陳伊玲 林 宏

（泉州師范學(xué)院 化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，福建 泉州 362000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)縮短了時空的距離，改變了人們傳遞信息的方式，促進人們生活方式的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)已逐漸滲透到社會的各個人群，成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｈ绾卧诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展大學(xué)生思想政治教育，對廣大的高校德育工作者既是機遇也是挑戰(zhàn)，是時代對高校思想政治教育工作者提出的要求。

一、大學(xué)生網(wǎng)民上網(wǎng)行為的群體特征

根據(jù)《2009年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》截至2009年12月，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達1.95億，大學(xué)生網(wǎng)民占中國青少年網(wǎng)民的10.8%。學(xué)校和校外網(wǎng)吧是大學(xué)生最主要的上網(wǎng)地點，大學(xué)生學(xué)校上網(wǎng)和網(wǎng)吧上網(wǎng)比例分別為87.2%和66.0%，大學(xué)生的周上網(wǎng)時長達到18.6小時。大學(xué)生網(wǎng)民是網(wǎng)絡(luò)使用最為活躍的群體。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)娛樂、交流溝通、信息獲取等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用率上遠高于其他網(wǎng)民群體，其中搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)新聞使用率分別達到84.3%和88.9%，網(wǎng)絡(luò)音樂和視頻使用率分別達到94.6%和85.4%，即時通信和電子郵件使用率分別達到88.7%和81.4%；在網(wǎng)民使用相對較淺的商務(wù)類應(yīng)用上，大學(xué)生網(wǎng)民群體網(wǎng)購比例為43.1%，使用網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行的比例也分別達到40.1%和38.9%。因此，利用網(wǎng)絡(luò)在高校開展思想政治教育具有一定基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生成的環(huán)境

（一）網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想政治教育提供機遇

第一，豐富思想政治教育資源。首先，網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了思想政治教育資源的共享。傳統(tǒng)的高校思想政治教育主要依靠各個高校思想政治教育工作者對教材中基本原則和理論解讀，由于思想政治教育工作者的水平不一，所掌握的思想政治教育資源也十分有限，而網(wǎng)絡(luò)的共享使得思想政治教育資源可以在網(wǎng)上自由流動，從而實現(xiàn)了思想政治教育資源在數(shù)量上和價值上實現(xiàn)了倍增。如“高校思想政治理論課教育教學(xué)資源網(wǎng)”、“遼寧大學(xué)生在校聯(lián)盟”。如受教育部委托，南開大學(xué)承擔(dān)了《馬克思主義基本原理概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》兩門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)任務(wù)，為全國同行提供了信息資源。而網(wǎng)絡(luò)的海量信息也為思政教師提供了取之不盡的資源。其次，傳統(tǒng)的思想政治宣傳媒介，如書籍、報刊、廣播等，對于現(xiàn)實發(fā)生的一些思想政治問題，其內(nèi)容往往有一定的滯后性，且由于篇幅有限，往往缺乏全面的論述，而網(wǎng)絡(luò)與社會生活聯(lián)系密切，能迅速及時地反映社會生活，網(wǎng)絡(luò)具有的超鏈接、全球化等特點，增強了思想政治教育的時效性與全面性，極大豐富了思想政治教育資源。

第二，創(chuàng)新思想政治教育手段。傳統(tǒng)思想政治教育手段相對單一，主要是通過課堂、談話、報告等方式方法進行。且從中學(xué)到大學(xué)教材雷同、缺乏層次，缺少時代內(nèi)涵和實際的應(yīng)用價值，以灌輸式教育方法為主，重理論輕實踐，教育內(nèi)容沒有內(nèi)化為大學(xué)生自己的思想，使思想政治教育缺乏實效。網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了文字、圖像、聲音、視頻等傳播手段的有機結(jié)合，組成“多媒體型”報道，具有立體的效應(yīng)，給受眾帶來逼真生動的感覺，既滿足了大學(xué)生的娛樂要求，又達到作為思想政治教育載體的要求。在形象生動、直觀的教育中，思想得到升華，其效果是傳統(tǒng)思想政治教育方法所不能比擬的。再者大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的道德見解，與思想政治教育者實現(xiàn)互動交流。通過網(wǎng)絡(luò)可以及時了解分析大學(xué)生的思想狀況，幫助大學(xué)生解決思想上的種種困惑。且網(wǎng)絡(luò)的超鏈接性及強大的搜索功能，可以幫助大學(xué)生從時間、空間，橫向、縱向地全面了解問題，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

