胡艷霞，郎宏志，朱慧泉，何權(quán)峰，齊偉明，李小明

（河南省輕工業(yè)學(xué)校，鄭州 450000）

河南省委書記郭庚茂在2012年全省職業(yè)教育工作電視電話會議上強調(diào)，要從建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)、加快中原崛起河南振興的高度，切實增強責(zé)任感和緊迫感，把職業(yè)教育作為事關(guān)全局的戰(zhàn)略舉措來抓，持之以恒地做好職業(yè)教育改革發(fā)展各項工作。

中原經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)和發(fā)展給職業(yè)院校帶來機遇同時也帶來挑戰(zhàn)，如何抓住這個契機，使職業(yè)院校培養(yǎng)出更多合格人才為中原經(jīng)濟區(qū)服務(wù)，是職業(yè)院校目前的重要任務(wù)。因此，職業(yè)院校校園文化建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)就迫在眉睫。

一、中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)與河南職業(yè)教育的關(guān)系

1.中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)決定河南職業(yè)教育的發(fā)展方向。

2012年11月，《中原經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃》正式發(fā)布，規(guī)劃使中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)更加明確，發(fā)展布局更加清晰，政策支持更加有力，規(guī)劃強調(diào)了新型城鎮(zhèn)化的引領(lǐng)作用、新型工業(yè)化的主導(dǎo)作用、新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)作用，對推進新型城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化、新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進行了部署。針對河南省的實際情況，區(qū)域經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)逐步由以農(nóng)業(yè)為主向大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)過渡，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策為職業(yè)教育提供了有利條件，先進制造業(yè)、文化旅游業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為職業(yè)院校的畢業(yè)生提供了很多就業(yè)機會。例如本省的餐飲業(yè)、旅游業(yè)、汽車業(yè)等很大程度上引導(dǎo)了職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、調(diào)整，這正是就業(yè)導(dǎo)向下的教育與經(jīng)濟的動態(tài)平衡。如今正在騰飛的河南，逐步發(fā)展完善的中原之地，開始重視第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，工業(yè)和電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，所以這就為大力發(fā)展職業(yè)教育創(chuàng)造了有利條件。

2.中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的需求是河南職業(yè)教育再上臺階的新動力。

職業(yè)教育發(fā)展的動力不僅來自于教育內(nèi)部，更重要的來源是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，尤其是區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展引發(fā)的人才需求，這為職業(yè)教育的存在和發(fā)展提供了可能性。中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對河南職業(yè)教育發(fā)展提供了新的動力和一次再上臺階的良好機遇。中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)要實現(xiàn)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)要求，產(chǎn)業(yè)升級、調(diào)整和承接轉(zhuǎn)移的任務(wù)很重，表現(xiàn)在對人才的需求上，除了數(shù)量規(guī)模巨大以外，在層次規(guī)格上具有初、中、高級人才都要，中、高級人才需求更多的明顯特征。經(jīng)濟社會的多元化趨勢和教育的迅速發(fā)展，使人們無論在主觀上還是在客觀上都有可能在一生中從事不同類型的職業(yè)，在這種情況下，受教育者只單純地掌握一種或者幾種職業(yè)技能，是遠遠不夠的，終身學(xué)習(xí)的理念深入人心。為個人發(fā)展所接受的相關(guān)教育己不再只是傳統(tǒng)意義上的消費，而是一種可以獲得較高預(yù)期經(jīng)濟收益的投資，這些都在客觀上促進了人們更加主動地要求接受各種層次的職業(yè)教育。

3.河南職業(yè)教育為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供技術(shù)服務(wù)和人才支持。

發(fā)展特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，是中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的主線，河南職業(yè)教育發(fā)展必須圍繞這一主線服務(wù)。中原經(jīng)濟區(qū)特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點是先進制造業(yè)、食品飲料產(chǎn)業(yè)、旅游文化產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)及深加工業(yè)、裝備制造業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和汽車產(chǎn)業(yè)。中原經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)和發(fā)展需要培養(yǎng)和輸送大批技術(shù)工人，逐步形成初級工、中級工、高級工、技師、高級技師梯次結(jié)構(gòu)，而河南職業(yè)教育完全可以滿足中原經(jīng)濟區(qū)發(fā)展的需要，為其培養(yǎng)合格人才，形成人力資本，直接作用于生產(chǎn)活動中。

4.職業(yè)院校校園文化建設(shè)的重要性。

從本質(zhì)上來講，職業(yè)教育就是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向和實現(xiàn)方式就是職業(yè)性。校園文化是職業(yè)院校中重要的培養(yǎng)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著完成教書育人目標(biāo)的重任。職業(yè)院校的校園文化具有鮮明的職業(yè)院校特征，不僅具有一般校園文化的內(nèi)涵特征，還應(yīng)當(dāng)突出職業(yè)技術(shù)教育的要求，將校園文化與職業(yè)技術(shù)教育的特色結(jié)合起來，充分運用校園文化來促進職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，更多地融入職業(yè)特征、職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)人文素質(zhì)等職業(yè)院校的必要元素，從而形成與其他校園相區(qū)別的獨特的校園文化。

