武文茹

(閩江學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，福建 福州 350121)

2011年3月21日至4月2日，《光明日?qǐng)?bào)》連續(xù)刊發(fā)“高校學(xué)報(bào)出路何在”系列報(bào)道，討論中國(guó)高校學(xué)報(bào)改革發(fā)展的方向問(wèn)題，一時(shí)引起學(xué)術(shù)界尤其是學(xué)報(bào)界的廣泛熱議，主要討論學(xué)報(bào)的“專業(yè)化轉(zhuǎn)型”及創(chuàng)建“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”等核心問(wèn)題。其實(shí)，這次討論的背景來(lái)自高校學(xué)報(bào)的兩個(gè)主管部門——教育部和新聞出版總署關(guān)于學(xué)報(bào)改革的共同訴求。

早在2002年，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)的袁貴仁就指出高校社科學(xué)報(bào)存在四個(gè)問(wèn)題:有些主辦單位對(duì)學(xué)報(bào)的作用和地位認(rèn)識(shí)不足;不少高校社科學(xué)報(bào)滿足現(xiàn)狀，主動(dòng)進(jìn)取精神不夠，改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，辦刊理念、辦刊模式和辦刊方法跟不上時(shí)代發(fā)展的要求;相當(dāng)一部分學(xué)報(bào)定位不清，選題雷同，內(nèi)容重復(fù)，個(gè)性、特色不夠鮮明;高校社科學(xué)報(bào)還存在著發(fā)行量偏小，不同程度地存在求生存、圖發(fā)展的突出問(wèn)題。[1]為應(yīng)對(duì)和解決這些難題，教育部于2003年啟動(dòng)“名刊工程”:“通過(guò)國(guó)家(包括新聞出版總署、教育部和主辦單位)的支持和學(xué)報(bào)的改革，在五年時(shí)間內(nèi)滾動(dòng)推出20家左右能反映我國(guó)高校學(xué)術(shù)水平和學(xué)科特點(diǎn)、在國(guó)內(nèi)外有較大影響的社科學(xué)報(bào)及其特色欄目。其中，培育出5 至10種國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的社科學(xué)報(bào)。逐步改變目前高校社科學(xué)報(bào)‘全、散、小、弱’的狀況，實(shí)現(xiàn)‘專、特、大、強(qiáng)’的目標(biāo)?！盵2]2009年，時(shí)任新聞出版總署副署長(zhǎng)的李東東也指出高校期刊現(xiàn)存的三個(gè)問(wèn)題:封閉辦刊、理念落后;缺乏專業(yè)特色，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重;資源分散，出版力量單薄。鼓勵(lì)高校期刊向?qū)I(yè)化、特色化、品牌化、集約化、規(guī)模化方向發(fā)展。[3]

正是這些來(lái)自“上層”主管部門的改革聲音，才帶動(dòng)了辦刊人沿著這個(gè)路徑進(jìn)行思考，以至于引發(fā)《光明日?qǐng)?bào)》對(duì)此的討論。2010年，南京大學(xué)、清華大學(xué)等名刊學(xué)報(bào)就提出“名刊工程”專業(yè)化發(fā)展方案，即聯(lián)合創(chuàng)辦數(shù)字化專業(yè)期刊的設(shè)想。2011年，近20家名刊學(xué)報(bào)的主編就專業(yè)化發(fā)展方案形成共識(shí):成立聯(lián)合編輯部，對(duì)紙本綜合性學(xué)報(bào)擬發(fā)表的文章進(jìn)行同步數(shù)字化、專業(yè)化重組，在主要一級(jí)學(xué)科聯(lián)合打造“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行傳播。在論文組合上，分別以綜合性和專業(yè)性見(jiàn)長(zhǎng);在出版載體上，分別以紙本和數(shù)字版為主;在出版時(shí)間上，兩者則力求完全同步。首批推出的系列專業(yè)期刊定名為《馬克思主義學(xué)報(bào)》《文學(xué)學(xué)報(bào)》《哲學(xué)學(xué)報(bào)》《歷史學(xué)報(bào)》《政治學(xué)報(bào)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)報(bào)》《法學(xué)學(xué)報(bào)》《社會(huì)學(xué)報(bào)》《教育學(xué)報(bào)》《傳播學(xué)報(bào)》，統(tǒng)一封面和版式設(shè)計(jì)。[4]其實(shí)，打造“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”這一中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào)“旗艦”的完整構(gòu)想，最初則來(lái)自南京大學(xué)學(xué)報(bào)執(zhí)行主編朱劍的長(zhǎng)篇論文《高校學(xué)報(bào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)型與集約化、數(shù)字化發(fā)展》的核心思想。[5]

