王梓君

新媒體環(huán)境下“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略

王梓君

新媒體作為新興的傳播媒介有著更多的特點(diǎn)和屬性，其對(duì)“90后”大學(xué)生的人際交往、價(jià)值判斷能力及道德認(rèn)知能力等都有著較大的影響和作用，同時(shí)也影響著高校思想政治教育工作的順利開(kāi)展，高校傳統(tǒng)的政治教育理念和方法也面臨著挑戰(zhàn)。文章試探討和分析新媒體對(duì)“90后”大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)，新媒體的相關(guān)概念以及做好高校思想政治教育工作的有效策略。

新媒體；“90后”；大學(xué)生；思想政治教育工作；挑戰(zhàn)

王梓君/東北師范大學(xué)政法學(xué)院2011級(jí)思想政治教育專業(yè)在讀碩士（吉林長(zhǎng)春 130117）。

一、新媒體及其新媒體環(huán)境下的“90后”大學(xué)生

新媒體這一概念在學(xué)術(shù)界還沒(méi)有統(tǒng)一的界定，美國(guó)《連線》雜志對(duì)新媒體定義為：“所有人對(duì)所有人的傳播。”清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院熊澄宇教授：“在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)之上出現(xiàn)和影響的媒體形態(tài)。”但是可以肯定的是，新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的一個(gè)概念，報(bào)紙、電視、廣播、雜志是四大傳統(tǒng)媒體，隨著科技的飛速發(fā)展，衍生了網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)等新型媒體。當(dāng)前在中國(guó)較為廣泛的新媒體主要有微博、博客、Face book以及新聞網(wǎng)站、數(shù)字電視、智能手機(jī)等等。新媒體在傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙向、多向傳播，大大方便了相互的溝通和交流，對(duì)人們的生活和學(xué)習(xí)都有很大的影響。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，“科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具。怎樣用它，究竟是給人們帶來(lái)幸福還是帶來(lái)災(zāi)難，全取決于人民，而不是取決于工具?！盵1]

隨著改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)邁向全球化，迅速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)化伴隨著“90后”的成長(zhǎng)。他們的身上存在著時(shí)代的烙印，在世界觀、價(jià)值觀以及行為習(xí)慣等方面都有著獨(dú)特的個(gè)性，在良好的生活環(huán)境下成長(zhǎng)，受到很好的學(xué)校教育，有著獨(dú)立思考能力，其信息獲取的途徑更廣泛?！?0后”大學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，通常會(huì)表現(xiàn)出充分的自信心，甚至對(duì)于特定知識(shí)領(lǐng)域的涉獵和了解超過(guò)了師長(zhǎng)和前輩。在這一基礎(chǔ)上，“90后”大學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的激發(fā)，在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，這一群體更加要求行事獨(dú)立，思想觀念更加成熟，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式渴望加以改變和變革，他們更傾向于將傳統(tǒng)的被動(dòng)接受模式變?yōu)殡p向互動(dòng)的、溝通學(xué)習(xí)的模式?！?0后”大學(xué)生在問(wèn)題探討上，具備一定的發(fā)散性思維，邏輯清晰，在問(wèn)題的表達(dá)和闡述上更加明確。由此可以看出，新媒體環(huán)境下，這一群體在信息攝取和傳播方面更加容易，逐漸形成了自信、獨(dú)立的品質(zhì)，由于受到時(shí)代氛圍的影響和作用，這一群體更加展現(xiàn)出較為張揚(yáng)的個(gè)性，思維更加活躍，多數(shù)體現(xiàn)出多變的性格特點(diǎn)。

