單保海，張克峰，朱 巖，劉 濤

（黑龍江東方學(xué)院體育部，黑龍江哈爾濱 150086）

普通高校業(yè)余撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員由于訓(xùn)練周期較短，且同學(xué)一般，不具備撐桿跳高的訓(xùn)練基礎(chǔ)，難以掌握復(fù)雜的撐桿跳高技術(shù)動(dòng)作。撐桿跳高技術(shù)中的難度動(dòng)作——過桿技術(shù)，更是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過程中最難解決的技術(shù)環(huán)節(jié)[1]。但由于“過桿技術(shù)”處于各技術(shù)環(huán)節(jié)的末端，因此在訓(xùn)練當(dāng)中往往難以有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。因此，為使學(xué)生快速掌握技術(shù)動(dòng)作，突破該撐桿跳高技術(shù)中的重點(diǎn)，強(qiáng)化該環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有必要有針對性地開發(fā)專門的訓(xùn)練儀器對其進(jìn)行輔助訓(xùn)練，縮短高校業(yè)余撐桿跳高學(xué)生的技術(shù)掌握周期，快速提高運(yùn)動(dòng)成績。

1 過桿環(huán)節(jié)的技術(shù)分析及需求

撐桿跳高包含助跑、起跳、穿腿、過桿、落墊等諸多技術(shù)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)主要可分為三部分。第一部分：起跳后，運(yùn)動(dòng)員迅速擺體并順勢完成收腹、收腿及以雙手握點(diǎn)為軸的擺動(dòng)，直至撐桿處于即將立直的位置。第二階段：運(yùn)動(dòng)員迅速展髖、穿腿，將身體上送，同時(shí)順勢完成轉(zhuǎn)體動(dòng)作。第三階段：運(yùn)動(dòng)員借助手臂推送，完成第二騰空，達(dá)到騰躍的最高點(diǎn)，然后迅速收腹、收腿，并及時(shí)拋桿后仰，最后進(jìn)入落墊階段。

第一階段的訓(xùn)練需求主要針對運(yùn)動(dòng)員推桿起跳后擺體時(shí)的收腹、收腿動(dòng)作。此時(shí)，要求手臂肱三頭肌、胸肌、腹肌及股直肌等位置的肌肉群參與發(fā)力。第二階段，主要涉及運(yùn)動(dòng)員展髖、穿腿及轉(zhuǎn)體動(dòng)作。此時(shí)，要求手臂、背肌、腿部及腰腹部肌肉群參與發(fā)力。第三階段，運(yùn)動(dòng)員推臂送體、收腹、收腿完成桿上過桿動(dòng)作。此時(shí)，要求肱三頭肌、腹部肌肉群、大小腿肌肉群參與發(fā)力。

2 撐桿跳高過桿訓(xùn)練器系統(tǒng)

“撐桿跳高過桿訓(xùn)練器”為我校針對撐桿跳高“過桿環(huán)節(jié)”的技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)，從強(qiáng)化手臂、鍛煉腰、腹肌群力量及協(xié)調(diào)配合的角度，自行研制開發(fā)的撐桿跳高輔助教學(xué)用具。該設(shè)備有鐵質(zhì)底座（2m×2m鋼板、活動(dòng)鉸鏈、彈性鋼管）高度可以在2.2～2.8m之間任意調(diào)整。此外，距頂端約50cm處為135°彎角，以便于運(yùn)動(dòng)員手握。其設(shè)計(jì)原理是模擬運(yùn)動(dòng)員由起跳后的“懸垂穿體”動(dòng)作開始依次實(shí)施“展體穿腿”、“旋體推桿”等技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的全過程。使用時(shí)，先讓練習(xí)者小幅度助跑加速，起跳瞬間握住訓(xùn)練器的握柄（桿上部傾斜的位置），然后順勢起跳并完成收腹懸垂。當(dāng)桿隨著人體重心前移達(dá)到即將立直時(shí)，運(yùn)動(dòng)員迅速收縮背肌，向上轉(zhuǎn)體穿腿。當(dāng)身體重心上行到一定高度時(shí)，手臂迅速發(fā)力推桿，使身體繼續(xù)上行，再依次進(jìn)行收腹、收腿及拋桿動(dòng)作。使用時(shí)，將該“訓(xùn)練器”放置于撐桿跳高墊的穴點(diǎn)上，可保證運(yùn)動(dòng)員能夠在撐桿跳高的跑道上進(jìn)行助跑練習(xí)，也可借助墊子前伸出的兩塊保護(hù)墊為運(yùn)動(dòng)員提供更好的保護(hù)。對于沒有撐桿提高競賽用墊子的單位，也可以將其放在方塊墊子的一側(cè)進(jìn)行使用，同樣可以達(dá)到訓(xùn)練效果。該訓(xùn)練器主要為強(qiáng)化撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員“過桿環(huán)節(jié)”的一系列動(dòng)作而設(shè)計(jì)，因此在使用時(shí)應(yīng)保證練習(xí)者已經(jīng)具備了初步的訓(xùn)練基礎(chǔ)。