走過(guò)百年歷史并有過(guò)多次輝煌時(shí)期的中國(guó)高校社科學(xué)報(bào)，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)確實(shí)出現(xiàn)了一些嚴(yán)重制約其發(fā)展的問(wèn)題;特別是隨著國(guó)家報(bào)刊體制改革的不斷深入，高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，改革和轉(zhuǎn)型是必要的，但關(guān)鍵的問(wèn)題是如何轉(zhuǎn)型?轉(zhuǎn)向何方?難道專業(yè)化、集約化、數(shù)字化是其唯一的出路嗎?難道非要出版紙本學(xué)報(bào)后再將其數(shù)字化為“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”嗎?就目前中國(guó)高校體制及其學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況而言，這種“專業(yè)化轉(zhuǎn)型”是否為時(shí)尚早而不可避免地帶有理想化色彩?是否脫離了除名刊學(xué)報(bào)以外的全國(guó)眾多(2500多所)普通高校社科學(xué)報(bào)(1300多家)的實(shí)際情況?如果大家都跟風(fēng)而起，高校社科學(xué)報(bào)是否又會(huì)變成另一種樣態(tài)的“千刊一面”?一些名刊學(xué)報(bào)主編急于“專業(yè)化轉(zhuǎn)型”，是否會(huì)使其他地方高校學(xué)報(bào)因看不到發(fā)展出路而倍感危機(jī)?是否有憑借名校絕對(duì)的學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)壟斷學(xué)報(bào)界話語(yǔ)權(quán)之嫌?帶著這些疑問(wèn)，筆者提出有別于主張“專業(yè)化轉(zhuǎn)型”學(xué)者們不同的觀點(diǎn):筆者不認(rèn)為“專業(yè)化、集約化、數(shù)字化”發(fā)展并非是一個(gè)“可行性方案”;“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”的創(chuàng)設(shè)，不符合絕大多數(shù)中國(guó)高等院校的實(shí)際，不符合絕大多數(shù)高校社科學(xué)報(bào)的實(shí)際;它的實(shí)施，因其“烏托邦”色彩而要受到現(xiàn)實(shí)許多強(qiáng)力因素的制約。

一、受綜合性大學(xué)多學(xué)科、多專業(yè)特點(diǎn)的制約

中國(guó)有許多學(xué)科門類比較齊全的綜合性大學(xué)，包括部屬綜合性大學(xué)、省屬綜合性大學(xué)，甚至許多師范大學(xué)也具有了綜合性大學(xué)的性質(zhì)，還有近年從?？粕駷楸究频囊恍┑胤皆盒?。綜合性大學(xué)的主要特征是基礎(chǔ)性、科學(xué)研究性和多學(xué)科性，而多學(xué)科性是指有多個(gè)學(xué)科和多個(gè)專業(yè)。既然是綜合性大學(xué)的學(xué)報(bào)，當(dāng)然要體現(xiàn)綜合性大學(xué)多學(xué)科的特點(diǎn)，因此，長(zhǎng)期以來(lái)綜合性學(xué)報(bào)均開(kāi)設(shè)一些不同學(xué)科的“專欄”。但是，綜合性學(xué)報(bào)不等于完全是綜合性研究，就其每個(gè)“專欄”而言，仍然屬于“專業(yè)性”研究。綜合性常常被指認(rèn)為學(xué)報(bào)“全”與“散”之弊病的根由，但“全”與“散”不是高校社科學(xué)報(bào)的罪過(guò)，反而恰恰是其突出特點(diǎn)，幾個(gè)“專欄”相對(duì)塊狀獨(dú)立，不能說(shuō)就是“全”與“散”。我們堅(jiān)信，只要綜合性大學(xué)存在，綜合性學(xué)報(bào)的存在就擁有了合理性與合法性，“全”與“散”的特點(diǎn)就不會(huì)消失。學(xué)報(bào)合并重組為“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”，還有一個(gè)重要的技術(shù)層面的問(wèn)題，那就是，如果一所綜合性大學(xué)有多個(gè)處于全國(guó)前列的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，這也是其綜合實(shí)力的表征，而非被綁架進(jìn)“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”行列，那么，該如何取舍與割愛(ài)?這顯然是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)而無(wú)法回避的問(wèn)題。