二、新媒體對(duì)“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

新媒體在多元化社會(huì)發(fā)展背景下得到了飛速發(fā)展，隨之也出現(xiàn)了很多的難題，對(duì)于新媒體的相關(guān)管理機(jī)制缺失，與現(xiàn)實(shí)的發(fā)展相脫節(jié)，同時(shí)大學(xué)生的思想政治教育也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新興的傳播媒介對(duì)“90后”大學(xué)生的人際交往、價(jià)值判斷能力及道德認(rèn)知能力等都有著較大的影響，同時(shí)也影響著高校思想政治教育工作的順利開(kāi)展，傳統(tǒng)的政治教育理念和方法也面臨著新媒體的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中，不乏黑客入侵、病毒充斥等狀況，必要的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)措施缺失，網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管力度不夠，對(duì)于那些消極的信息沒(méi)能控制和消除，加大了信息監(jiān)管的難度，很多受眾沒(méi)有自覺(jué)抵制消極信息的意識(shí)和認(rèn)知能力。正像托夫勒所說(shuō)，“世界已經(jīng)離開(kāi)了暴力和金錢控制的時(shí)代，未來(lái)世界政治的魔方將控制在擁有信息強(qiáng)權(quán)的人手里，他們會(huì)使用手中掌握的網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)、信息發(fā)布權(quán)，利用英語(yǔ)這種強(qiáng)大的文化語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，達(dá)到暴力、金錢無(wú)法征服的目的。”[2]

（一）新媒體給思想政治教育工作增加難度

首先，海量的信息使正面積極的思想政治教育信息淹沒(méi)其中，使得大學(xué)生對(duì)信息選擇變得無(wú)所適從，其中影響力較大、點(diǎn)擊量較大的信息容易使大學(xué)生被動(dòng)接受程度增強(qiáng)。其次，新媒體信息發(fā)布主體的隱匿性、多元化加大了思想政治教育輿論導(dǎo)向的難度，一些落后的、腐朽的思想和文化，甚至資產(chǎn)階級(jí)消極思想文化的滲透和傳播，給大學(xué)生思想觀念和道德認(rèn)知帶來(lái)了不良的影響，加大了大學(xué)生思想政治教育輿論導(dǎo)向的難度，也削弱了傳統(tǒng)思想政治教育工作的功能和效果，為實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)增加了障礙。

（二）新媒體使現(xiàn)有的思想教育模式受到挑戰(zhàn)

新媒體時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育的背景是全新的，挑戰(zhàn)也是全新的。新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，不僅把真實(shí)世界和虛擬世界的界限變得模糊了，同時(shí)也把實(shí)體的現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)連接了起來(lái)，這從根本上改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知方式。而這種認(rèn)知方式的變化不知不覺(jué)會(huì)剝奪大學(xué)生的獨(dú)立性，在某種程度上造成頭腦“虛擬時(shí)空”的存在形式，并使其不自覺(jué)地接受這一存在形式的影響，失去理性和自我。另一方面，由于高校思想政治教育的變革遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新媒體的發(fā)展步伐，尤其是高校思想政治教育工作的主體以及他們所依賴的原有制度環(huán)境嚴(yán)重滯后，這些反映到教育理念、教育政策、教育目的等方面，則表現(xiàn)為缺乏必要的前瞻性理論與實(shí)踐的研究，以及對(duì)新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的前沿認(rèn)知。

（三）新媒體環(huán)境帶給“90后”大學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)面影響

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生樂(lè)于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一交際平臺(tái)與他人構(gòu)建溝通的橋梁，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，這些學(xué)生慢慢會(huì)形成消極的思想觀念，不利于“90后”大學(xué)生的身心健康發(fā)展。根據(jù)調(diào)查顯示，近幾年大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的新聞爭(zhēng)相見(jiàn)于各個(gè)媒體的頭條頭版，這些學(xué)生往往不能控制自己，心理扭曲和行為失控現(xiàn)象層出不窮。現(xiàn)實(shí)社會(huì)的健康、有序發(fā)展需要一個(gè)完善的管理機(jī)制，同時(shí)也需要明確的道德規(guī)范。但是網(wǎng)絡(luò)世界處于真空狀態(tài)，道德規(guī)范對(duì)其并沒(méi)有一定的約束力，監(jiān)管法規(guī)還不完善，極容易給大學(xué)生的思想觀念帶來(lái)負(fù)面影響，甚至有些學(xué)生全然不顧道德底線，知法犯法。

三、新媒體環(huán)境下“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的有效策略

在新媒體環(huán)境下，如何做好“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作迫在眉睫。一直以來(lái)，思想政治教育都強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)理論教育、思想教育和政治工作的目的，就是要引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！盵3]鑒于新媒體的自身特點(diǎn)，高校思想政治教育工作中遭遇了更多的問(wèn)題和狀況。因此，我們應(yīng)加快新媒體信息環(huán)境的優(yōu)化步伐，努力為“90后”大學(xué)生創(chuàng)造和提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，創(chuàng)造健康、積極的文化氛圍，為學(xué)生和諧的人際關(guān)系的構(gòu)建提供保障。

