劉 莎

論大學校園學術文化建設與研究生思政教育的融合

劉 莎

新形勢下拓展研究生思政教育的有效途徑之一就是加強研究生學術文化建設。以大學校園學術文化建設為目標，開展各類學術文化活動，引導研究生將學術研究與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相結合，加強學術道德教育，形成大學校園學術文化建設與研究生思政教育的有效融合。一方面培養(yǎng)了研究生學術創(chuàng)新能力，另一方面拓寬了研究生思政教育途徑。

大學校園；學術文化；建設

劉莎/長沙理工大學助教，碩士(湖南長沙410076)。

研究生教育是社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要渠道,是我國高等教育人才培養(yǎng)的最高層次。他們不論是年齡層次、知識結構還是思維能力都與本科生截然不同，這就要求對研究生進行思想政治教育時應更有針對性、主動性，才能取得更好效果。德國教育學家赫爾巴特曾提出 “教育性教學”基本原則，強調在知識教學和知識傳授中進行思想道德教育；古希臘先哲蘇格拉底也提出“知識即美德”，他們都認識到知識除了具有工具價值，還有思想道德和倫理規(guī)范的價值，知識本身蘊含了豐富的道德信念，因此，在加強大學校園文化中的研究生學術文化建設時，可以將思想政治教育內容融入其日常學習生活中。以大學校園學術文化建設為目標，通過開展各類學術科技活動、引導研究生將學術研究與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相結合、加強學術道德教育等手段，很好地將大學校園學術文化建設與研究生思想政治教育進行融合。

一、大學校園學術文化的內涵

學術文化是大學校園文化的核心，是漫漫高校發(fā)展歷史長河中沉淀下來的價值觀、整體風格和大學精神的結晶，它反映了大學自身的特色。[1]當我們加強大學校園學術文化建設時，要把提高科學素養(yǎng)、培養(yǎng)科學道德、陶冶科學精神作為指導思想，弘揚敢于創(chuàng)新、積極合作的科學精神，營造尊重創(chuàng)造、尊重知識、尊重人才的良好氛圍。

二、大學校園學術文化建設的基本原則

1.塑造特色。大學校園學術文化建設應該彰顯出自身的特點，加強特色化建設，結合自身特點，打造凸顯自身獨特社會價值的校園學術文化特色，如世界觀、方法論、學術氣氛、學術精神等。校園學術文化能潛移默化地滲透到整個校園文化中，引導并促進校園文化其他方面的建設，如物質文化、制度文化；而學術研究培養(yǎng)出來的具有創(chuàng)新意識的人才，將最直接地參與大學校園學術文化的建設，是校園學術文化建設的中堅力量。只有提升校園學術文化水平才能提升大學文化水平，才能更好地鍛煉學生獲取知識的能力、應用能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應社會需求的創(chuàng)新型高級專門人才。這是大學校園學術文化建設之根本所在，也是大學校園學術文化精神的物化體現(xiàn)。因此，結合研究生教育的特點，立足高水平，注重學術性，突出高品位，建設體現(xiàn)研究生特點、時代特征和學校特色的校園學術文化是有效提高研究生學術創(chuàng)新能力和綜合素質的重要手段。

2.重視參與性。大學校園學術文化是一種群體文化。在研究生素質培養(yǎng)中，豐富多彩的學術活動是大學校園學術文化的主要平臺，也對培養(yǎng)研究生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思想起到很大的促進作用。開展各類學術活動提高和鍛煉研究生組織學術活動的能力、綜述表達能力，讓他們受到學術熏陶和人格陶冶，有利于他們拓寬知識范圍，完善知識結構，提高綜合素質，為他們提供了規(guī)范的學習交流空間，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維能力的有效途徑。開展各類學術活動將營造濃厚的校園學術文化氛圍，個人也受到良好學術氛圍的熏陶，大家互相作用，互相影響，就會共同推進校園學術文化乃至校園文化的建設。

3.以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標?！叭瞬刨Y源是第一資源”，江澤民曾明確提出“要創(chuàng)造數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！盵2]這是對中國教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是對研究生教育發(fā)展的要求，雖然本科階段就有創(chuàng)新教育，但大規(guī)模的創(chuàng)新行為還是從研究生階段才開始。加強校園學術文化建設是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一項重要內容，要從各個層面營造激發(fā)研究生所需的學術創(chuàng)新氛圍。建設大學校園學術文化要以培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神與實踐能力為根本目的。

三、大學校園學術文化建設對研究生思想政治教育的重要性

研究生是大學校園中的高層次人群，具有獨立性、分散性、復雜性等特點，他們有大量的自由時間可以自己支配；其主要任務就是進行科研及社會實踐；他們思維敏捷，對各種社會思潮和科學前沿知識接觸頗多；在年齡、學習層次、工作經(jīng)歷、婚姻等方面狀況迥異。總體來看，大部分研究生積極、健康、向上，但在一些人身上仍不同程度地存在理想信念模糊、集體觀念淡薄、學術道德失范、知行不夠統(tǒng)一等問題。因此，要積極引領研究生的學術研究去適應經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，鼓勵他們積極主動地參與國家各項重大科研課題；要制訂研究生學術道德規(guī)范，加強對研究生的學術道德教育，并將學術道德教育相關內容納入到高校研究生教育的整體培養(yǎng)體系中。[3]