重要的還有，“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”設(shè)置的均為傳統(tǒng)學(xué)科或基礎(chǔ)學(xué)科，如《歷史學(xué)報(bào)》《文學(xué)學(xué)報(bào)》等，對(duì)于新興學(xué)科與交叉學(xué)科卻語(yǔ)焉不詳甚至完全忽視，而國(guó)家又特別重視新興學(xué)科與交叉學(xué)科的研究。2004年《中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見(jiàn)》指出:“要積極扶持新興學(xué)科、交叉學(xué)科，使之成為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，帶動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的更新發(fā)展，要推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的交叉滲透，推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)不同學(xué)科之間的交叉滲透。”[6]2011年《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》又強(qiáng)調(diào):“加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)傳統(tǒng)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科的建設(shè)。學(xué)科建設(shè)是繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)?！瓐?jiān)持基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究并重，傳統(tǒng)學(xué)科和新興學(xué)科、交叉學(xué)科并重，結(jié)合我國(guó)實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。”[7]可以說(shuō)，隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展進(jìn)步，新興學(xué)科、交叉學(xué)科以及新理論、新問(wèn)題會(huì)不斷出現(xiàn)，從而激發(fā)研究者的探索熱情并進(jìn)行綜合性研究。如《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》從1997年至今，一直開(kāi)設(shè)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究”欄目，成果十分顯著并引人矚目?？沙掷m(xù)發(fā)展的概念是1972年出現(xiàn)的，對(duì)于世界來(lái)說(shuō)都是新問(wèn)題和新理論，學(xué)界必須身體力行，予以高度關(guān)注。由于可持續(xù)發(fā)展涉及自然、環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、政治等諸多方面，因此必須采取跨學(xué)科的綜合研究?！爸袊?guó)高校系列專業(yè)期刊”的創(chuàng)設(shè)顯然不利于新興學(xué)科、交叉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，不利于新的學(xué)術(shù)理論、新的學(xué)術(shù)問(wèn)題的研究。

二、受社科學(xué)報(bào)傳統(tǒng)功能和作用的制約

從1906年中國(guó)創(chuàng)辦第一家大學(xué)學(xué)報(bào)《學(xué)桴》到現(xiàn)在，大學(xué)學(xué)報(bào)的傳統(tǒng)功能與現(xiàn)實(shí)責(zé)任都是展現(xiàn)本?？蒲谐晒?，促進(jìn)對(duì)外學(xué)術(shù)交流。《學(xué)桴》的《發(fā)刊詞》寫道:“謀刊行月，以表學(xué)堂之內(nèi)容，與當(dāng)代學(xué)界交換知識(shí)?！盵8]1915年創(chuàng)辦的《清華學(xué)報(bào)》宣稱“本報(bào)以研究學(xué)問(wèn)為宗旨，選擇研究學(xué)問(wèn)之文字”，“能使閱者窺知本校內(nèi)容”。[9]1919年創(chuàng)刊的《北京大學(xué)月刊》稱之“為北京大學(xué)職員學(xué)生共同研究學(xué)術(shù)、發(fā)揮思想、披露心得之機(jī)關(guān)雜志”[10]。1955年復(fù)刊的《復(fù)旦學(xué)報(bào)》主旨“是為便于教師發(fā)表研究成果，交流經(jīng)驗(yàn)研究，促進(jìn)科學(xué)研究工作的廣泛開(kāi)展和重點(diǎn)發(fā)展”[11]。這些都顯示了中國(guó)高校社科學(xué)報(bào)“平臺(tái)+窗口”的刊物宗旨和功能模式的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。1998年，教育部《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》第二條明確規(guī)定:“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地?！盵12]2002年，《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)》再次強(qiáng)調(diào):“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的、刊登哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究論文的、高層次學(xué)術(shù)理論刊物，是高等學(xué)校教學(xué)科研工作和我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)的重要組成部分。它連續(xù)、集中、全面反映高校教學(xué)科研成果，是傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要載體，是展示高校學(xué)術(shù)水平的重要窗口，是開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要橋梁，是發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要園地?！盵13]我們認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)不僅僅是展示高校教學(xué)、科研成果的窗口和對(duì)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，更是高校一張重要的名片和另一張獨(dú)特的面孔，因此，高校都特別重視學(xué)報(bào)的建設(shè)與發(fā)展。這里還有一個(gè)隱性制約紙版學(xué)報(bào)走向數(shù)字版“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”的重要因素，也是人人心知肚明但又不便展開(kāi)論述的因素，那就是受到高校“行政化”或“官僚化”體制的制約。簡(jiǎn)而言之，數(shù)字版“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”取代紙本學(xué)報(bào)，不是學(xué)報(bào)界同仁和執(zhí)行主編們能夠獨(dú)立完成的。如果徹底取消了紙本學(xué)報(bào)，筆者敢斷言，沒(méi)有一個(gè)大學(xué)的黨委書記或校長(zhǎng)會(huì)欣然同意，尤其是大學(xué)排行榜前十位的名牌大學(xué)，起碼目前情況是如此。