二、中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對職校校園文化建設(shè)提出的新要求

在建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)大背景下，校園文化的建設(shè)也被賦予了新的定位和內(nèi)容。職業(yè)院校的校園文化建設(shè)，必須以中原經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展為中心，激發(fā)廣大青年學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛河南、熱愛祖國的厚重感情，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供強大精神動力和智力支持。

1.弘揚中原文化，加深學(xué)生對河南的感情。

中原文化博大精深、源遠流長，在歷史發(fā)展的長河中，勤勞智慧的中原人民創(chuàng)造了一個又一個奇跡，創(chuàng)造了一個又一個輝煌。在這片古老的土地上，也誕生了許多優(yōu)秀的人才，老子、莊子、許慎、吳道子、張仲景、杜甫、白居易、李賀、李商隱、韓愈、岳飛、楊靖宇都是河南人，他們在文學(xué)、繪畫、藝術(shù)、軍事等領(lǐng)域都取得了不凡的成績，是河南人杰出的代表和驕傲。不唯如此，中華人民共和國成立之后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，河南人又憑借自己的努力，取得了一系列的成績，更多的中原兒女在軍事、科技、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域取得了非凡的成績。

悠久的中原歷史文化資源和當(dāng)代中原文化嶄新的內(nèi)涵，有利于推動中原經(jīng)濟區(qū)穩(wěn)定快速地發(fā)展，加深職業(yè)院校學(xué)生對中原文化的了解和認(rèn)識，可以培養(yǎng)職校學(xué)生熱愛河南、服務(wù)河南的意識，樹立主人翁觀念，自覺樹立為中原經(jīng)濟區(qū)服務(wù)的決心，充分發(fā)揮主觀能動性，把智慧和力量凝聚到建設(shè)河南、發(fā)展河南的實際中去。

2.引入企業(yè)文化，增強學(xué)生職業(yè)意識。

中原經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)，需要大量的技能型人才，需要職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生對企業(yè)有認(rèn)同感，更快地適應(yīng)工作環(huán)境和工作氛圍。所以，在校園文化建設(shè)中，也應(yīng)該引入企業(yè)文化，提高學(xué)生對企業(yè)文化的熟悉程度，減少學(xué)生適應(yīng)崗位的時間，加深學(xué)生對企業(yè)的感情，更快更好地適應(yīng)從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變。

目前，許多學(xué)校在滲透企業(yè)文化進校園文化中也進行了一些嘗試和努力，像有的學(xué)校積極倡導(dǎo)“工人偉大、勞動光榮”新時代精神，有的學(xué)校在學(xué)生事務(wù)管理中引入企業(yè)團隊管理方法來加強班級管理，按照項目管理方式舉辦活動，以社會化、企業(yè)化、開放性的方式引入企業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中得到潛移默化的影響；有的學(xué)校定期邀請企業(yè)代表舉辦講座，并組織學(xué)生到企業(yè)中實習(xí)實訓(xùn)，使學(xué)生在實踐中感受企業(yè)文化，對企業(yè)文化產(chǎn)生認(rèn)同感。

3.滲透創(chuàng)新精神，提造學(xué)生創(chuàng)造力。

中原經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)和發(fā)展具有獨特性，要使中原經(jīng)濟區(qū)具有長久的生命力，堅持持續(xù)發(fā)展，這就需要職業(yè)院校培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的技術(shù)型人才。為此，在校園文化的建設(shè)中，必須要滲透進創(chuàng)新精神，使學(xué)生在以后的工作中不但知道怎么去做，而且要知道為什么這樣去做；不但知道為什么這樣去做，更要知道如何更好地去做。

職業(yè)院校要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，就應(yīng)該積極舉辦各種各樣的社團、興趣小組，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、展示才能的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力、思考能力、動手能力、交往能力和協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有興趣、有探索研究精神。

三、中原經(jīng)濟區(qū)時域下職業(yè)院校校園文化建設(shè)發(fā)展策略

1．高起點規(guī)劃，納入學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃體系。

職業(yè)院校文化建設(shè)的最終目標(biāo)在于營造一種文化氛圍，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)和職業(yè)能力。校園文化建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，它是一項長期的系統(tǒng)工程，需要多側(cè)面、多角度、多層次地去實施。它的建設(shè)發(fā)展首先需要正確的指導(dǎo)思想和明確的建設(shè)目標(biāo)。把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃體系上，高起點長遠規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)，使職業(yè)院校文化不僅符合社會主義優(yōu)秀文化、社會主義核心價值體系的方向，也契合學(xué)校自身實際，是提升學(xué)校辦學(xué)水平層次，培養(yǎng)全面發(fā)展高技能人才的需要。

2．找準(zhǔn)定位，打造職業(yè)院校文化的特色。

首先，將區(qū)域文化與校園文化相融合。德國歷史哲學(xué)家思賓格勒曾說，每一種文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家鄉(xiāng)和故土的觀念。校園文化只有堅持與當(dāng)?shù)匚幕诤希瑘猿制浔就列?、地域性特征，才會形成自己的獨特個性。

