陳曉彬

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，科技與人文成為了新世紀(jì)的兩大主題。人文素質(zhì)教育是當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育的主導(dǎo)思想，加強(qiáng)大學(xué)生“人文”精神的培養(yǎng)是未來高素質(zhì)人才的需要，也是現(xiàn)代社會(huì)高等教育發(fā)展和改革的必由之路。高校圖書館的采購(gòu)工作，更要發(fā)揮主動(dòng)積極作用，參與到學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)中來。因此，在現(xiàn)代知識(shí)信息時(shí)代的環(huán)境下，要重視圖書館采購(gòu)工作中的“人文”精神，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

一、圖書館采購(gòu)工作中“人文”精神內(nèi)涵

“人文”精神是以人的需求為本，以人的價(jià)值思想和精神追求為主要目的。圖書館采購(gòu)工作中體現(xiàn)“人文”精神就是對(duì)人文思想的一種認(rèn)同。其內(nèi)涵是對(duì)人類知識(shí)文明的傳承與守護(hù)，尊重人、肯定人的價(jià)值，從而關(guān)注人的生活質(zhì)量，達(dá)到對(duì)圖書館采購(gòu)工作的高度敬意。具體表現(xiàn)在，在圖書館采購(gòu)工作中，要懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感和科學(xué)公正的態(tài)度，給讀者更多關(guān)注，讓讀者從采購(gòu)的圖書中陶冶情操，獲取知識(shí)的精華。圖書館采購(gòu)工作中的人文氛圍，自由選購(gòu)的理念、人性化的服務(wù)模式，能讓采購(gòu)人員在獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得身心的解放和自由，從而凈化靈魂，升華精神。總之，圖書館采購(gòu)工作要充分體現(xiàn)“人文”精神，以人為本，高校圖書館的服務(wù)對(duì)象是師生，采購(gòu)工作中同樣要以師生的需求為主要目的。

二、“人文”精神在圖書館采購(gòu)工作中發(fā)揮的作用

（一）圖書館采購(gòu)工作需要人文精神的指引

在信息技術(shù)發(fā)展的今天，高校圖書館在采購(gòu)過程中充分利用了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，取代了人工選購(gòu)的機(jī)械模式。但是，我們必須強(qiáng)調(diào)在使用科學(xué)技術(shù)選購(gòu)過程中要繼承人文傳統(tǒng)，提倡人文精神，以人文思想為指導(dǎo)，把人性化和數(shù)字化相結(jié)合，把人的精神需求作為采購(gòu)的重點(diǎn)。有了人文精神的指引，高校圖書館采購(gòu)工作才能更加貼合學(xué)生的知識(shí)需求，為學(xué)生提供信息和知識(shí)服務(wù)，以最少的時(shí)間，最簡(jiǎn)潔的方式為學(xué)生選出最多的信息。

（二）是強(qiáng)化圖書館采購(gòu)工作中的人性化服務(wù)

高校圖書館采購(gòu)工作是為滿足大學(xué)生精神需求服務(wù)的。圖書館采購(gòu)工作中重視“人文”精神，使大學(xué)生充分享受到圖書館的人文關(guān)懷。在采購(gòu)過程中如果缺少了人文精神，圖書館采購(gòu)工作的效率也就大打折扣。因此，人文與技術(shù)的結(jié)合，強(qiáng)化圖書館采購(gòu)工作中的人性化服務(wù)，也是圖書館的科學(xué)發(fā)展之路。

（三）是從大學(xué)生適應(yīng)圖書館到圖書館符合大學(xué)生需求轉(zhuǎn)變的前提

高校圖書館在采購(gòu)過程中把以人為本的理念貫穿其中，以最多學(xué)生找到最多的文獻(xiàn)信息和知識(shí)為準(zhǔn)則，把科學(xué)技術(shù)合理融入，學(xué)生參閱圖書更加方便，搜集知識(shí)信息更加充分，達(dá)到知識(shí)技能的合理利用，真正實(shí)現(xiàn)了讓大學(xué)生適應(yīng)圖書館到讓圖書館契合大學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的主人翁意識(shí)更加強(qiáng)烈，積極學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望也逐步增強(qiáng)。

（四）能提高采購(gòu)人員的綜合素質(zhì)

以“人文”精神為內(nèi)涵，能提高圖書館采購(gòu)人員的綜合素質(zhì)，讓他們既能從中學(xué)到知識(shí)，又能學(xué)到做人的道理，他們購(gòu)書的一言一行和所購(gòu)書的質(zhì)量都對(duì)學(xué)校師生起著潛移默化的影響。提高圖書館采購(gòu)人員的素質(zhì)包括提高他們的人文修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)兩個(gè)方面，而以人文修養(yǎng)更為重要。

