王志學(xué)

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
——以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

王志學(xué)

高校班主任作為班級(jí)學(xué)生的教育者和組織者，是大學(xué)生思想政治教育的重要力量，班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作的好壞直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班主任地位，推進(jìn)班主任隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮班主任在大學(xué)生思想政治教育和提高人才培養(yǎng)中的重要作用。

班主任；思想政治教育；班主任隊(duì)伍建設(shè)

王志學(xué)/吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生處思想教育科科長(zhǎng)，講師，教育學(xué)碩士（吉林長(zhǎng)春 130118）。

班主任是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的重要力量，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)從2010年建立班主任隊(duì)伍，充分發(fā)揮班主任在大學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活引導(dǎo)方面的重要作用，促進(jìn)大學(xué)生安全健康成長(zhǎng)成才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的主要途徑

（一）高標(biāo)準(zhǔn)選聘班主任

學(xué)校對(duì)班主任的選聘工作，堅(jiān)持“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的標(biāo)準(zhǔn)，明確提出了“把握選聘條件，嚴(yán)格選聘程序，注重結(jié)構(gòu)合理”的工作思路。注重考察班主任是否具有正確的態(tài)度、全面的素質(zhì)和科學(xué)的方法，堅(jiān)持擇優(yōu)選聘。把德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I(xiàn)、潛心教書育人、熱心學(xué)生工作的教師選聘到班主任隊(duì)伍中來。全?，F(xiàn)有班主任387名，其中教授39人，副教授91人，講師139人，機(jī)關(guān)處級(jí)干部26人。在班主任的構(gòu)成上注意專業(yè)、學(xué)歷、年齡、經(jīng)驗(yàn)、崗位等合理組合，著力改善班主任隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。逐步把我校的班主任隊(duì)伍塑造成一支具有專業(yè)化、知識(shí)化、革命化、老中青相結(jié)合的結(jié)構(gòu)合理，充滿生機(jī)的班主任隊(duì)伍。

（二）完善班主任考核激勵(lì)制度

對(duì)班主任工作的科學(xué)評(píng)價(jià)和考核、完善班主任激勵(lì)制度，是提高班主任工作積極性、主動(dòng)性的有效措施，也是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的根本保障。

學(xué)校的班主任由各學(xué)院黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)生處進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。學(xué)校制定了《班主任工作實(shí)施辦法》和《班主任工作考核辦法》，從班主任的工作目標(biāo)與職責(zé)、配備與管理，到評(píng)聘與考核、待遇和獎(jiǎng)懲均作了詳細(xì)規(guī)定。明確提出了“在隊(duì)伍建設(shè)上要精選，在工作上要重用，在待遇上要厚待”的班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理的原則。各學(xué)院還制定了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，如班主任的例會(huì)制度，班主任考勤制度，班主任工作業(yè)績(jī)的考核與獎(jiǎng)罰制度等。對(duì)班主任的工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)定年度優(yōu)秀班主任，把班主任工作列入評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容，作為評(píng)定職稱的重要條件，對(duì)優(yōu)秀班主任在評(píng)先評(píng)優(yōu)和評(píng)定職稱時(shí)優(yōu)先考慮。

（三）重視班主任培訓(xùn)交流

提高班主任工作的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)是班主任隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，培訓(xùn)是提升育人能力和工作水平的重要手段。學(xué)校通過崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、交流研討等搭建班主任培訓(xùn)交流平臺(tái)，對(duì)班級(jí)管理、思想動(dòng)態(tài)調(diào)查、困難學(xué)生工作、心理健康教育、班干部管理等班主任工作理論和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，通過經(jīng)驗(yàn)交流、研討會(huì)、班主任論壇等，傳經(jīng)送寶，營(yíng)造相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的良好氛圍。

二、班主任在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用

班主任不同于輔導(dǎo)員，面對(duì)的學(xué)生數(shù)很少，在大學(xué)生思想政治教育中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠更加細(xì)致的開展思想政治教育工作，做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，真正了解青年學(xué)生特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)需求和客觀實(shí)際，細(xì)心洞察青年學(xué)生的實(shí)際狀況，充分尊重青年學(xué)生的主體性和個(gè)性發(fā)展。