而主張“專業(yè)化轉(zhuǎn)型”并進(jìn)而實(shí)施“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”的學(xué)者，他們唯一的參照系統(tǒng)就是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院各研究所主辦的專業(yè)期刊。通過(guò)二者的數(shù)據(jù)比較，認(rèn)為高?！熬C合性”社科學(xué)報(bào)與中國(guó)社科院的“專業(yè)性”學(xué)術(shù)期刊相比，前者的學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力不及后者，這完全是缺乏學(xué)術(shù)自信的表現(xiàn)。即使真的不如后者，也沒(méi)有必要非將“自己”變成“他者”;即使真的變成了“他者”，在徹底消失了“自己”以后又會(huì)怎么樣?眾所周知，人類社會(huì)的一切組織、機(jī)構(gòu)和部門，同人的存在一樣均具有不同的社會(huì)分工，具有不同的性質(zhì)、功能和作用，如同公雞和母雞，一個(gè)是報(bào)曉的，一個(gè)是下蛋的，應(yīng)該各行其職。這里我們不難發(fā)現(xiàn)，力主“專業(yè)化轉(zhuǎn)型”的學(xué)者，在高校社科學(xué)報(bào)與社科院專業(yè)期刊之間，他們強(qiáng)調(diào)的是二者“期刊”的同一性，而忽視了二者的差異性，忽視了“大學(xué)”的特殊性:“大學(xué)”主要是教學(xué)單位，培養(yǎng)創(chuàng)新人才;“社科院”主要是研究機(jī)構(gòu)，生產(chǎn)學(xué)術(shù)成果。而差異性恰恰是其各自突出的個(gè)性和存在的價(jià)值。豐富多彩的世界就是由差異性構(gòu)成的，如果女人都長(zhǎng)成夢(mèng)露，男人都生成施瓦辛格，那么這個(gè)世界就會(huì)因喪失差異性而變得非?？膳?。學(xué)術(shù)文化生態(tài)同自然生態(tài)、社會(huì)生態(tài)一樣，因差異而有價(jià)值和意義:高校學(xué)報(bào)最好“做自己”[14]。

有研究資料表明，社科院各專業(yè)“權(quán)威期刊”的作者有70%來(lái)自高等院校。在此，筆者特別認(rèn)同朱劍先生的觀點(diǎn)，這是高校尤其是“名?！敝g根深蒂固的“門戶之見(jiàn)”所致。在名校和普通院?？蒲泄芾聿块T認(rèn)定的“一流期刊”或“國(guó)家級(jí)期刊”名錄索引中，沒(méi)有一家是高校學(xué)報(bào)，相互間不認(rèn)可，甚至鄙視。如果名校之間能夠拋棄門戶之見(jiàn)，相互間承認(rèn)對(duì)方的學(xué)報(bào)是“一流刊物”，那么就能留住那70%中的部分優(yōu)質(zhì)稿件。毫不客氣地說(shuō)，是門戶之見(jiàn)，締造了社科院刊物的“權(quán)威”和“一流”;也是門戶之見(jiàn)，使高校學(xué)報(bào)在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。為此，高校必須對(duì)自身進(jìn)行深刻反思。

三、“集約化”發(fā)展方向的局限性

集約化的核心是強(qiáng)調(diào)效益和效率，最終目標(biāo)就是“低投入、高產(chǎn)出”。類似的概念還有規(guī)?；?、集團(tuán)化、產(chǎn)業(yè)化，強(qiáng)調(diào)的都是走市場(chǎng)路線，追求經(jīng)濟(jì)效益。主張高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展走“集約化”發(fā)展方向，實(shí)質(zhì)上是針對(duì)學(xué)報(bào)的“小”與“弱”的特點(diǎn)，目標(biāo)是將學(xué)報(bào)做大、做強(qiáng)。所謂“小”，指的是“高校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)還存在著發(fā)行量偏小、經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益偏低的問(wèn)題”;所謂“弱”，“指高校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)質(zhì)量弱、影響弱、綜合實(shí)力弱”。[15]其實(shí)，“小”與“弱”互為因果，因?yàn)椤靶　彼浴叭酢?因?yàn)椤叭酢彼浴靶　薄?/p>