第三，擴大高校思想政治教育空間。網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育工作者提供了新的平臺，傳統(tǒng)的思想政治教育空間主要是思政課堂和社會實踐及通過傳統(tǒng)媒介收聽、觀看一些廣播報告、電視新聞及一些思政題材的影視作品，往往不考慮學(xué)生的個體差異，缺乏針對性，受制于時間和空間的限制。［1～3］網(wǎng)絡(luò)的開放性拓寬了思想政治教育的空間，網(wǎng)絡(luò)的互動性增強了思想政治教育的針對性。網(wǎng)絡(luò)具有跨時間、空間的特點，網(wǎng)絡(luò)的匿名性與平等性使學(xué)生更愿意選擇網(wǎng)絡(luò)進行思想交流，而思政教師也可以根據(jù)不同學(xué)生的特點與之進行溝通交流，通過網(wǎng)絡(luò)論壇及博客對一些社會熱點新聞進行評點，通過與學(xué)生的交流，進行更有針對性的思想教育和行為引導(dǎo)。

（二）網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想政治教育提出挑戰(zhàn)

第一，對高校思想政治教育環(huán)境提出的挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)海量的信息導(dǎo)致把關(guān)難度加大。海量的信息常?；煜鼙姷囊暵牐蛊淠坎幌窘?，甚至?xí)π畔⒌恼婕俾龁适Щ镜呐袛嗄芰Α！鞍殃P(guān)人”理論是由美國社會心理學(xué)家、傳播學(xué)家盧因率先提出的。他在《群體生活的渠道》首先提出“把關(guān)”（gatekeeping）一詞。他指出：“信息總是沿著含有門區(qū)的某些渠道流動，在那里，或是根據(jù)公正無私的規(guī)定，或是根據(jù)‘守門人’的個人意見，對信息或商品是否被允許進入渠道或繼續(xù)在渠道里流動做出決定”?！鞍殃P(guān)人”理論認為，媒體在傳送信息過程中，有重大的過濾功能，從政治、經(jīng)濟、文化、審美及自身利益價值等出發(fā)，對新聞信息進行層層把關(guān)、篩選與編碼，從而決定最終面向受眾的新聞信息內(nèi)容，并通過發(fā)出的新聞信息影響受眾。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)的傳播速度之快，傳播范圍之廣，網(wǎng)絡(luò)中每個人都可能成為信息的發(fā)布與傳播者，使得網(wǎng)絡(luò)中把關(guān)人的角色嚴重弱化。其次，網(wǎng)絡(luò)打破信息傳播了空間限制，網(wǎng)絡(luò)的開放性使得各種文化、價值觀在網(wǎng)絡(luò)中交融薈萃。但網(wǎng)絡(luò)多元化的價值觀易造成大學(xué)生價值觀混亂，面對海量的信息他們不懂得做出價值判斷和選擇，使得社會的核心價值觀難以彰顯。一些含有黃色、暴力、西方資本主義民主、自由、民權(quán)等意識形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)信息及一些宣揚利己主義、享樂主義、拜金主義的網(wǎng)絡(luò)信息污染了高校思想政治教育的環(huán)境。

第二，對高校思想政治教育工作者提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)思想政治教育過程中，教師擁有信息優(yōu)勢，通過這種信息優(yōu)勢，教師在政治教育過程中比較容易樹立權(quán)威，從而有利于思想政治教育工作的開展。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師不再是學(xué)生信息的唯一來源者，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得各種各樣的信息，而在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)知識和掌握信息技術(shù)方面，大學(xué)生往往要領(lǐng)先于教師的水平，思想政治工作的信息優(yōu)勢部分喪失，沖淡了思想政治教育過程中教師的權(quán)威。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生“個人小事”和“國家大事”中獲得同樣的、平等的發(fā)言權(quán)，網(wǎng)絡(luò)中教師與學(xué)生沒有身份、地位的區(qū)別，都是平等存在的網(wǎng)民，因此在網(wǎng)絡(luò)中沒有權(quán)威的存在，這使政治教育過程中教育對象的主體地位在網(wǎng)絡(luò)中得到充分的展示，此時如果教師的主體地位得不到有效發(fā)揮，則會使其權(quán)威性受到嚴重挑戰(zhàn)。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的生成路徑