其次，將企業(yè)文化與校園文化進行對接。企業(yè)文化是企業(yè)長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐中所培育形成的并被全體員工共同遵守的最高目標(biāo)、價值體系、基本信念及行為規(guī)范的總和。在職業(yè)院校校園文化建設(shè)中對接企業(yè)文化，有利于學(xué)生塑造良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，使學(xué)生的就業(yè)前程更為寬廣，也使學(xué)校文化兼容并蓄，復(fù)合成一種更加開放、充滿活力的校園文化。

最后，將專業(yè)文化與校園文化進行契合。專業(yè)文化是校園文化的組成部分，一方面，專業(yè)文化要契合到校園文化中來，順應(yīng)校園文化的走向，在校園文化的統(tǒng)領(lǐng)下發(fā)展；另一方面，校園文化也要從專業(yè)文化中汲取優(yōu)秀的、有特色的部分，不斷充實自身。以鄭州輕院輕工職業(yè)學(xué)院為例，開設(shè)的輕工專業(yè)、旅游管理、會計電算化等專業(yè)在長期的實踐中形成了各自特色突出的專業(yè)文化，如依托輕工專業(yè)成立的學(xué)院“調(diào)酒師團隊”、經(jīng)管專業(yè)開辦的“經(jīng)管講壇”等。

3．抓好載體，完善校園文化建設(shè)的形式。

社團活動是文化建設(shè)的主要載體，社團活動最容易形成校園文化氛圍，是校園文化建設(shè)的重要載體。學(xué)校在建設(shè)校園文化時要充分利用這一載體，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開展各種形式多樣、健康向上的社團活動。學(xué)院發(fā)揮學(xué)生社團功能，抓好社團活動，每年的社團活動提前規(guī)劃、合理安排、精心組織。如每年舉辦的評優(yōu)評先評選活動，都會在學(xué)院掀起學(xué)習(xí)競爭的高潮；各種文體競賽活動激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上和團結(jié)拼搏的意識；汶川大地震、玉樹地震、西南旱災(zāi)等災(zāi)難事故的捐助活動和對學(xué)院罹患絕癥同學(xué)的救助等彰顯了學(xué)生的大愛。

校園環(huán)境是文化建設(shè)的外部載體，學(xué)校的自然環(huán)境、建筑風(fēng)格、人文景觀等是校園文化建設(shè)的物質(zhì)載體。在構(gòu)建有特色的校園文化過程中，首先堅持以校園環(huán)境建設(shè)為外部載體，學(xué)院的建筑設(shè)計、人文景觀等都融入了濃郁的職業(yè)學(xué)院文化的特色，校園文化墻、宣傳欄、標(biāo)牌、校刊校報、校園廣播臺時時對學(xué)生進行著潛移默化的精神和文化感染。

中原經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)是河南發(fā)展史上非常重要的一個機遇，同時也給各行各業(yè)帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，而肩負(fù)著培養(yǎng)合格技術(shù)人才重任的職業(yè)院校必須重視自己在中原經(jīng)濟區(qū)中所起的作用，必須建設(shè)良好的校園文化，激勵職業(yè)院校學(xué)生熱愛河南、愿意為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)與發(fā)展貢獻自己力量的決心和勇氣，并且具有相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和能力。這是時代賦予職業(yè)院校的使命，同時，只有做好這項工作，職業(yè)院校才會更好地發(fā)展，才會培養(yǎng)出更多實用人才。

［1］ 王連照.準(zhǔn)確定位 重點突破 助力中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)［J］.決策探索，2012，(8).

［2］ 何小雄．職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的連接與互動［J］．高等職業(yè)教育——天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005，(2).

［3］ 方光羅，鄭承志．關(guān)于高職校企合作教育的思考［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育，2004，(3).

［4］ 姜漢榮.校園文化企業(yè)化建設(shè)的研究與實踐［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2006，(20).

［5］ 張茉.淺議以就業(yè)為導(dǎo)向的職校文化建設(shè)與創(chuàng)新［J］.才智，2011，(12).

［6］ 劉建霜.中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及對策建議［J］.職業(yè)技術(shù)，2010，(03).

［7］ 劉彧.職業(yè)教育與河南省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展［J］.濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，(05).

［8］ 邱永成.論高等職院校園文化與企業(yè)文化的對接［J］.中華文化論壇，2007，(03).

［9］ 彭建勝，王宗凡.以職業(yè)文化傳播為核心的校園文化建設(shè)［J］.職成教育研究，2008，(04).

［10］ 劉海紅.高職校園文化建設(shè)應(yīng)彰顯職業(yè)特色［J］.教育與職業(yè)，2009，(18).

［11］ 張彤.職業(yè)特色鮮明的高職校園文化建設(shè)研究［J］.遼寧高職學(xué)報，2010，(05).

［12］ 張澤.高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的理論與實踐［J］.襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，（02）.