（一）把思想政治教育工作放在首位

加強(qiáng)思想政治教育是班主任工作的首要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。無論是在課堂上、食堂中、宿舍內(nèi)，也無論是座談交流、文化活動(dòng)、網(wǎng)上互動(dòng)，班主任都將思想教育融入到與學(xué)生交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。班主任在工作中，注重用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)黨的先進(jìn)理論，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)信心；適時(shí)開展時(shí)事政策教育和熱點(diǎn)問題剖析，教育學(xué)生正確看待社會(huì)問題和不良現(xiàn)象，增強(qiáng)他們對(duì)黨的政策方針的理解，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；宣傳各類先進(jìn)典型，加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀、世界觀和人生觀。

（二）提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)在班主任工作中，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)施“百千萬”工程，建立全方位、多層面與學(xué)生、教師、社會(huì)溝通聯(lián)系的長(zhǎng)效機(jī)制，探索和建立符合時(shí)代特征、具有吉林農(nóng)大特色的大學(xué)生思想政治教育工作模式，提高思想政治教育的針對(duì)性、時(shí)效性。

1.走進(jìn)寢室、走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)課堂——了解學(xué)生需要。班主任深入到學(xué)生中，通過走訪、調(diào)查、座談等方式，“走進(jìn)寢室”、“走進(jìn)班級(jí)”、“走進(jìn)課堂”，真切感受、了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康和就業(yè)狀況，真實(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，從而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)能力水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；同時(shí)，更能深層次地傾聽學(xué)生心聲，了解學(xué)生困難需求，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的所思、所想和所需，實(shí)現(xiàn)“教書有余，育人有力”，提高思想政治教育的責(zé)任感、針對(duì)性和時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生安全健康成長(zhǎng)成才。

2.融入生活、融入活動(dòng)、融入網(wǎng)絡(luò)——探索學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。班主任通過“融入生活”、“融入活動(dòng)”、“融入網(wǎng)絡(luò)”，探索思想政治教育工作的新方式、新方法，切實(shí)為學(xué)生成長(zhǎng)成才助力。

班主任與學(xué)生共進(jìn)午餐、與學(xué)生共同參加體育鍛煉、參與學(xué)生校園文化活動(dòng)、與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，融入學(xué)生生活。每位班主任要做到“五個(gè)至少”和“五個(gè)心中有數(shù)”?！拔鍌€(gè)至少”即每月至少深入班級(jí)課堂和學(xué)生宿舍各一次、每月至少與一名學(xué)生進(jìn)行一次推心置腹的談心、每月至少抽查一次學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況和每學(xué)期至少一次講評(píng)班會(huì)。“五個(gè)心中有數(shù)”即對(duì)哪些學(xué)生德智體全面發(fā)展心中有數(shù)、對(duì)哪些學(xué)生學(xué)習(xí)吃力心中有數(shù)、對(duì)哪些學(xué)生生活困難心中有數(shù)、對(duì)哪些學(xué)生容易發(fā)生違紀(jì)問題心中有數(shù)和對(duì)哪些學(xué)生容易產(chǎn)生心理疾患、精神障礙心中有數(shù)。

3.聯(lián)系家長(zhǎng)、聯(lián)系教師、聯(lián)系社會(huì)——形成育人合力。班主任通過“聯(lián)系家長(zhǎng)”、“聯(lián)系教師”、“聯(lián)系社會(huì)”，探訪學(xué)生家長(zhǎng)、專業(yè)教師、企業(yè)和社會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的意見和建議，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)育人合力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通、聯(lián)系和反饋。班主任經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，對(duì)表現(xiàn)突出、經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理障礙學(xué)生進(jìn)行家庭走訪。加強(qiáng)與學(xué)生任課教師和校內(nèi)各部門的交流和溝通，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、專業(yè)認(rèn)知等情況。加強(qiáng)與社區(qū)、企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建有力平臺(tái)。

（三）以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才

當(dāng)代大學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)烈，愛追求個(gè)性，渴望成才，希望得到他人的理解、尊重和認(rèn)可，所以在班主任工作中必須堅(jiān)持以人為本，樹立正確的學(xué)生觀和育人觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)。

