許春花

許春花/吉林師范大學(xué)外國語學(xué)院講師，碩士(吉林四平136000)。

語言是一個民族文化、歷史、風(fēng)俗、傳統(tǒng)等特性的綜合表現(xiàn)，能夠全方位地體現(xiàn)這個民族的各種特征和傳統(tǒng)風(fēng)貌，是一個民族對外的窗口。學(xué)好一門語言不是背好單詞、記好語法就可以做到的，不得其法只會事倍功半。除了單詞和語法，了解和掌握與該語言相關(guān)的社會文化知識是必不可少的。

現(xiàn)代社會中，朝鮮語國家有朝鮮和韓國。經(jīng)歷了朝鮮戰(zhàn)爭后，韓國逐步融入國際社會，朝鮮則處于封閉狀態(tài)。經(jīng)歷了這樣一種對立、不交流的狀態(tài)后，兩國在語言習(xí)慣上有了一些顯著的區(qū)別，從而使朝鮮語在兩國的使用中有了很大的不同。在社會應(yīng)用中，韓國式朝鮮語的應(yīng)用范圍遠遠大于朝鮮式朝鮮語的應(yīng)用，故而在國內(nèi)高等院校教學(xué)中也以“韓國式朝鮮語”為主要方向（簡稱韓語），因此，本論文在這里主要探討韓國概況的教學(xué)研究。

一、“韓國概況”課程的重要性

想學(xué)好韓國語，就必須對韓國的歷史、政治、社會等各方面有一個初步的了解。一種特定的語言總是和使用這種語言的民族、國家以及歷史、社會文化等因素息息相關(guān)。真正掌握一門外語并能用它來自如交流，就必須要了解透徹語言的深層基礎(chǔ)——文化。語言與文化密不可分。學(xué)習(xí)語言要弄清語言所在國的歷史和各方面的文化背景，包括其社會制度、歷史沿革、人的信仰、民族心理、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)技術(shù)等。如果在交際中我們忽視“文化”這一概念，那我們用所學(xué)到的這門語言進行交際，不但會產(chǎn)生上述的交流障礙，也就是遭遇我們常說的“文化沖擊”，嚴重時還會造成矛盾沖突。有關(guān)調(diào)查顯示，上海每年有40%的外企員工因為不了解企業(yè)文化而辭職。目前韓國語專業(yè)的畢業(yè)生大部分要去韓國企業(yè)工作，所以了解韓國包括企業(yè)文化在內(nèi)的文化內(nèi)容對未來的工作和生活是非常必要的。例如，韓國深受儒家文化的影響，特別注重禮儀，即使是對毫無關(guān)系的陌生人。而中國人則比較隨意，所以在韓國超市買完東西付錢時，中國學(xué)生把錢隨意的扔在柜臺上的行為被韓國人認為是非常沒有禮貌的行為。韓國概況較為系統(tǒng)、簡明地介紹了韓國的社會文化，包括韓國地理、歷史、政治、經(jīng)濟等各方面的內(nèi)容。該課程對韓語學(xué)習(xí)者了解、掌握韓國社會和文化的基本知識起著非常重要的作用。2012年新設(shè)的韓國語專業(yè)四級考試的大綱中明確規(guī)定要考查韓國概況的內(nèi)容，充分體現(xiàn)出該課程的重要性。

但我個人認為該課程沒有得到學(xué)生相應(yīng)的重視。究其原因，我認為和教材內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式以及考核方式等有密切的關(guān)系。

二、韓國概況教學(xué)現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)行教材涵蓋內(nèi)容比較全面，但是沒有考慮到受體現(xiàn)狀

現(xiàn)行的教材《韓國概況》整體內(nèi)容涵蓋全面，包含了地理、歷史、政治、經(jīng)濟、文學(xué)等比較全面的韓國社會情況。其內(nèi)容總的來說適合于學(xué)習(xí)韓語的學(xué)生群體了解韓國社會的綜合情況，對于韓語言教學(xué)有著很大的幫助。

但是在實際使用過程中，接受群體為零起點學(xué)習(xí)韓國語的大二年級學(xué)生，這樣就帶來了一個問題。教材內(nèi)容全部為韓國語，學(xué)生受所掌握詞匯語法等內(nèi)容的限制，很多教材內(nèi)容不能理解，深入講解則涉及高年級知識內(nèi)容。產(chǎn)生了一定的矛盾。