關(guān)于高校社科學(xué)報(bào)發(fā)行量小，經(jīng)濟(jì)效益差，影響力弱等，多年來(lái)幾乎成為所有學(xué)報(bào)的一個(gè)“經(jīng)典”難題。圍繞這個(gè)老大難問(wèn)題，世紀(jì)之交以來(lái)就形成兩種截然相反的看法。一種觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)術(shù)期刊是一種特殊的商品，應(yīng)該走市場(chǎng)化路線，采用集約化、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化和集團(tuán)化的經(jīng)營(yíng)方式，開(kāi)放搞活;另一種觀點(diǎn)主張社科期刊因其性質(zhì)、特點(diǎn)的特殊性而不能走市場(chǎng)路線。筆者傾向于后一種看法，不能說(shuō)中國(guó)已進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代并加入了世貿(mào)組織，就必須什么都要面向市場(chǎng)，什么都要與世界接軌，尤其是具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)和文化性質(zhì)的學(xué)術(shù)研究。高校社科學(xué)報(bào)強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)性、艱深的思想性與研究的專業(yè)性，這也宿命般決定了它的發(fā)行范圍窄、發(fā)行量小、讀者量少。袁貴仁多年前就看出了這一問(wèn)題，“現(xiàn)在高校社科學(xué)報(bào)發(fā)行量不大，每期印數(shù)多則幾千冊(cè)，少則幾百冊(cè)”，“高校社科學(xué)報(bào)，和圖書出版業(yè)相比有差距，和廣播電視業(yè)相比有差距，和報(bào)業(yè)相比有差距”。[1]高校社科學(xué)報(bào)的讀者基本上是高?；蜓芯吭核鶑氖陆虒W(xué)和研究的知識(shí)分子，其影響主要在學(xué)術(shù)界，根本無(wú)法進(jìn)行集約化的商業(yè)性運(yùn)營(yíng)。如果“學(xué)報(bào)走產(chǎn)業(yè)化道路，其結(jié)果只能被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮所吞沒(méi)”[16]。據(jù)2007年“消費(fèi)性期刊”發(fā)行量的數(shù)據(jù):《讀者》500萬(wàn)冊(cè)、《知音》423萬(wàn)冊(cè)、《故事會(huì)》372萬(wàn)冊(cè)、《家庭》305萬(wàn)冊(cè)、《青年文摘》213萬(wàn)冊(cè)、《家庭醫(yī)生》192萬(wàn)冊(cè)、《小學(xué)生時(shí)代》160萬(wàn)冊(cè)[17]，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。而作為“學(xué)術(shù)性期刊”的高校社科學(xué)報(bào)，當(dāng)然不能與這些作為“消費(fèi)性期刊”的普通讀物來(lái)簡(jiǎn)單比發(fā)行量，但高校社科學(xué)報(bào)潛在的巨大的社會(huì)效益卻是“消費(fèi)性期刊”所無(wú)法比擬的。高校社科學(xué)報(bào)是“文化”，但不是“產(chǎn)業(yè)”。誠(chéng)然，包括高校社科學(xué)報(bào)在內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊不能走市場(chǎng)化路線，并不意味著可以消極地回避消費(fèi)時(shí)代的市場(chǎng)化挑戰(zhàn)。面對(duì)市場(chǎng)，高校社科學(xué)報(bào)也需要有危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神，既然無(wú)法與“消費(fèi)性期刊”拼發(fā)行量和經(jīng)濟(jì)效益，那就腳踏實(shí)地地與其拼學(xué)術(shù)質(zhì)量和社會(huì)效益。

從過(guò)去到現(xiàn)在，中國(guó)所有高校社科學(xué)報(bào)的辦刊經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于各級(jí)政府的財(cái)政撥款，正如學(xué)者指出的那樣:“我們國(guó)家的學(xué)術(shù)期刊，尤其是人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊，不少是靠國(guó)家撥款支持運(yùn)作的?！盵18]如果按照“誰(shuí)受益，誰(shuí)付費(fèi)”的經(jīng)濟(jì)規(guī)則，那么“學(xué)術(shù)期刊的最大受益者是我們的國(guó)家和民族”[19]，因此政府要投入足夠的資金保證社科學(xué)報(bào)正常運(yùn)行。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)及其研究投入大、周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢，要有一個(gè)長(zhǎng)期積累的循序漸進(jìn)過(guò)程，從國(guó)家的根本利益出發(fā)，采取一定的保護(hù)措施包括資金的投入都是正常的，也是必要的，這是世界上許多國(guó)家對(duì)學(xué)術(shù)類期刊普遍采取的對(duì)策。如荷蘭高等院校和研究機(jī)構(gòu)的機(jī)關(guān)刊物，所需經(jīng)費(fèi)由學(xué)校全額負(fù)擔(dān)[20];美國(guó)的一些學(xué)術(shù)理論性期刊的經(jīng)費(fèi)也由政府補(bǔ)貼，“美國(guó)每年用于貼補(bǔ)學(xué)術(shù)、科技出版物的經(jīng)費(fèi)高達(dá)64億美元之多”[21];英國(guó)政府對(duì)出版業(yè)的資助金額也是巨大的，并且有巨大的免稅優(yōu)惠。這些顯然都是政府行為而非市場(chǎng)行為。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)性盈利和功利性實(shí)效，無(wú)疑會(huì)污染清潔的大學(xué)精神——自由主義、人文主義、理想主義和理性主義精神。