班主任與學(xué)生聯(lián)系最為緊密，對(duì)學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷、思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣最為了解，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也關(guān)心學(xué)生的健康、情感、品德和習(xí)慣，因此在教育過程中更能有效避免空泛和大眾化，能做到有的放矢，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行特殊教育。

班主任不僅嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，更善于欣賞每一位學(xué)生。為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，幫助學(xué)生規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，把工作做到每一位學(xué)生身上，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，從而促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的個(gè)性和意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，主動(dòng)地、自信地、有目標(biāo)地發(fā)展。

三、班主任思想政治教育工作實(shí)踐

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們獲取社會(huì)信息的主要渠道和休閑娛樂的重要途徑。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上思想文化陣地，注重及時(shí)研究新興媒體對(duì)大學(xué)生思想的影響，做好網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，是我校班主任創(chuàng)新工作方法的一項(xiàng)重要舉措。通過提高班主任的媒介素養(yǎng)和運(yùn)用新媒體的能力，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)傳播的特點(diǎn)，探索新的思想政治教育方式，廣泛利用微博、微信、人人網(wǎng)、陌陌等網(wǎng)絡(luò)交流工具，從大學(xué)生的角度出發(fā)來考慮思想政治教育的內(nèi)容和方式，滿足學(xué)生需求，尊重學(xué)生個(gè)性。積極發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源，傳遞積極的信息來引導(dǎo)大學(xué)生的政治思想、情感、品質(zhì)、心理，影響大學(xué)生的生活方式、價(jià)值觀念和行為方式，使思想政治教育的內(nèi)容更充實(shí)、形式更活潑，打破時(shí)間和空間的限制，從課上延伸到課下，從校內(nèi)延伸到校外，使思想教育既如影隨形、無時(shí)不在，又潛移默化、潤(rùn)物無聲。

（二）注重班級(jí)管理，突出學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)

作為班級(jí)日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，班主任在班級(jí)文化活動(dòng)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生思想教育等方面開展了大量活動(dòng)。如，班主任每天與學(xué)生一起出早操，一起上晚自習(xí)；組織班級(jí)文化活動(dòng)，自籌活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，開展素質(zhì)拓展、團(tuán)日活動(dòng)等；注重特殊時(shí)期學(xué)生的思想引領(lǐng)，在各類突發(fā)事件期間，及時(shí)通過正面教育，引導(dǎo)學(xué)生理性表達(dá)愛國(guó)情懷，不盲目參與集會(huì)、游行等活動(dòng)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于進(jìn)一步深化教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)水平有著重大的戰(zhàn)略意義。班主任是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量。班主任通過特色專業(yè)教育和指導(dǎo)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；通過展學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論，讓學(xué)生在討論中升華自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想；通過班干部、學(xué)生黨員互幫互學(xué)，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生走出困境；通過開展“學(xué)習(xí)型寢室”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等各類評(píng)選活動(dòng)，以正面教育的形式，引導(dǎo)廣大學(xué)生以先進(jìn)典型為目標(biāo)，勤奮學(xué)習(xí)。

（三）關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

農(nóng)業(yè)院校生源大多來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例偏高。幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決實(shí)際困難，落實(shí)好國(guó)家、學(xué)校的政策，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，是班主任工作的又一艱巨任務(wù)。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生15000余人，貧困生5898人，占全校學(xué)生總數(shù)的33%，其中特困生987人，占全校學(xué)生總數(shù)的6.54%，數(shù)量之大不容忽視。這些學(xué)生背負(fù)著學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力，極易產(chǎn)生自卑心理，如果關(guān)心不夠，教育引導(dǎo)不當(dāng)，就容易產(chǎn)生心理問題，勢(shì)必影響他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，班主任在工作中特別關(guān)心關(guān)注這一群體，積極主動(dòng)找他們談心，了解他們的實(shí)際困難，幫助他們解決實(shí)際問題，不能因經(jīng)濟(jì)困難而掉隊(duì)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，教育他們堅(jiān)定信念，自強(qiáng)自立，努力刻苦成才。

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G641

B

1671-6531（2013）16-0142-02

本文系2012年吉林省教育規(guī)劃課題“高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生思想政治教育模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究”的成果之一。課題編號(hào)：GH12143

責(zé)任編輯：賀春健