（五）能調(diào)動(dòng)圖書采購(gòu)人員的積極性

要提高圖書館采購(gòu)圖書的質(zhì)量與效率，就要擁有一批熱心圖書事業(yè)和了解師生知識(shí)需求的采購(gòu)管理人員。學(xué)校首先要建立能體現(xiàn)人文價(jià)值的機(jī)制，為優(yōu)秀的圖書采購(gòu)人員提供晉升的機(jī)會(huì)，給予圖書采購(gòu)人員以熱情的人文關(guān)懷，盡力解決他們?cè)谏?、工作上遇到的困難，為他們營(yíng)造和諧的工作氛圍，充分調(diào)動(dòng)圖書采購(gòu)人員的工作積極性，發(fā)揮他們最大的工作熱情和無限創(chuàng)造力，而這些必須建立在以“人文”精神為主要目標(biāo)的基礎(chǔ)之上。

三 、高校圖書館在采購(gòu)工作中實(shí)施“人文”精神的策略

高校圖書館的采購(gòu)工作要以選“適當(dāng)?shù)摹睍鵀槟康模皇沁x所謂的好書，要以契合高校師生的需要為宗旨。但是高校圖書館在采購(gòu)過程中都會(huì)遇到“采購(gòu)難”的問題，究其原因，是因?yàn)閳D書采購(gòu)人員對(duì)圖書采購(gòu)工作認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為采購(gòu)工作只是單純地到書店跑跑腿，在訂單上劃劃勾什么的，忽略了“人文”精神的需求。要想使采購(gòu)工作順利進(jìn)行，滿足師生的需求，就要充分體現(xiàn)“人文”精神，合理選書、購(gòu)書。

（一）充分調(diào)查師生需求，摸清圖書訂購(gòu)方向

高校圖書館訂購(gòu)圖書說到底是為師生服務(wù)的，是建立在師生學(xué)習(xí)知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面的基礎(chǔ)上的，因此，高校圖書館在訂購(gòu)圖書之前，一定要通過各種形式，將本館所要訂購(gòu)的圖書以及師生想要訂購(gòu)的圖書數(shù)據(jù)在網(wǎng)上發(fā)布，并積極設(shè)立師生推薦書目讓師生參與選擇。要廣泛發(fā)動(dòng)師生，遇到?jīng)]有征訂的圖書而師生強(qiáng)烈需求的，可以讓采購(gòu)人員到書店購(gòu)買，購(gòu)買后到圖書館報(bào)賬。這樣既契合了師生的需求，又提高了訂購(gòu)的質(zhì)量，擯棄了那種亂購(gòu)、多購(gòu)，訂購(gòu)的圖書沒有實(shí)用性的現(xiàn)象。

（二）積極征求師生意見，鼓勵(lì)師生出版圖書

高校圖書館采購(gòu)的圖書不可能完全符合師生需求，因此，在師生使用圖書的過程中，要積極征求師生對(duì)所購(gòu)圖書的意見，可在圖書館設(shè)立意見箱，讓師生對(duì)圖書館的藏書進(jìn)行反饋，調(diào)查圖書實(shí)用的效率，對(duì)那些使用率低的圖書要積極更換，為下一階段圖書的選購(gòu)工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，各高校要認(rèn)真了解在某些專業(yè)或科研上造詣?shì)^高師生的出書計(jì)劃，鼓勵(lì)他們出版圖書，并將其推薦到圖書采購(gòu)當(dāng)中，滿足師生需求。

（三）提高圖書采購(gòu)效率，采購(gòu)觀念適時(shí)更新

在當(dāng)代社會(huì)，隨著新學(xué)科知識(shí)的不斷更新，高校圖書館選購(gòu)圖書時(shí)不可能做到面面俱到，也不可能把所有的圖書都搜集齊全，這時(shí)，就要做到以質(zhì)量為中心，盡可能地選擇價(jià)值高并且能給師生帶來更多知識(shí)的書刊。同時(shí)，在采購(gòu)過程中，適時(shí)更新采購(gòu)觀念，以人為本，拋棄封閉狀態(tài)的采購(gòu)工作，以當(dāng)今知識(shí)的更新為先導(dǎo)，做到與時(shí)代同步。

（四）認(rèn)真核查圖書質(zhì)量，合理使用購(gòu)書經(jīng)費(fèi)

高校圖書館一定要對(duì)所購(gòu)圖書認(rèn)真核查，確定無誤后再進(jìn)行征訂。如采購(gòu)人員在征訂時(shí)發(fā)現(xiàn)圖書的作者和書名與館藏圖書完全相同時(shí)，可詢問出版社，經(jīng)核實(shí)無誤后再征訂；發(fā)現(xiàn)圖書出版商自編數(shù)據(jù)中的讀者適用范圍模糊，采購(gòu)人員要認(rèn)真調(diào)查和研究該書是否適用于本校師生。另外，在購(gòu)書過程中要權(quán)衡輕重、分析利弊，不該買的書堅(jiān)決不買，把有限的購(gòu)書經(jīng)費(fèi)用到最需要的地方，適當(dāng)增加期刊品種，壓縮復(fù)本量，開拓師生閱讀視野，滿足不同師生的求知欲。