大學(xué)學(xué)報(bào)一定要體現(xiàn)清潔的大學(xué)精神。中科院院士、復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良指出:“大學(xué)精神首先是一種誠(chéng)篤的精神。在學(xué)術(shù)的探索中，‘知識(shí)的誠(chéng)篤’是特別重要的德性。它不僅是作為一個(gè)‘學(xué)人社會(huì)’的大學(xué)的道德支柱，只有當(dāng)這種德性充分發(fā)揮時(shí)，知識(shí)的尊嚴(yán)與學(xué)術(shù)的純凈性才能有力地建立起來(lái)。基于這種誠(chéng)篤的德性，大學(xué)就能對(duì)形形色色的世風(fēng)流俗、對(duì)紛繁躁動(dòng)的干擾與羈絆保持必要的警覺(jué)，保持思想上、學(xué)術(shù)上的獨(dú)立精神?！薄皬恼\(chéng)篤和獨(dú)立的精神出發(fā)，大學(xué)得以堅(jiān)持對(duì)于理想、真理和絕對(duì)價(jià)值的虔敬和追索，并理所當(dāng)然地成為孕育高尚性和超越性、孕育理想主義的精神家園?！盵22]一所大學(xué)所能貢獻(xiàn)給社會(huì)、國(guó)家和世界的，除了思想與智慧，更根本的是精神和理想。因此，大學(xué)學(xué)報(bào)和大學(xué)一樣，也應(yīng)該成為智慧和知識(shí)的源泉，成為思想和精神的高地。

四、“數(shù)字化”發(fā)展方向的局限性

數(shù)字化是支撐“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”的唯一技術(shù)手段，通過(guò)其虛擬化運(yùn)作，紙本的名刊學(xué)報(bào)才得以在中國(guó)知網(wǎng)上運(yùn)行。但數(shù)字化的局限性亦十分明顯，就連現(xiàn)在積極推動(dòng)用數(shù)字化構(gòu)建“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”的朱劍在數(shù)年前也發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題:“如果說(shuō)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)將各入編期刊送上了互聯(lián)網(wǎng)這一信息高速公路，那么，在這條高速公路上跑的期刊還是原來(lái)的自己?jiǎn)?”“任何一家期刊，在這些庫(kù)中都不再以獨(dú)立的形式存在，封面、目錄已與正文割裂而基本消失，剩下的就是一篇篇論文”，“目前的期刊數(shù)據(jù)庫(kù)卻讓各入編期刊很受傷，已是體無(wú)完膚、身首異處”。“因此，對(duì)入庫(kù)的社科期刊來(lái)說(shuō)，眼下最大的隱患之一就是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的迷失?！盵23]其實(shí)，這種迷失和局限性，是中國(guó)知網(wǎng)商業(yè)化運(yùn)營(yíng)機(jī)制所致。

就數(shù)字版的“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”而言，與中國(guó)知網(wǎng)相比，它的局限性還在于:其一，它所提供的學(xué)術(shù)信息空間過(guò)窄，僅有17家名刊學(xué)報(bào)合并而成的《馬克思主義學(xué)報(bào)》《文學(xué)學(xué)報(bào)》等10種電子版專業(yè)學(xué)報(bào)，而中國(guó)知網(wǎng)上提供的社科學(xué)術(shù)期刊數(shù)量多達(dá)2800多種，包括高校社科學(xué)報(bào)1300多家，中國(guó)社科院、省市社科院和社科聯(lián)在內(nèi)的眾多刊物。其二，它所提供的信息過(guò)小，10種?？壳案髦挥?011、2012 兩年的2期或3期不等，而中國(guó)知網(wǎng)卻提供了1911－1979、1980－2012 兩個(gè)時(shí)間段共100多年的資料信息。由此可見(jiàn)，它的劣勢(shì)是明顯的。其三，中國(guó)知網(wǎng)無(wú)論從時(shí)間上還是空間上，都已含納了17家名刊學(xué)報(bào)，讀者只需查閱中國(guó)知網(wǎng)，就能看到17家學(xué)報(bào)所刊載的論文，而無(wú)需再登錄“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”，這顯然是一種缺乏創(chuàng)造精神的重復(fù)性勞動(dòng)。其四，所有高校和科研院所基本都集體購(gòu)買了中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，這些單位的讀者查閱和下載無(wú)需本人付費(fèi)。其五，讀者對(duì)中國(guó)知網(wǎng)已經(jīng)習(xí)慣并接受了，對(duì)“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”還比較陌生，存在一個(gè)認(rèn)同問(wèn)題。其六，17家名刊紙本學(xué)報(bào)與10本電子版學(xué)報(bào)一同通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)傳播，這種作法已給學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)造成了一定的混亂;如果全國(guó)高校學(xué)報(bào)都在其“示范效應(yīng)”的影響下紛紛效仿，就會(huì)給學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)造成更大混亂;另外，成立聯(lián)合編輯部、聯(lián)合編委會(huì)也會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。

