鄭朝陽(yáng)

鄭朝陽(yáng)/陜西榆林工業(yè)學(xué)校教師（陜西榆林719000）。

一、當(dāng)前的文化戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)高校校園文化建設(shè)的影響

高校是人才的集結(jié)地，是青年人才的搖籃。校園文化建設(shè)對(duì)社會(huì)整體文化建設(shè)具有重要的引領(lǐng)作用，對(duì)高等教育的推動(dòng)和發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用。

（一）文化戰(zhàn)略有助于高校構(gòu)建和諧的校園文化

和諧是一種穩(wěn)態(tài)平衡。21世紀(jì)，我們追求人與人的和諧，人與自然的和諧，人與社會(huì)的和諧，和諧已成為一種文化背景和底蘊(yùn)。高校是先進(jìn)文化的溫室，這里有足夠的包容性，能夠容納多元文化，提倡主流文化，一直延續(xù)著百家爭(zhēng)鳴的和諧文化氛圍。在社會(huì)主義大的文化背景下，高?？梢苑e極挖掘非主流文化，有利于多元文化在高校中和諧發(fā)展，對(duì)構(gòu)建和諧校園文化起到了重大作用。

（二）文化戰(zhàn)略背景有助于提高大學(xué)生思想品德素質(zhì)

當(dāng)今，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，大學(xué)校園已經(jīng)不再是人們想象中的象牙塔，大學(xué)生可能有機(jī)會(huì)接觸到許多方面的消極思想。社會(huì)主義文化戰(zhàn)略背景，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理念具有重要作用。校園文化活動(dòng)的開展，可以潛移默化地幫助學(xué)生確定正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，樹立正確的是非觀擇業(yè)觀，對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累、道德品質(zhì)的培養(yǎng)和品格的陶冶都有重大作用。

（三）文化戰(zhàn)略背景有助于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)校園里集聚了最年輕最優(yōu)秀的人才，他們肩負(fù)著繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開拓新文化紀(jì)元的任務(wù)。海納百川式的文化理念，百家齊鳴式的和諧文化背景，讓高校的校園文化活動(dòng)豐富多彩，有效加強(qiáng)了高校和社會(huì)之間的聯(lián)系。國(guó)家和社會(huì)給予高校很多扶植，高校擁有各種文化設(shè)置和文化媒介，學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)參與各種文化藝術(shù)活動(dòng)。藝術(shù)實(shí)踐可以提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)。青年一代熟悉、了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，可以提高國(guó)民素質(zhì)。

二、大學(xué)校園文化建設(shè)的理念

大學(xué)校園文化建設(shè)包含了很多方面，但是核心和靈魂是辦學(xué)理念。辦學(xué)理念一般是學(xué)校代代傳承下來(lái)的一種傳統(tǒng)，但是又不拘泥于傳統(tǒng)，是一種審時(shí)度勢(shì)在把握宏觀教育方向基礎(chǔ)上的思考。它可以起到凝聚教師力量的作用，同時(shí)，是大家一致的目標(biāo)和追求，貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，可以潛移默化影響全校師生，逐漸積淀為學(xué)校文化。時(shí)下的校園文化務(wù)必要堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)人性化，張揚(yáng)自尊關(guān)愛，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的環(huán)境。所謂以人為本，是以師生的需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展定位，尊重知識(shí)，尊重勞動(dòng)，尊重創(chuàng)造，尊重學(xué)生，并且讓學(xué)校發(fā)展的成果惠及全體人員。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，各種金錢觀價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，不少大學(xué)也開始跟著市場(chǎng)走，過分地強(qiáng)調(diào)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)，大學(xué)精神式微和學(xué)術(shù)道德滑坡一時(shí)成為常見的現(xiàn)象，這更加凸顯了加強(qiáng)校園文化建設(shè)的必要性。社會(huì)需要人才，但是更需要精神與人文理想兼?zhèn)涞娜瞬?。人的全面發(fā)展的理想境界，是科學(xué)精神和人文精神的和諧統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)人的精神的現(xiàn)代化。高等教育不僅僅傳授科學(xué)知識(shí)和信息，也是一個(gè)人文的、價(jià)值的選擇過程。校園文化建設(shè)更應(yīng)注重在科學(xué)與人文之間架設(shè)橋梁，在潛移默化中促進(jìn)大學(xué)師生的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)的主要途徑分析

（一）找準(zhǔn)校園文化的戰(zhàn)略定位

正如前文所講，當(dāng)前大學(xué)存在精神文化的式微。要想做好大學(xué)校園文化建設(shè)，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、學(xué)生管理和教育管理工作都應(yīng)該圍繞此項(xiàng)工作開展。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)文化的認(rèn)識(shí)和研究，這種研究探討本身就是一種教育力量。學(xué)校要想有凝聚力，使師生有共同的發(fā)展目標(biāo)，就必須要有大學(xué)文化的牽引，學(xué)生要想身心健康發(fā)展，也必須要有大學(xué)文化的指引。