（一）加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地

目前大多數(shù)高校均建立了自己的網(wǎng)站，但大多數(shù)只是將網(wǎng)站作為對外宣傳，對內(nèi)發(fā)布各種信息的窗口，多數(shù)只是將其廣播站、?？膬?nèi)容搬上網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容對大學(xué)生缺乏吸引力。2009年調(diào)查表明擁有博客及經(jīng)常上網(wǎng)絡(luò)論壇的大學(xué)生分別占大學(xué)生人數(shù)76.3%、50.4%，但一些高校的網(wǎng)絡(luò)論壇門可羅雀，缺少點擊率與瀏覽量，高校的網(wǎng)絡(luò)論壇成了一種擺設(shè)，無法發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地作用。究其原因，一是受傳統(tǒng)的思想政治工作觀念、習(xí)慣和方式的影響，缺乏對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的規(guī)律、特點、優(yōu)勢等研究。二是缺乏宣傳，未充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)論壇的建設(shè)；三是高校論壇的版塊設(shè)置不合理，沒有貼近大學(xué)生生活。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)論壇建設(shè)，學(xué)校的宣傳部門與思政教師要負責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)論壇建設(shè)，應(yīng)組建一支網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍；針對大學(xué)生流動性較大的特點要在新生中宣傳學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)論壇，要讓大學(xué)生參與到高校網(wǎng)絡(luò)論壇的建設(shè)，如學(xué)生會、自律會等一些學(xué)生社團應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)論壇中開辟陣地；要充分利用高校的人才、技術(shù)資源充實論壇內(nèi)容，如舉行網(wǎng)頁設(shè)計大賽、網(wǎng)絡(luò)文明征文等，營造濃郁的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，使論壇成為學(xué)生展示自己才學(xué)的一個舞臺；針對網(wǎng)絡(luò)論壇學(xué)生反映的一些校園問題，學(xué)校要及時作出反饋與整改，擴大網(wǎng)絡(luò)論壇在學(xué)生中的影響力，使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生的精神家園。針對學(xué)生渴望思想交流的特點，思想政治教育者應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生討論，就普遍關(guān)注的熱點問題，舉行網(wǎng)絡(luò)辯論，在各種思想交流碰撞中，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，從而達到思想政治教育的目的。

（二）加強輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的感染力

作為與大學(xué)生聯(lián)系最為緊密的思想教育工作者，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要求高校輔導(dǎo)員必須熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將輔導(dǎo)員的日常工作擴展到網(wǎng)絡(luò)中。輔導(dǎo)員處在學(xué)生工作的最前沿，輔導(dǎo)員必須深入到學(xué)生中去了解掌握學(xué)生的思想動態(tài)和心理需求，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地。如積極參與大學(xué)生班級QQ群的建設(shè)，通過E－mail、QQ、MSN等網(wǎng)絡(luò)即時通訊軟件加強與大學(xué)生的溝通，及時幫助學(xué)生解決生活中遇到各種問題，及時疏導(dǎo)和化解學(xué)生的偏激情緒，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。輔導(dǎo)員可以針對大學(xué)生心理上存在的問題，開展心理健康教育和心理咨詢活動。［4～6］發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交互功能，實現(xiàn)雙向溝通，掌握學(xué)生感情世界，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，克服消極的情感。引導(dǎo)學(xué)生正確觀察社會，認清社會發(fā)展的主流，使學(xué)生保持積極進取，樂觀向上的品質(zhì)。加強輔導(dǎo)員的博客建設(shè)，學(xué)校要組織培訓(xùn)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)寫作方法與技巧，提高輔導(dǎo)員博客寫作能力，輔導(dǎo)員博客的內(nèi)容要結(jié)合國際國內(nèi)形勢變化、學(xué)生關(guān)注熱點難點、學(xué)校教學(xué)工作等，同時也可以推薦、轉(zhuǎn)載一些知名博客和一些有思想教育意義的漫畫、網(wǎng)絡(luò)視屏等。使輔導(dǎo)員博客成為學(xué)生經(jīng)常主動訪問的網(wǎng)上站點，增強輔導(dǎo)員在學(xué)生中親和力，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的感染力。同時輔導(dǎo)員要善于把網(wǎng)絡(luò)中解決思想問題和現(xiàn)實中解決實際問題有機結(jié)合起來，對大學(xué)生進行思想政治教育，既要以理服人，不斷提高他們的思想認識和精神境界，又要以情感人，幫助大學(xué)生處理好成長過程中學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、心理健康等方面的具體問題。切實將思想政治教育滲透到多為大學(xué)生做實事、做好事的過程中，通過解決實際問題引導(dǎo)大學(xué)生提高思想境界。

（三）加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，強化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管功能

教育部副部長王湛指出：“網(wǎng)絡(luò)道德教育必須與學(xué)校經(jīng)常性教育工作緊密結(jié)合，進一步發(fā)揮課堂教學(xué)對青少年學(xué)生加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的重要作用，把網(wǎng)絡(luò)道德教育滲透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)”。學(xué)校要組織大學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)文明公約”，如將網(wǎng)絡(luò)道德教育納入新生入學(xué)培訓(xùn)的課程，促使大學(xué)生樹立自律意識和正確的網(wǎng)絡(luò)觀，培養(yǎng)和提高大學(xué)生對有害信息自覺抵制的意識和能力，使之能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，文明上網(wǎng)。同時要加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和引導(dǎo)，強制性地檢查并過濾信息，及時刪除網(wǎng)上垃圾，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生思想政治工作提供一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過嚴格立法和分析監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的思想問題并及時進行有針對性的教育，做到防微杜漸，從而在高校校園形成一種健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

總之，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)各種資源，營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搭建網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺，注重對大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，使大學(xué)生成為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

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