（二）沒有規(guī)范的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容安排缺乏明確的指導(dǎo)

在現(xiàn)行教育大綱中，沒有相關(guān)的內(nèi)容要求和規(guī)范，因此在教學(xué)過程中對于內(nèi)容和范圍等知識點的安排全部依賴教師個人完成或者按默認的內(nèi)容安排，受個人教學(xué)水平、經(jīng)驗等原因限制，教學(xué)內(nèi)容變化較大，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也不利于標準化教學(xué)流程的建立，教學(xué)缺乏明確的、權(quán)威的指導(dǎo)依據(jù)。

（三）全書內(nèi)容豐富，但大多為文字，圖片等輔助內(nèi)容少，形式過于單調(diào)，課堂教學(xué)中缺乏直觀吸引力

整部教材在內(nèi)容上比較完善，但是在內(nèi)容的表現(xiàn)形式上缺乏圖片等輔助形式，使得正本教材全部是文字，學(xué)生翻閱時會產(chǎn)生“大磚頭”類的理論書籍的感覺，再加之全部為韓文，學(xué)生很多不能全部理解，久而久之厭煩心理就隨之產(chǎn)生，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力。

三、更新教學(xué)方法的幾點建議

（一）精練教材內(nèi)容

就吉林師范大學(xué)的情況來看，韓國概況課程開設(shè)在第四學(xué)期，選用教材是池水涌，金哲主編的《韓國概況》，一共十二章，內(nèi)容包括韓國的地理、歷史、政治、經(jīng)濟、語言、文學(xué)、藝術(shù)、教育、科技、體育、報紙、廣播、出版、文化設(shè)施、生活文化、名勝古跡等多方面內(nèi)容。除個別詞匯有解釋外，內(nèi)容全部用韓語編纂，專業(yè)性較強，對于大二下學(xué)期學(xué)生來說較難。

為解決學(xué)生由于韓國概況這門課涉及的范圍廣、學(xué)科多、知識點雜而厭學(xué)的問題,建議對教材進行部分優(yōu)化工作。即：

1.精簡少部分嚴重超出學(xué)生接受水平的知識點。例如，第1章“地理”中關(guān)于動物和植物的一些專有名詞；第3章“政治”中涉及到的一些關(guān)于政治的概念；第4章“經(jīng)濟”中涉及到的一些經(jīng)濟理論的概念；第6章“文學(xué)”可以整章略過，因為在第5、6學(xué)期時開設(shè)有“文學(xué)史”課程，其內(nèi)容包括《韓國概況》中所涉及的文學(xué)部分的內(nèi)容。

2.對于超出學(xué)生接受水平的知識點進行統(tǒng)計，并整理漢語譯文下發(fā)，形成雙語參考的教學(xué)形式。例如，第2章“韓國歷史”內(nèi)容復(fù)雜，涉及生詞較多，對零起點的大二學(xué)生來說翻譯起來比較吃力，加之課時相對較少，單位課時內(nèi)知識點涵蓋較多，因此，實行重點內(nèi)容雙語教學(xué)是十分必要的。

（二）運用現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)

充分運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增加課堂教學(xué)的吸引力。通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的多媒體課件來直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，增加教材缺失的圖片等輔助內(nèi)容，并引入相關(guān)的視頻輔助教學(xué)內(nèi)容的展示，從而改變教材內(nèi)容單調(diào)的缺點，增強教學(xué)趣味性和吸引力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動型。

（三）增強“寓教于樂、互動交流”課堂技巧

語言教學(xué)當中最重要最難的是“說”的環(huán)節(jié)。因此在實際教學(xué)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生被動聽的教學(xué)模式，增強互動交流。這樣做既可以提高學(xué)生的口語水平，又通過讓學(xué)生參與并發(fā)表自己的見解，了解學(xué)生想學(xué)什么、還缺什么，從而加強教學(xué)針對性，提高教學(xué)效率。同時，通過加強學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使學(xué)生樹立主人翁意識，改變教學(xué)過程中“一頭熱”的現(xiàn)狀。

總之，要提高韓國概況課程的教學(xué)效果，就要求我們必須從教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法、教學(xué)的方式、教學(xué)的對象等方面大膽探索、善于總結(jié)、勇于實踐。相信隨著韓國概況課程教學(xué)研究的深入，會有更多的新方法、新思路涌現(xiàn)出來，韓國概況課程的教學(xué)質(zhì)量能夠得到進一步的提高。

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