3 過桿訓(xùn)練器的特點(diǎn)分析

“撐桿跳高過桿訓(xùn)練器”針對“過桿環(huán)節(jié)”具有一定訓(xùn)練難度和存在一定的危險(xiǎn)系數(shù)而設(shè)計(jì)，因此在解決該項(xiàng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)方面具有一定的優(yōu)勢，其主要有以下幾方面的特點(diǎn)：

3.1 結(jié)構(gòu)簡單、成本低廉

本設(shè)備由一塊鋼板底座、一個(gè)鋼質(zhì)鉸鏈、連接桶及彈簧鋼立桿構(gòu)成，其造價(jià)成本低廉，易于安裝及拆卸。同時(shí)由于配件數(shù)量較少，也極大地減少了使用過程中的故障率及維修成本。

3.2 可拋開其它環(huán)節(jié)直接對“過桿技術(shù)”進(jìn)行模擬

本裝置的訓(xùn)練模式可以有效省略撐桿跳高起跳前若干步驟，從而直接進(jìn)行過桿技術(shù)的模擬訓(xùn)練，有效減少了助跑環(huán)節(jié)諸多外界因素對運(yùn)動(dòng)員前期動(dòng)作的干擾和影響。撐桿跳高訓(xùn)練中，可以針對特定技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行專門訓(xùn)練，對于強(qiáng)化和提高“過桿環(huán)節(jié)”動(dòng)作具有重要意義。

3.3 有助于訓(xùn)練手段、方法的更新

借助于訓(xùn)練器對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行撐桿跳高模擬訓(xùn)練時(shí)，由于大幅度減少了助跑環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)員體能消耗，可以在保持同樣訓(xùn)練量的情況下，將運(yùn)動(dòng)員的體能更多地分配給“過桿環(huán)節(jié)”，增加該部分訓(xùn)練的次數(shù)和強(qiáng)度，從而顛覆以往的訓(xùn)練模式和方法，達(dá)到事半功倍的目的。

3.4 有助于節(jié)省體能，降低危險(xiǎn)系數(shù)

由于不用進(jìn)行高速助跑就可以模擬過桿時(shí)的各種技術(shù)動(dòng)作，體會(huì)撐桿彈性勢能蓄積、釋放的過程，因此可以有效降低因體能及高速助跑等帶來的安全隱患，全面提高訓(xùn)練當(dāng)中的安全系數(shù)。

4 訓(xùn)練及檢測試驗(yàn)

4.1 實(shí)驗(yàn)對象

選擇16名撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員參加本實(shí)驗(yàn)（年齡22～25歲，平均年齡22.3±1.2歲）。首先將所選運(yùn)動(dòng)員分為兩個(gè)組別，并對運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)進(jìn)行測試。通過對各項(xiàng)測試結(jié)果進(jìn)行T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，各項(xiàng)目P值均大于0.05，差異性不顯著，這說明選擇參與實(shí)驗(yàn)的兩組學(xué)生的身體素質(zhì)差異不大。

4.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)于2012年5月～10月進(jìn)行。設(shè)定第一組為常規(guī)訓(xùn)練組（簡稱常規(guī)組），第二組為使用儀器輔助訓(xùn)練組（簡稱器械組）。在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行過桿訓(xùn)練動(dòng)作練習(xí)時(shí)，為使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)客觀、科學(xué)，兩個(gè)組別每次均采用相同訓(xùn)練時(shí)間及過桿量進(jìn)行練習(xí)。訓(xùn)練時(shí)間為每周一至周五16:30～18:30，周六至周日9:30～11:30。每次訓(xùn)練準(zhǔn)備活動(dòng)15min，放松活動(dòng)10min。每次訓(xùn)練的過桿量為18～20次，試跳間歇時(shí)間為4～5min[2]，訓(xùn)練量可隨訓(xùn)練周期的不同而適當(dāng)調(diào)整。

