“特殊教育學(xué)”、“恩梅特殊教育中心”、“特殊教育實(shí)驗(yàn)室”為依托，整合校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)在聾啞教育、融合教育、自閉癥、康復(fù)訓(xùn)練、心理認(rèn)知模式等方面的理論和實(shí)踐應(yīng)用研究，成為西南地區(qū)重要的特殊教育理論研究、人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)和康復(fù)訓(xùn)練基地。

(5)“古典文獻(xiàn)學(xué)研究”品牌。以現(xiàn)有的校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科“漢語(yǔ)言文字學(xué)”為依托，整合我校的圖書館學(xué)、少數(shù)民族文學(xué)、墨學(xué)研究、老學(xué)研究、《說文》研究、《文心雕龍》研究等研究團(tuán)隊(duì)，打造“古典文獻(xiàn)學(xué)研究”品牌工程。

(6)“黔西北文化研究”品牌。緊緊圍繞黔西北歷史文化、多民族共生融合文化、紅色文化、畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)文化，特別是構(gòu)建好夜郎文化、民族文化和紅色文化三大文化支柱，不斷打造“黔西北文化研究”品牌，凸顯畢節(jié)學(xué)院作為地方性大學(xué)的文化傳承與創(chuàng)新功能。

2．自然科學(xué)研究服務(wù)地方的戰(zhàn)略思考

我校要結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，充分利用畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)煤炭等礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量豐富的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校校、校地、校企合作，推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新的進(jìn)一步深入，鼓勵(lì)、支持教師在推進(jìn)“四個(gè)一體化”進(jìn)程中尋找科研著力點(diǎn)，將科研成果應(yīng)用于試驗(yàn)區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)事業(yè)，提升服務(wù)地方的水平。

(1)打造煤礦安全生產(chǎn)產(chǎn)、學(xué)、研平臺(tái)。根據(jù)教育部《關(guān)于公布地方所屬高?！氨究平虒W(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目的通知》(教高司函［2013］48號(hào))，我校申報(bào)的“畢節(jié)學(xué)院—貴州魯中礦業(yè)有限責(zé)任公司工程實(shí)踐教育中心”獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，要充分利用畢節(jié)學(xué)院－魯中礦業(yè)合作雙方的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)合作，進(jìn)一步打造煤礦安全生產(chǎn)產(chǎn)、學(xué)、研平臺(tái)，加大科研力量的投入，使之成為科技成果轉(zhuǎn)化基地，成為技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢基地和科技信息集散地，并且與企業(yè)緊密結(jié)合，聯(lián)合承接工程或生產(chǎn)中的應(yīng)用課題，以及新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的開發(fā)項(xiàng)目，并為社會(huì)和企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)。

(2)創(chuàng)建煤磷化工工程技術(shù)中心。整合學(xué)校各方面的優(yōu)勢(shì)資源，通過凝練低品位磷礦浮選技術(shù)、粉煤灰磷石膏固廢綜合利用技術(shù)、焦?fàn)t煤氣深度脫硫技術(shù)三個(gè)學(xué)科方向特色，建成煤化工實(shí)驗(yàn)室、磷化工實(shí)驗(yàn)室及部分教授(博士)實(shí)驗(yàn)室，補(bǔ)充分析測(cè)試實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，并完成相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)煤磷化工工程技術(shù)中心學(xué)科特色與學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科的融合。緊密結(jié)合煤磷化工行業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，大力推進(jìn)煤磷化工工程技術(shù)中心建設(shè)，提升煤磷化工工程技術(shù)中心服務(wù)社會(huì)的能力。

(3)創(chuàng)建烏蒙山區(qū)生物資源開發(fā)與生態(tài)修復(fù)研究中心。針對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)生態(tài)脆弱的現(xiàn)實(shí)，以學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)支持學(xué)科“生態(tài)學(xué)”和省級(jí)特色重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“生物資源開發(fā)與生態(tài)修復(fù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”為依托，創(chuàng)建烏蒙山區(qū)生物資源開發(fā)與生態(tài)修復(fù)研究中心。中心以服務(wù)烏蒙山區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的為導(dǎo)向，以增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力、科技成果轉(zhuǎn)化推廣應(yīng)用能力為宗旨，開展生物資源開發(fā)和生態(tài)修復(fù)的關(guān)鍵性技術(shù)問題研究，為依托資源優(yōu)勢(shì)加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路提供智力支持和技術(shù)支撐，成為烏蒙山區(qū)生物資源開發(fā)的技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”的有機(jī)結(jié)合，把研究中心建成為烏蒙山區(qū)生物資源開發(fā)和生態(tài)修復(fù)的技術(shù)研發(fā)平臺(tái)和成果推廣示范基地。

(4)創(chuàng)辦“建設(shè)工程試驗(yàn)與檢測(cè)中心”。畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)“雙二百”規(guī)劃(到2030年，畢節(jié)市常住人口達(dá)到200萬人，建成中心城區(qū)面積達(dá)到200平方公里)，為建筑工程類人才的科學(xué)研究提供了廣闊的發(fā)展空間。該項(xiàng)目的實(shí)施將為我校工科類教師和學(xué)生提供一個(gè)資源共享的實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新平臺(tái)，同時(shí)為試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)提供技術(shù)支持。每年可為試驗(yàn)區(qū)輸送大批具有豐富土木工程設(shè)計(jì)和施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、掌握先進(jìn)試驗(yàn)技術(shù)和適用計(jì)算軟件的專業(yè)技術(shù)人才，緩解畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)土木工程人才的急需。同時(shí)，可為試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)提供工程檢測(cè)和工程服務(wù)等技術(shù)支持，為試驗(yàn)區(qū)節(jié)約大量資金，也可為學(xué)生提供豐富的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)約翰·亨尼斯說:“人們都說沒有斯坦福就沒有硅谷?！标U釋了高等院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。新建地方本科院校的發(fā)展需要地方政府的各種支持，而在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中，處于本地區(qū)的高等院校擁有很多得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì):了解地方所需、了解地方和自己的特色等等，在這種相互促進(jìn)的正能量積累過程中，一方面提升了新建地方本科院校服務(wù)地方的能力;另一方面，地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展反過來可以給予高等院校更多的支持，從而實(shí)現(xiàn)和諧共生、共贏、持續(xù)發(fā)展。

［1］柯星．新建地方本科院校辦學(xué)特色問題研究［D］．廣州:暨南大學(xué)，2009．

［2］蘇雁，孔愛峰．新建本科院校發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵詞［N］．光明日?qǐng)?bào)，2010－05－13．

［3］孫雷，周宏．一般地方高校產(chǎn)學(xué)研合作模式的創(chuàng)新［J］．鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版)，2007，(2)．