1.舉行校園學術文化活動。例如有關學科前沿領域知識的講座、研討會、交流會、學術競賽等，這些活動是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維的主要途徑，是創(chuàng)新實踐的主要方式，也是對研究生進行思想政治教育不可或缺的重要手段。研究生通過聆聽國內外知名學者的學術報告，可以拓寬學術視野，激活創(chuàng)造性思維；通過本專業(yè)或其他專業(yè)之間的學術交流，可以碰撞出思想的火花，激勵出新想法、新思想。由于研究生在學習過程中對實現(xiàn)自我價值的要求較強烈，因此對校園學術類活動的興趣將遠勝于其他類型的文化活動。正是這些形式多樣的校園學術活動，才為研究生群體提供了一個互相交流、互相借鑒和互相促進的平臺，從而不斷提高他們的個性化創(chuàng)新能力、獨立思考能力和不斷完善自我的能力。在對研究生進行思想政治教育時，要充分考慮研究生的個體性，要用科學發(fā)展的觀點，更具時代特色的教育理念和方法打造學術活動平臺，構建學術交流活動體系，利用特色化個性化的學術文化活動加強研究生思想政治教育的實效性。

2.引導研究生的學術研究適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求。鼓勵研究生積極參與科研實踐是高校培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的重要途徑，研究生參與國家重大科技項目也是高水平大學高層次人才培養(yǎng)的一大特色。在建設創(chuàng)新型國家過程中，作為高等教育最高層次的研究生教育，尤其是博士研究生教育，無疑將扮演重要角色。鼓勵研究生參與重大科研課題，從而依托課題培養(yǎng)研究生的教育方式，已成為現(xiàn)今世界發(fā)達國家高層次人才培養(yǎng)的主要特點。這些發(fā)達國家的研究生教育經(jīng)驗及結果表明“研究生，尤其是博士研究生，參與重大科研項目課題對國家創(chuàng)新能力的提高具有重大意義?！盵4]因此，大學應積極主動地引領研究生將學術研究去適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，鼓勵并支持研究生參與國家高水平科研項目、課題。這不僅能最直接地感受實驗環(huán)境，獲得一定的經(jīng)費支持和相關領域的背景資料，還能培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而鍛煉創(chuàng)新能力。另外，參與實用性強的大型科研課題不僅能幫助研究生們創(chuàng)作出高水平高質量的研究型論文，還能全方面地訓練他們的科研能力、實踐能力、組織能力、合作精神和創(chuàng)新能力。

3.加強研究生學術道德教育。2001年10月24日，中共中央頒發(fā)的《公民道德建設實施綱要》中提出了“明禮誠信”的基本道德規(guī)范，從此，“誠信”成為了當今我國道德建設的一項重要任務。高校內學術腐敗、科研浮躁、大學生誠信危機等問題逐漸浮現(xiàn)在公眾面前，研究生學術誠信教育也成為高校思想政治教育工作的重要內容。作為研究生的教育者，我們要將研究生學術道德教育與日常管理相結合，貫穿學術道德教育到研究生培養(yǎng)全過程中去，以確保研究生學術道德教育能夠連續(xù)而穩(wěn)定的實施。校園內廣泛開展的名師專家講座、集體學習、學術論文寫作經(jīng)驗交流會等活動，能弘揚端正的學術風氣，使高校形成濃厚的學術道德氛圍。[5]外部的學術道德規(guī)范只有通過研究生們的主動內化，即自我吸收、自我強化、自我修養(yǎng)的三個過程，才能形成自身的學術道德素養(yǎng)。[6]因此，作為教育者，要強化研究生的自我道德教育，使他們積極主動地去接受并遵守學術道德和學術規(guī)范，并且主動地內化為自己的學術信念，從而外顯出自身品德修養(yǎng)。通過外部和內部的共同作用，才能達到培養(yǎng)具有較好學術能力、較高學術道德素養(yǎng)、高層次創(chuàng)新型人才的目的。

五、結語

大學校園學術文化建設與研究生思想政治教育關系密切，相得益彰。優(yōu)良的大學校園學術文化將提高研究生思想政治教育工作的實效性，而研究生思想政治教育工作的順利開展將有利于建設大學校園學術文化。只有將二者合理有效地融合，才能將大學校園學術文化建設工作和研究生思想政治教育工作密切結合在一起，使二者相互滲透，相互補充，相互促進。

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[1]http://wenku.baidu.com/view/97119e6ca45177232f60a245.html，學術文化——校園文化的靈魂，2012-3-18

[2]http://www.ce.cn/ztpd/xwzt/guonei/2003/sljsanzh/szqhbj/t20031009_1763196.shtm，黨的十六大報告，2003-10-09

[3]http://grad.njnu.edu.cn/jygl/wjzl/2012-5/211621_912967.html，教育部《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政[2010]11 號），2012-5-24

[4]張淑林，裴旭，陳偉.以重大科技項目為牽引創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機制[J].中國高等教育，2007（2）

[5]http://info.jyb.cn/jyzck/201002/t20100224－341705.html， 國務院學位委員會關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規(guī)范建設的意見（學位[2010]9號），2010-2-24

[6]約翰·S·布魯貝克．高等教育哲學[M]．王承緒，譯．杭州：浙江大學出版社，1987

G41

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1671-6531(2013)18-0057-02

2011年湖南省高校校園文化精品建設項目。研究生“云影講壇”——長沙理工大學校院兩級管理模式下學術文化陣地建設。項目號11J05

責任編輯：何 巖