4.3 實(shí)驗(yàn)方法與要求

4.3.1 常規(guī)組練習(xí)方法與負(fù)荷要求

常規(guī)組運(yùn)動(dòng)員采用正常持桿助跑等常規(guī)訓(xùn)練手段（完整過桿訓(xùn)練技術(shù)）進(jìn)行過桿訓(xùn)練。

4.3.2 器械組練習(xí)方法與負(fù)荷要求

器械組在前3周訓(xùn)練時(shí)，每次訓(xùn)練前半段使用“過桿訓(xùn)練器”練習(xí)過桿技術(shù)，后半段同常規(guī)組技術(shù)練習(xí)形式一致；4～6周，按每兩次變換訓(xùn)練手段形式，穿插使用“過桿訓(xùn)練器”練習(xí)動(dòng)作發(fā)力及體會(huì)身體的過桿形態(tài)；7～8周，每次訓(xùn)練后期使用“訓(xùn)練器”進(jìn)行全身肌肉協(xié)調(diào)發(fā)力練習(xí)，并通過強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)到增強(qiáng)腰腹肌、臂肌及腿部肌肉專項(xiàng)力量的目的。

4.4 結(jié)果與分析

4.4.1 基于考試成績的對比分析

經(jīng)過一個(gè)周期的訓(xùn)練，10月15日對兩組運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了綜合考核評價(jià)。結(jié)果表明，器械組的各項(xiàng)成績指標(biāo)均高于對照組。因?yàn)閮蓚€(gè)組別的訓(xùn)練時(shí)間及訓(xùn)練量等因素均相同，因此可以推斷兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的這種成績差異，主要是由訓(xùn)練過程中采取兩種不同訓(xùn)練方法所致。

4.4.2 運(yùn)動(dòng)員過桿環(huán)節(jié)技術(shù)動(dòng)作評定分析

對兩個(gè)組別運(yùn)動(dòng)員的過桿技術(shù)進(jìn)行細(xì)致觀察后發(fā)現(xiàn)，器械組運(yùn)動(dòng)員在過桿時(shí)，身體各部位肌肉的發(fā)力連貫順暢，穿腿、轉(zhuǎn)體一氣呵成；常規(guī)組運(yùn)動(dòng)員穿腿轉(zhuǎn)體時(shí)則表現(xiàn)為明顯的向斜前上方蹬踏式的穿腿，轉(zhuǎn)體動(dòng)作出現(xiàn)不連貫，甚至是利用腰部力量硬性發(fā)力，從而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)體。再者，器械組桿上明顯具有二次騰空動(dòng)作，整體流暢度也優(yōu)于常規(guī)組運(yùn)動(dòng)員。

5 結(jié)論

（1）高校業(yè)余撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員，一般沒有撐桿跳高訓(xùn)練的基礎(chǔ)。而且在校期間訓(xùn)練周期較短，所以達(dá)到系統(tǒng)的掌握撐桿跳高技術(shù)具有一定難度。通過“過桿輔助訓(xùn)練器械”的運(yùn)用，對于突破訓(xùn)練中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題效果顯著，對于解決高校撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員周期短、無基礎(chǔ)等問題具有積極意義。

（2）該“過桿訓(xùn)練器”的使用，有針對性地將“過桿環(huán)節(jié)”的動(dòng)作提煉出來進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，對于撐桿跳高技術(shù)中肱二頭肌、肱三頭肌、胸大肌、腹肌、斜方肌、背擴(kuò)肌及腿部肌群的肌肉力量訓(xùn)練，特別促進(jìn)是各肌肉群之間的協(xié)調(diào)配合，具有顯著的效果。

（3）通過“過桿訓(xùn)練器”的使用，對于提升有效練習(xí)量、加速技術(shù)的動(dòng)力定型以及全面提高訓(xùn)練成績具有重要意義。

[1]單保海.高校撐桿跳高訓(xùn)練“過桿技術(shù)”中使用教具教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].繼續(xù)教育研究,2009，25(5)：100-102.

[2]趙連甲，呂強(qiáng).有關(guān)跳高訓(xùn)練幾個(gè)問題的研究[J].北京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1989（2）：47-52.

[3]王祥.談?wù)創(chuàng)螚U跳高訓(xùn)練[J].常州工業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，1997，7(2)：47-48.

[4]謝慧松.現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)速度研究[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2006.

[5]高健，陳傳東.我國高水平撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)速度訓(xùn)練現(xiàn)狀的分析與研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，27(5)：87-89.

[6]于興文，等.我國男子優(yōu)秀撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員技術(shù)的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)分析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997(3)：21-27.