“只要對(duì)名刊學(xué)報(bào)所發(fā)表的論文進(jìn)行重新組合包裝，就可以大大提升其影響力。這個(gè)重新包裝，就是對(duì)這些優(yōu)秀論文進(jìn)行分專業(yè)的數(shù)字化重組。”[5]所謂“論文的重組”，其實(shí)就是數(shù)學(xué)上的“合并同類項(xiàng)”，將17家紙本學(xué)報(bào)拆解，將其所有的文學(xué)論文、歷史論文等拼接在一起。同樣的論文，經(jīng)過(guò)數(shù)字化拼貼、組合處理，質(zhì)量真的就提高了?影響就擴(kuò)大了?就超越社科院的專業(yè)期刊了?在紙本學(xué)報(bào)上、在中國(guó)知網(wǎng)上情況就相反了?這無(wú)疑是掩耳盜鈴式的癡人說(shuō)夢(mèng)。關(guān)鍵的問(wèn)題是，我們不知道數(shù)字版的“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”能在信息化的高速公路上滑行多久，也不知道它最終能否變成紙本的“中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào)”，但我們可以確信的是，紙本的高校社科學(xué)報(bào)將會(huì)長(zhǎng)期存在?！爸袊?guó)高校系列專業(yè)期刊”的設(shè)想與實(shí)施，只是在出版紙本學(xué)報(bào)之外，又多出了所謂的電子版“學(xué)報(bào)”。筆者百思不解，這么做除了浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力外，究竟有何真正的學(xué)術(shù)意義?它實(shí)際的受益者到底會(huì)是誰(shuí)?作者、讀者、學(xué)報(bào)、出版社，還是背后隱身的利益鏈條?中國(guó)20世紀(jì)90年代初開(kāi)始的高校合并、進(jìn)而建立遍及全國(guó)的大學(xué)城等所謂的教育改革，目的是集中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，而實(shí)際效果如何?這些并不成功的案例所呈現(xiàn)出的深刻教訓(xùn)值得反思并汲取。

五、“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”本身的局限性

數(shù)字版的“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”于2011年3月已在中國(guó)知網(wǎng)上推出并向讀者開(kāi)放，但它的局限性是明顯的。其一，身份認(rèn)同的模糊。它既不是大學(xué)學(xué)報(bào)，也不是中國(guó)社科院的專業(yè)期刊，由于其稿件均來(lái)自17家名刊學(xué)報(bào)而不具備原創(chuàng)性;又有別于《新華文摘》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》《人大復(fù)印報(bào)刊資料》等“二次文獻(xiàn)”轉(zhuǎn)載雜志。其二，創(chuàng)意時(shí)計(jì)劃以“一級(jí)學(xué)科”分類，而面世時(shí)卻沒(méi)有嚴(yán)格遵循?！恶R克思主義學(xué)報(bào)》是二級(jí)學(xué)科;《經(jīng)濟(jì)學(xué)報(bào)》是按“門類”劃分的;《文學(xué)學(xué)報(bào)》是按“門類”設(shè)置的，而“文學(xué)”中的《傳播學(xué)報(bào)》是按“一級(jí)學(xué)科”設(shè)定的;將“教育學(xué)”門類中的兩個(gè)“一級(jí)學(xué)科”合并為《教育·心理學(xué)報(bào)》[24]這種分類比較混亂。其三，封面及其顏色、目錄、正文版式的設(shè)計(jì)全部統(tǒng)一，這方面倒是完全實(shí)現(xiàn)了他們最初的構(gòu)想，但是否給人另一種“十刊一面”的格式化感覺(jué)?讀者閱讀的是論文，而不是電子版刊物的外在形態(tài)。其四，適應(yīng)了其他學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)查閱的讀者無(wú)法在“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”里找到“歸屬感”。

以上，我們理性剖析了高校社科學(xué)報(bào)“專業(yè)化”、“集約化”、“數(shù)字化”設(shè)想與舉措內(nèi)在邏輯上的諸多弊端，因受到多種因素的制約而帶有無(wú)法克服的局限性。既然三根羸弱的支柱已經(jīng)坍塌，那么由其支撐的“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”也就成了海市蜃樓般的空中樓閣，盡管其烏托邦的絢爛色彩如此誘人。

