官桂香

（渤海船舶職業(yè)學院，遼寧葫蘆島 125000）

班級是學生集體的基層組織，是教育教學活動的基本單元，班級管理是一個系統(tǒng)工程。良好的班級管理是教育成功的關鍵因素之一。近年來，高職院校招生規(guī)模不斷擴大，導致高職院校生源層次不一，這給班級管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。結(jié)合多年輔導員工作的經(jīng)驗，總結(jié)出高職院校班級階段管理模式，以期解決由于輔導員和班主任配備不足、專業(yè)各異導致的諸多問題，從而更好地滿足高職院校人才培養(yǎng)目標的要求。

1 班級管理

班級管理是指班主任、輔導員根據(jù)特定的目的要求，采取相應的措施，引領全體學生對班級的各種資源進行組織協(xié)調(diào)和控制、實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。其涉及的內(nèi)容包括：班級的組織和制度建設、班級的教育教學和各類活動的管理。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動。參與者是教師和學生，教師的管理與學生（班委會）的管理結(jié)合起來，構(gòu)成了班級管理。班級管理根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分全面的發(fā)展。

2 班級管理存在的主要問題

2.1 學生干部威信不高

班干部是班主任、輔導員的助手。班級管理的效果在很大程度上與班干部隊伍建設水平有關。隨著高職院校擴招，學生層次不一，能力有限，如果班主任不能適時對學生干部進行教育、管理和督促，在管理班級時很多學生干部心有余而力不足。

2.2 班級缺乏凝聚力，班風學風不濃厚

大部分高職學生對班級的認識差異較大，集體歸屬感較弱，對班級認知度不高，缺乏普遍認同的班級共同奮斗目標。另外，校中廠、廠中校的辦學模式雖然對盡快提升學生職業(yè)素養(yǎng)大有裨益，卻導致班級管理集中度不夠，對班級凝聚力的形成也有一定影響。

2.3 缺少必要溝通，班級教育管理力度不夠

高職院校的專職班主任、輔導員較少。班主任、輔導員往往具有多重身份，除了負責學生管理工作，還要承擔繁重的教學和科研任務。高職院校學生自我管理與約束能力較弱，他們既希望獨立又期待老師關注，所以，就出現(xiàn)了學生渴望與班級管理者交流，卻沒有機會和時間的狀況。長此以往，管理者的教育信服度就會大打折扣。

3 科學合理的班級管理模式的意義

3.1 實現(xiàn)教學目標，提高學習效率

班級設置的根本目的是為了更有效地實施教育教學活動，這也是班級管理的主要功能。因此，班級管理者應運用多種教育方法，精心設計各種教育活動，提高學生學習興趣，促進教學目標順利實現(xiàn)。

3.2 維持良好班級秩序，形成優(yōu)良班級風氣

班級是全體學生活動的基礎，是學生交往活動的主要場所。因此，調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本職能。

3.3 鍛煉學生綜合能力

班級中存在著最基本的人際交往和社會聯(lián)系，存在著一定的組織層次和工作分工。因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自立、工作自治的人，在自我教育、自我服務和自我管理中受教育長才干，而且要幫助學生認識社會，提高他們適應社會的能力，促進學生人格健康成長。

4 分階段管理模式探討

高職院校學制一般為三年，輔導員可根據(jù)每學年學生心理需求和教育教學重點，總結(jié)出各階段班級管理的重點及難點問題，提升班級管理的科學性和實效性，進而解決由于輔導員配備不足所引發(fā)的諸多班級管理問題。

4.1 一年級班級管理重點與難點

一年級應注重以下幾點：第一，重視入學教育，使學生盡快熟悉并適應校園生活；第二，注重班級團隊建設，使學生盡快融入集體，產(chǎn)生歸屬感；第三，抓好班團干部隊伍建設，使學生干部成為師生聯(lián)系的橋梁和紐帶；第四，注重專業(yè)引導和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，使學生了解所學專業(yè)，并盡快產(chǎn)生專業(yè)學習興趣；第五，注重職業(yè)類型的認知，引導學生進行職業(yè)類型探索，學會職業(yè)類型評估方法；第六，注重學業(yè)生涯規(guī)劃，引導學生科學制訂三年學習計劃。

