劉 娟，武旭召

（四川師范大學(xué) 文理學(xué)院，四川 成都 610101）

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，對大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成起著重要的引導(dǎo)作用。獨(dú)立學(xué)院多數(shù)學(xué)校成立的時(shí)間不長，關(guān)于輔導(dǎo)員培養(yǎng)、考核、激勵(lì)、出路等方面的制度建設(shè)和探索相對較少，與公立學(xué)校相比，輔導(dǎo)員進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會相對較少，在面對繁雜的學(xué)生工作時(shí)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，工作易出現(xiàn)波折。三本學(xué)生自律性、個(gè)性等特點(diǎn)也致使輔導(dǎo)員工作相對泛化，不僅要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、宿舍衛(wèi)生檢查、綜合測評、事故調(diào)查處理、就業(yè)指導(dǎo)等，還要承擔(dān)一定課程教學(xué)工作或其他行政事務(wù)。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作正面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。因此，從根本上來講，必須要從獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀出發(fā)，對其工作進(jìn)行梳理。

1 獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作當(dāng)前存在的問題分析

1.1 事務(wù)性工作占據(jù)工作重心

輔導(dǎo)員的基本職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，做好學(xué)生的教育和管理工作。在獨(dú)立學(xué)院運(yùn)行中，日常教育管理工作內(nèi)容繁雜，涉及到學(xué)生管理的方方面面，從新生入學(xué)教育到安全教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、室風(fēng)建設(shè)、心理健康教育、黨團(tuán)發(fā)展等，任何涉及學(xué)生的日常工作的開展都需要輔導(dǎo)員的參與和配合。同時(shí)，按照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的要求，高等學(xué)校總體上要按師生比不低于1:200的比例設(shè)置本、專科生一線專職輔導(dǎo)員崗位，每個(gè)班級都要配備一名兼職班主任，而獨(dú)立學(xué)院真正能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)配備的寥寥無幾。人員配備的不足，更加劇了輔導(dǎo)員事務(wù)性工作繁重的狀況。輔導(dǎo)員長期陷入事務(wù)性工作之中，在日常繁瑣的事務(wù)中疲于奔命，工作重心出現(xiàn)偏差。

1.2 思想政治教育工作陷入困境

在當(dāng)前價(jià)值觀念多元的社會環(huán)境下，如何通過輔導(dǎo)員的思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀顯得尤為重要。但是，在實(shí)際工作中，學(xué)生日常事務(wù)性工作花費(fèi)了輔導(dǎo)員大量的精力，而真正對學(xué)生開展思想引導(dǎo)、價(jià)值引領(lǐng)的的時(shí)間較少，更談不上采用問卷、座談等方式對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)分析和研究。因此，思政教育內(nèi)容和方式相對簡單、滯后，未能與時(shí)俱進(jìn)，輔導(dǎo)員角色錯(cuò)位、缺位情況比較嚴(yán)重。思想政治教育作為輔導(dǎo)員的核心工作，其地位受到了沖擊，同時(shí)也影響輔導(dǎo)員對工作的認(rèn)知及價(jià)值體驗(yàn)。

1.3 教育方式不能與時(shí)俱進(jìn)，對新媒體的運(yùn)用不夠成熟

信息時(shí)代，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，使學(xué)生在信息的獲得、接受的途徑也不斷地發(fā)展變化。大學(xué)生還處于成長期，存在著一定的獵奇心理，判斷力、理解力還不夠成熟，某些時(shí)候可能會出現(xiàn)一些行為偏差，使大學(xué)生思想政治教育工作受到一定影響。而新媒體的出現(xiàn)，如微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺在大學(xué)生的生活中發(fā)揮著日益突出的作用。傳統(tǒng)的思想政治教育灌輸?shù)墓ぷ髂Ｊ讲灰诪榍嗄陮W(xué)生特別是90后學(xué)生接受，往往是輔導(dǎo)員苦口婆心地教育但效果卻微乎其微。當(dāng)然，也有一些輔導(dǎo)員會通過微信、微博等及時(shí)發(fā)布信息，但信息多停留在具體事務(wù)通知、活動(dòng)現(xiàn)場的呈現(xiàn)等層面，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，專業(yè)性不夠，深入程度有限。因此新媒體的應(yīng)用無疑將是輔導(dǎo)員工作突破的重要途徑。

因此，輔導(dǎo)員要做好思想政治教育工作，需要對工作的內(nèi)容和方式進(jìn)行有效地分析和系統(tǒng)總結(jié)，對不同的問題采取具體有效的措施。

2 改善獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作的對策分析

2.1 日常事務(wù)性工作程序化，擺脫工作繁瑣的拖累

要使輔導(dǎo)員擺脫事務(wù)性工作的拖累，就必須要對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行梳理，按規(guī)律辦事，即工作的程序化。根據(jù)輔導(dǎo)員工作的周期性、重復(fù)性特點(diǎn)，將學(xué)生大學(xué)四年中的日常管理工作分作三類，即一次性的、經(jīng)常性的和項(xiàng)目性的工作。將學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)作為一個(gè)大的周期,每一個(gè)學(xué)期是一個(gè)小周期,在這些周期中有的工作是一次性的，比如入學(xué)教育、畢業(yè)生離校教育；有些工作是階段性的，如獎(jiǎng)勤助貸工作；有些工作是經(jīng)常性的，但主題隨時(shí)事變化而變化，如班級建設(shè)等。按照這一特點(diǎn)，整理出每個(gè)學(xué)期的主要任務(wù)、經(jīng)常性任務(wù)等，使輔導(dǎo)員工作按部就班、有序開展。另外，有的工作是項(xiàng)目性的，比如貧困生工作，包括調(diào)查研究、摸清貧困學(xué)生的情況、建立檔案、采取各種方式救助、做好貧困生的心理教育等一系列工作。