（一）建立完善的法律規(guī)范制度

當(dāng)前新媒體的發(fā)展勢(shì)頭良好，但是相關(guān)的法律規(guī)范卻與之脫節(jié)。政府部門的管理制度、管理辦法還只是沿襲了傳統(tǒng)媒體的管理機(jī)制，仍然面臨著“無(wú)法可依”的境況。因此，相關(guān)的管理部門應(yīng)加大監(jiān)管力度，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審查，對(duì)于那些非法經(jīng)營(yíng)統(tǒng)統(tǒng)予以取締。政府相關(guān)單位及部門包括社會(huì)民眾都要做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督工作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督控制與自身控制相結(jié)合的目標(biāo)。換而言之，他律與自律相互作用，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)于媒體信息的發(fā)布以及傳播應(yīng)肩負(fù)責(zé)任，進(jìn)而為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、有序的媒體環(huán)境。

（二）創(chuàng)新高校思想政治教育教學(xué)理念

理念是指在人類實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期理性思考所形成的思想觀念、精神向往、理想追求和哲學(xué)信仰,是人們對(duì)有關(guān)認(rèn)知對(duì)象的理性認(rèn)識(shí)與觀念概括。[4]新媒體對(duì)“90后”大學(xué)生的思想政治教育一方面帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，另一方面也以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被應(yīng)用于高校的思想政治教育中，這就要求相關(guān)的教育工作者順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，提升自身綜合素質(zhì)，關(guān)鍵是教學(xué)方式和理念的改變。在實(shí)際的教學(xué)工作中，高校工作者應(yīng)掌握和了解學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)狀況，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育教學(xué)理念，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)。例如，先進(jìn)評(píng)選活動(dòng)可以利用手機(jī)短信平臺(tái)操作；班級(jí)會(huì)議可以通過(guò)QQ群等平臺(tái)進(jìn)行。此外，現(xiàn)今的智能手機(jī)功能很先進(jìn)，基本實(shí)現(xiàn)了短信群發(fā)，可以利用該功能構(gòu)建完善的理論輔導(dǎo)體系，在網(wǎng)絡(luò)世界中開(kāi)辟一片心理咨詢的空間，讓學(xué)生踴躍留言，以此更好地掌握學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)教育是指導(dǎo)大學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育，通過(guò)這種教育培養(yǎng)學(xué)生具有健康的媒介批評(píng)能力，使其能夠利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)發(fā)展。近年來(lái)，大學(xué)傳媒教育迅猛發(fā)展，但對(duì)于大學(xué)生整體而言，比較了解傳媒相關(guān)知識(shí)和有過(guò)媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的僅占少數(shù)，“90后”大學(xué)生尚處于思想觀念日臻成熟的時(shí)期，更加不知道如何甄別新媒體發(fā)布的信息利弊。對(duì)此，高校可通過(guò)開(kāi)設(shè)專門課程和豐富大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育；還可以通過(guò)指導(dǎo)大學(xué)生廣泛參與記者團(tuán)、通訊社、報(bào)刊編輯部廣播宣傳小組等校內(nèi)主流媒體組織的各項(xiàng)活動(dòng)，以獲得關(guān)于媒介的切身體會(huì)，從而提高大學(xué)生傳媒素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)媒介信息的獨(dú)立思考與批判的能力。

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[1]愛(ài)因斯坦.愛(ài)因斯坦文集[C]．北京：商務(wù)印書館，1979:56

[2]阿爾溫·托夫勒．權(quán)力的轉(zhuǎn)移[M]．北京：中央黨校出版社,199l：465

[3]中共中央國(guó)務(wù)院．關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn).http://www.hainmc.edu.cn/webapps/glxy/zuzhi/20120229/10920.html

[4]楊興林，馬丁.教育理念的堅(jiān)守與創(chuàng)新同等重要[J].現(xiàn)代教育管理，2011（6）：1-4

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1671-6531（2013）16-0081-01

責(zé)任編輯：何 巖