班級管理的難點體現(xiàn)在兩方面：幫助學生在一年級打好基礎，順利度過大學生活。高職院校一年級的學生，面對寬松的學習和生活環(huán)境，大多顯得無所適從。相應的措施有：為學生搭建自我管理的實踐平臺，豐富課余文化生活，廣泛調(diào)動學生參與各項活動的積極性，提升歸屬感，實現(xiàn)自律自管；關注學生的心理需求，為學生樹立學習楷模，讓學生更好地體驗競爭，培養(yǎng)學生形成健康的心態(tài)；加強賞識教育，建立激勵機制，激發(fā)學生樹立信心，嚴格要求自己，促進學生全面發(fā)展。

4.2 二年級班級管理重點與難點

二年級班級的管理重點有 ：第一，注重班級日常管理與考核，做到獎罰分明；第二，督促學業(yè)生涯行動，變被動為主動；第三，將“商業(yè)職場沙盤”等模式引入班會，通過游戲使學生懂得思考如何適應未來的職業(yè)崗位，盡快投入工作角色；第四，注重專業(yè)知識儲備和職業(yè)能力提升，督促學生利用假期參加職業(yè)調(diào)研，進行職場體驗。通過主題班會，以分享的形式明確未來相關職業(yè)類型應具備的就職條件、知識和技能；第五，注重溝通和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極構(gòu)建創(chuàng)新培養(yǎng)體系，營造創(chuàng)新教育環(huán)境。加強校園文化建設，重視科學研究，加強實踐力度，給學生提供理論結(jié)合實際的舞臺，激勵學生在實踐中勇于創(chuàng)新。

班級管理的難點體現(xiàn)在：第一，學習積極性與學業(yè)成績成正比。成績不理想的同學容易產(chǎn)生自暴自棄心理，給班級管理帶來一定難度。第二，開始面臨實習、就業(yè)等問題。很多同學邊學習邊考取各種資格證書，收集各種就業(yè)信息，導致不能深入學習理論，容易浮躁。應對措施有：第一，重視班風建設。關心學生的心理變化，積極營造趕、幫、超的班級學習氛圍。第二，將班級日常管理、考核與職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成有機結(jié)合。找到班級日常管理與企業(yè)員工管理的相通之處，結(jié)合教育教學實際，通過行為規(guī)范，做好職業(yè)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)就業(yè)競爭力和未來職場適應力。

4.3 三年級管理重點與難點

三年級是就業(yè)的準備階段，班級管理的重點主要體現(xiàn)在兩方面：第一，積極配合就業(yè)指導部門完成就業(yè)與擇業(yè)指導。包括職業(yè)道德與擇業(yè)觀教育、就業(yè)政策與就業(yè)形勢分析、參軍參政和繼續(xù)深造等方面的咨詢、就業(yè)心理準備、就業(yè)信息的收集與整理、就業(yè)材料的準備、應聘技巧的準備、面試和簽約要領等內(nèi)容；第二，做好相關的就業(yè)服務。包括就業(yè)推薦表和就業(yè)協(xié)議書的填寫指導、勞動合同的使用、違約與改派、就業(yè)程序與方案、就業(yè)報到證及用途、畢業(yè)生檔案等內(nèi)容的解答；第三，組織班級干部模擬十年后的班級聚會。

班級管理的難點體現(xiàn)在兩方面：第一，就業(yè)準備階段被動不積極。一方面由于高職生缺乏自主能力，習慣于聽從別人安排，另一方面由于對嚴峻的就業(yè)形勢和即將結(jié)束的學生時代感觸很多，容易產(chǎn)生心理困惑，甚至沮喪茫然、不知所措；第二，就業(yè)心理準備不充分，相關就業(yè)知識匱乏。主要原因是高職院校學制比較短，大部分時間用于學習專業(yè)知識和技能，導致就業(yè)指導課程學時有限。班級管理可以采取以下措施：根據(jù)高職院校學生現(xiàn)有的知識和水平，經(jīng)常引導和督促學生積極準備就業(yè)。通過主題班會組織大家認真學習勞動法、就業(yè)相關程序等內(nèi)容。針對就業(yè)推薦表、協(xié)議書等表格的填寫進行專門指導。

[1]鄭愛武,毛傳云.試談高職院校班級管理策略[J].湖北三峽職業(yè)技術學院學報,2013(1):78-81.

[2]張云.基于"四位一體"的高職院校班級管理模式芻議[J].企業(yè)導報,2012(18):236-237.

[3]時倩.新時期高職學生班級管理模式的新思考[J].職業(yè)教育研究,2013(2):67-68.

[4]燕衛(wèi)民.新形勢下高職院校班級管理模式的探討[J].職業(yè)時空,2011(10):23-24.