（二）大力開發(fā)校園文化的潛在資源

校園文化的教育是潛在的間接的，不是灌輸式的，就像潤(rùn)物的春雨，綿長(zhǎng)不斷，這種教育方式的效果也是悠長(zhǎng)的。在潛移默化中陶冶情操，凈化心靈，幫助人們提高藝術(shù)修養(yǎng)，在不自覺的狀態(tài)下健康成長(zhǎng)。我們要在工作實(shí)踐中不斷挖掘校園文化的潛在資源，努力設(shè)計(jì)出新的文化形象，致力于獲得教育資源的最大價(jià)值。比如評(píng)選感動(dòng)校園的十佳青年，我最喜愛的授課教師，集中展示他們的事跡，展示學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)成果等等，這些潛在資源可以為學(xué)生樹立起榜樣，給予學(xué)生積極的正面的暗示，最終使得學(xué)校的文化得以積淀和升華。

（三）重視校園文化與社會(huì)文化的聯(lián)姻

校園是多種文化的融合地，教育的發(fā)展離不開社會(huì)的發(fā)展，二者是同步互動(dòng)的。校園文化保持其自身的獨(dú)立性，同時(shí)又不可避免地受到社會(huì)文化的影響，始終代表著社會(huì)文化的發(fā)展方向，引領(lǐng)社會(huì)文化不斷提高和發(fā)展。我們要辯證地看待校園文化的保守和開放問題。當(dāng)今，學(xué)生有很多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)文化，教師要從中加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生吸收社會(huì)文化中的有益成分，提高對(duì)社會(huì)不健康文化的抵抗力和免疫力。

（四）緊跟文化大繁榮大發(fā)展的形勢(shì)，創(chuàng)新活動(dòng)形式

幾乎每個(gè)學(xué)生走向社會(huì)多年后都會(huì)懷念學(xué)校那方土地，回憶學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，因工作后壓力巨大，休閑娛樂的活動(dòng)都很有限。在校時(shí)沒有過多的壓力襲擾，最適合開展文體活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。組織開展形式各異的校園文化活動(dòng)，最為關(guān)鍵的就是要在活動(dòng)參與對(duì)象上正確處理好主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生思想新潮，張揚(yáng)個(gè)性，價(jià)值觀、人生觀都有較強(qiáng)的可塑性，如果校園文化缺少了主陣地的意識(shí)，不能夠戰(zhàn)勝社會(huì)上一些不良文化的襲擾，就無(wú)法吸引追求標(biāo)新立異追求時(shí)尚的學(xué)生。學(xué)生對(duì)校園文化“不感冒”，就會(huì)懶于參加校園活動(dòng)，學(xué)校創(chuàng)辦文化活動(dòng)的初衷和目的就不會(huì)實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，目前我國(guó)大部分高校的校園文化都停留在“被動(dòng)”的狀態(tài)，很多校園文化組織，如學(xué)生社團(tuán)、文化廣角等，缺少創(chuàng)新意識(shí)，功能和效應(yīng)難以發(fā)揮，很難吸引廣大學(xué)生的興趣。學(xué)生很容易被社會(huì)上一些腐朽的文化吸引，從而漸漸遠(yuǎn)離大學(xué)校園的主陣地。所以，大學(xué)校園文化建設(shè)要緊跟文化大繁榮大發(fā)展的形勢(shì)，多在創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容方面下功夫，變被動(dòng)為主動(dòng)。

（五）在校園文化的形式上處理好單一化與多樣化的關(guān)系

我黨明確指出，具有社會(huì)主義特色的文化發(fā)展，要以滿足人民不斷增長(zhǎng)的文化需求為目的，要面向世界面向未來(lái)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，發(fā)展科學(xué)的大眾的文化。這也是校園文化發(fā)展的未來(lái)方向。但是鑒于校園文化有著自身的特殊性，同時(shí)考慮大學(xué)生思想特點(diǎn)，校園文化的發(fā)展就要體現(xiàn)我黨關(guān)于推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展的要求，形式上要體現(xiàn)陽(yáng)剛之美，展示大學(xué)生一往無(wú)前的精神風(fēng)貌。

新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的途徑大大增加，信息量大幅增長(zhǎng)，大學(xué)生的文化素質(zhì)體現(xiàn)出求新、求異、求美的特點(diǎn)。在建設(shè)大學(xué)校園文化中，就要格外注意辯證處理文化建設(shè)要求和多樣化需求的關(guān)系。如果我們忽略了青年大學(xué)生文化多樣性的需求，就難以提升學(xué)生參與校園活動(dòng)積極性；如果過分追求多樣性，又會(huì)使得校園文化建設(shè)失去特色，就偏離了有效引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用。要時(shí)刻把握校園文化建設(shè)的主方向，本著百家爭(zhēng)鳴的原則，將文化教育工作做得生動(dòng)化人性化。

我們要謹(jǐn)記，多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)心，尊重學(xué)生主體地位，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，幫助學(xué)生樹立起對(duì)社會(huì)對(duì)父母對(duì)自己的責(zé)任感，幫助他們喚起內(nèi)心的積極性和創(chuàng)造性，最終增強(qiáng)學(xué)校的整體凝聚力，才能全面提升青年一代的素質(zhì)，才能有力推動(dòng)校園文化的建設(shè)工作。

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