（五）確定本校藏書特色，圖書配置要符合校情

圖書館購(gòu)書時(shí)要從本校的校情出發(fā)，符合本校的藏書特色，合理購(gòu)置最前沿的圖書。比如，對(duì)以文科類為主的學(xué)校，在一些重點(diǎn)專業(yè)收全的基礎(chǔ)上，理工類的圖書應(yīng)要相對(duì)減少，每個(gè)門類有幾種即可，不必求全。在圖書配置過程中，對(duì)于不是本校專業(yè)的用書，購(gòu)書量要盡量縮減。對(duì)于那些新增加的圖書，要盡可能把所需要的圖書品種補(bǔ)全。對(duì)那些專業(yè)新領(lǐng)域出現(xiàn)的圖書，應(yīng)對(duì)師生的需求做仔細(xì)研究，在保證基本用書的前提下，按師生提供的書目進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

（六）加快書刊流通率，合理預(yù)算購(gòu)書經(jīng)費(fèi)

高校圖書館所購(gòu)得的圖書，要及早與師生見面，不能拖延，各類書籍的借閱時(shí)間要根據(jù)本館復(fù)本量的多少、師生借閱的情況、實(shí)用的價(jià)值做出不同的借閱時(shí)間和規(guī)定。同時(shí)，要合理有效地做好購(gòu)書的預(yù)算經(jīng)費(fèi)工作，對(duì)出現(xiàn)的各種情況做年度經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，分出采購(gòu)的重要順序。在遇到經(jīng)費(fèi)不足而需訂購(gòu)大量圖書時(shí)，為避免圖書批購(gòu)浪費(fèi)，要憑借擬購(gòu)記錄向?qū)W校爭(zhēng)取購(gòu)書費(fèi)用，避免經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)前松后緊的局面。

（七）健全圖書評(píng)價(jià)體系，提高采購(gòu)人員積極性

圖書館的采購(gòu)充分體現(xiàn)了采購(gòu)人員的工作性質(zhì)，因此，一定要建立一套科學(xué)、合理的圖書采購(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，由全校師生對(duì)圖書采購(gòu)的質(zhì)量和學(xué)校需要的重點(diǎn)圖書做評(píng)估。召開師生座談會(huì)，開展調(diào)查工作，發(fā)放調(diào)查表，了解師生對(duì)采購(gòu)圖書的滿意度，充分調(diào)動(dòng)采購(gòu)人員的積極性和主動(dòng)性，讓他們能自覺、主動(dòng)、有效地履行自己所承擔(dān)的采購(gòu)工作，提升圖書采購(gòu)水平。

（八）重建圖書采購(gòu)體系，提升采購(gòu)人員采購(gòu)水平

為了使高校采購(gòu)工作能很好地運(yùn)轉(zhuǎn)，高校管理人員必須對(duì)現(xiàn)有的采購(gòu)體系進(jìn)行重建和修正，建立起由核心組織、核心外組織和外圍組織形成的圖書采購(gòu)體系，這樣能有效提升圖書采購(gòu)人員的采購(gòu)水平。三種體系相互監(jiān)督，相互合作。核心組織是圖書采購(gòu)工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)圖書采購(gòu)工作起著決定作用；核心外組織則分屬不同部門，對(duì)圖書的分布狀況和圖書的采購(gòu)信息比較了解，根據(jù)實(shí)際來調(diào)整圖書采購(gòu)工作；外圍組織則主要負(fù)責(zé)從宏觀上提出圖書采購(gòu)的工作計(jì)劃，勾勒出采購(gòu)工作的宏觀框架，指導(dǎo)圖書采購(gòu)工作。

“人文”精神是當(dāng)前高校圖書館采購(gòu)工作的根本，也是圖書館采購(gòu)管理工作中的精髓，圖書館采購(gòu)工作只有真正落實(shí)以師生的需求為目的，為師生提供最優(yōu)的服務(wù)和最全面的知識(shí)信息化，才能更好地體現(xiàn)對(duì)師生的人文關(guān)懷。在采購(gòu)過程中，高校圖書館的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要齊心協(xié)力，嚴(yán)格把關(guān)，按照科學(xué)、人文用書重點(diǎn)收藏，群策群力，有計(jì)劃、有規(guī)劃地使用圖書采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，把有限的經(jīng)費(fèi)用在最需求的地方，才能為新時(shí)期的圖書館采購(gòu)工作開辟出一條新的道路，也能讓新時(shí)期的“人文”精神在高校圖書館采購(gòu)過程中充分體現(xiàn)出來。

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