但是，既然“千刊一面”、“低水平重復(fù)”、“學(xué)術(shù)垃圾生產(chǎn)地”[25]的詬病之聲不絕于耳，那么，高校社科學(xué)報(bào)的改革勢(shì)在必行。而從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度對(duì)高校社科學(xué)報(bào)進(jìn)行改革，教育部長(zhǎng)袁貴仁曾提出有“上、中、下三策”[1]。這一創(chuàng)想在后來(lái)的教育部文件中有了更凝練的表述:“倡導(dǎo)高校學(xué)報(bào)走整合之路，創(chuàng)辦代表我國(guó)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)水平的專業(yè)性學(xué)報(bào);鼓勵(lì)若干高校社科學(xué)報(bào)進(jìn)行合作或聯(lián)合，走聯(lián)合之路，把刊物做大做強(qiáng);支持高校社科學(xué)報(bào)在保持各高校主辦的現(xiàn)有格局不變的情況下，根據(jù)各地和各校的實(shí)際和特色，創(chuàng)辦特色欄目和名牌欄目，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，塑造各自刊物的學(xué)術(shù)個(gè)性和文化特征?！盵13]從目前來(lái)看，高校社科學(xué)報(bào)普遍實(shí)施的內(nèi)涵式發(fā)展道路，這一“下策”方略也是切實(shí)可行之路?！爸袊?guó)高校系列專業(yè)期刊”實(shí)施的是“上策”，直接越過(guò)“聯(lián)合之路”而義無(wú)反顧地踏上“整合之路”。這種跨越式冒進(jìn)行為，不符合中國(guó)高校及其學(xué)報(bào)現(xiàn)有的實(shí)際情況。我們?cè)?jīng)吃夠了“經(jīng)濟(jì)大躍進(jìn)”的苦頭，不能再搞“學(xué)術(shù)大躍進(jìn)”了。

客觀地說(shuō)，在中國(guó)社會(huì)改革開(kāi)放30多年的時(shí)代洪流中，高校社科學(xué)報(bào)與時(shí)俱進(jìn)，業(yè)已取得了顯著成就。不僅在現(xiàn)代大學(xué)使命的引領(lǐng)下，積極服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研、服務(wù)社會(huì)，而且及時(shí)匯入新世紀(jì)文化發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略體系之中，為繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究和當(dāng)代文化建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。然而也無(wú)需諱言，高校社科學(xué)報(bào)在取得顯著成績(jī)的同時(shí)，問(wèn)題、缺點(diǎn)和不足亦十分突出，因此，改革以求發(fā)展和進(jìn)步是必須的，但如何改革?怎樣改革?采取何種方式改革?是盲目冒進(jìn)還是腳踏實(shí)地?確實(shí)值得三思而行，慎之又慎才是。

[1]袁貴仁.新世紀(jì)新階段高校社科學(xué)報(bào)的形勢(shì)和任務(wù)——在全國(guó)高校社科學(xué)報(bào)工作研討會(huì)上的講話(2002年7月29日)[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)，2002(6).

[2]教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名刊工程實(shí)施方案[EB/OL].教育部文件，教社政(2003)12號(hào).教育部網(wǎng)站:http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_40/200311/151.html.

[3]李東東.高校學(xué)術(shù)期刊要集約化規(guī)?；l(fā)展[EB/OL].新聞出版總署網(wǎng)站:http://www.gapp.gov.cn/cms/cms/website/zhrmghgxwcbzsww/layout3/index.jsp?channelId=367＆siteId=21＆infoId=695710.

[4]薄潔萍.邁向“專、特、大、強(qiáng)”[N].光明日?qǐng)?bào)，2011－03－23.

[5]朱劍.高校學(xué)報(bào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)型與集約化、數(shù)字化發(fā)展——以教育部名刊工程建設(shè)為中心[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2010(5).

[6]中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見(jiàn)[EB/OL].光明網(wǎng):http://www.gmw.cn/01gmrb/2004－03/21/content_6989.htm.

[7]中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定[N].人民日?qǐng)?bào)，2011－10－27.

[8]學(xué)桴編輯部.發(fā)刊詞[J].學(xué)桴，1906年創(chuàng)刊號(hào).

[9]編者.在清華學(xué)報(bào)登載廣告之利益[J].清華學(xué)報(bào)，1916(2).

[10]蔡元培.《北京大學(xué)月刊》發(fā)刊詞[J].北京大學(xué)月刊，1919，1(第1號(hào)).

[11]陳望道.《復(fù)旦學(xué)報(bào)》發(fā)刊詞[J].復(fù)旦學(xué)報(bào)，1955(1).

[12]教育部.高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法(1998年4月1日)[EB/OL].教備廳(1998)3號(hào)，教育部網(wǎng)站:http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_771/200407/1049.html.

[13]教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)[EB/OL].教社政(2002)10號(hào)，教育部網(wǎng)站:http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_28/200209/495.html.

[14]網(wǎng)友觀點(diǎn).高校學(xué)報(bào)最好“做自己”[N].光明日?qǐng)?bào)，2011－03－25.

[15]姚申.高校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)的發(fā)展:機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2005(4).

[16]張九玲.高校學(xué)報(bào)目前不宜走產(chǎn)業(yè)化道路[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001(5).

[17]中國(guó)07 雜志發(fā)行量排行榜[EB/OL].中國(guó)發(fā)行網(wǎng):http://ifaxing.blog.sohu.com/83797984.html.

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[19]李霽.學(xué)術(shù)刊物“版面費(fèi)”所折射的深層問(wèn)題[J].中華讀書報(bào)，2005－05－08.

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