如四川師范大學(xué)文理學(xué)院學(xué)生工作部根據(jù)輔導(dǎo)員工作的規(guī)律和特征編制了《學(xué)生工作手冊》，將獎(jiǎng)、勤、助、貸的條件要求、相關(guān)程序、注意事項(xiàng)等以表格的形式呈現(xiàn)，并整理了專項(xiàng)材料《新生入學(xué)九講》《學(xué)生安全教育手冊》《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案》《班級輔導(dǎo)活動(dòng)手冊》等，從而對輔導(dǎo)員的日常管理工作進(jìn)行有效的梳理，減輕日常管理工作的壓力，提升輔導(dǎo)員的工作效率。

學(xué)生工作的程序化可以幫助輔導(dǎo)員增強(qiáng)工作的科學(xué)性和前瞻性,擺脫事務(wù)性工作的拖累，減輕工作強(qiáng)度。由此，輔導(dǎo)員可以留出更多的時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新時(shí)期高校思想政治教育中出現(xiàn)的新問題，研究新時(shí)期大學(xué)生的的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展學(xué)生工作，提高輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化水準(zhǔn)。

2.2 明確思想政治教育的核心地位，重視學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成

在新的歷史條件下，如何通過思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀顯得尤為重要。因此，必須明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，挖掘輔導(dǎo)員的核心工作——思想政治教育工作的內(nèi)涵，提高輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化程度，從而不僅使輔導(dǎo)員個(gè)人，也使社會、學(xué)校認(rèn)可輔導(dǎo)員作為一門職業(yè)存在的價(jià)值。

因此，獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員需要不斷開拓新的思想政治教育方式，必須在工作的理念、內(nèi)容、方式等方面不斷地創(chuàng)新，拓展思想政治教育的內(nèi)涵，從學(xué)生的內(nèi)心需要出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高思想政治教育有效性的同時(shí)，使輔導(dǎo)員建立對輔導(dǎo)員工作的正確認(rèn)識和評價(jià)，提升價(jià)值體驗(yàn)和職業(yè)認(rèn)同。輔導(dǎo)員思想政治教育的有效開展需要結(jié)合學(xué)生群體的特征，立足于學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善，將素質(zhì)教育的理念滲透在思想政治教育工作的細(xì)節(jié)中，挖掘思政教育的內(nèi)涵，不斷地轉(zhuǎn)換思維方式，尋求有效的途徑，從而一方面提升思想政治教育工作的效能，同時(shí)減輕學(xué)生日常管理工作的壓力，為學(xué)生工作注入新的活力。

2.3 充分發(fā)揮新媒體的作用，提高思想政治教育的實(shí)效性

新的歷史背景下，思想政治教育更應(yīng)強(qiáng)調(diào)受教育者的內(nèi)在自覺性，注重采取誘導(dǎo)、啟發(fā)、體驗(yàn)等方式開展，猶如春風(fēng)化雨般使受教育者受到感染，著眼于學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、主體性發(fā)展。而新媒體的應(yīng)用則無疑能夠提高工作的實(shí)效性。如充分利用人人網(wǎng)、微博、QQ、飛信這四種在青年學(xué)生中使用頻率非常高的新媒體分享對于時(shí)事的評論，進(jìn)行思想政治的宣傳和引導(dǎo)，同時(shí)可開展生活?yuàn)蕵?、?jīng)典閱讀、藝術(shù)鑒賞、體育常識等方面的活動(dòng)、學(xué)習(xí)和教育，全面服務(wù)學(xué)生，促使其成長成才。微信平臺的建設(shè)，可有效地提高了溝通的雙向性和互動(dòng)性?？蓪W(xué)生關(guān)心的問題、日常信息納入微信平臺的后臺信息之中，學(xué)生通過關(guān)鍵詞的提問等即可快速獲得相關(guān)的安排和信息。

同時(shí)，輔導(dǎo)員也必須實(shí)時(shí)地關(guān)注學(xué)生對于社會有爭議問題的評論，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，針對一些話題展開探討，使學(xué)生愿意敞開心扉，開啟學(xué)生的心靈。新媒體的充分運(yùn)用能夠使輔導(dǎo)員通過現(xiàn)代技術(shù)手段直通學(xué)生心靈深處，讓學(xué)生工作也趕上了時(shí)代的步伐。在這種即時(shí)互動(dòng)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)院、教師與學(xué)生之間感情的交流，讓心靈的溝通縮短了距離，讓思想政治教育多一把開啟心靈的鑰匙。

總之，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)從輔導(dǎo)員工作出發(fā),從工作內(nèi)容到工作的方式、方法等層面，充分挖掘輔導(dǎo)員工作內(nèi)涵,提高輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性，推動(dòng)輔導(dǎo)員工作逐步成熟，真正發(fā)揮政治引領(lǐng)、觀念引導(dǎo)的作用。

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