吳 芳

（張掖市新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校，甘肅 張掖 734000）

一、借助多媒體工具，開闊視野，發(fā)揮想象

過去在應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校只注重學(xué)生的成績和升學(xué)率，而不注重學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)特長，而考入高中的學(xué)生為數(shù)不多，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課。農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)工作嚴(yán)重受到制約，學(xué)生何來對美術(shù)的興趣愛好？信息時代，如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣？開闊視野，發(fā)揮想象呢？就成為我們思考的課題，農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師應(yīng)該從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動各種積極因素，整合教學(xué)資源，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為農(nóng)村學(xué)生搭建成功的橋梁。

在實(shí)際的美術(shù)課教學(xué)活動中，要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生興趣愛好與藝術(shù)靈感。一個孩子剛開始時，創(chuàng)作的一件不成熟的作品，一個雛形，一張幼稚的畫，如果不啟發(fā)引導(dǎo)，多加表揚(yáng)，就會將他們脆弱的藝術(shù)神經(jīng)扼殺在萌芽里，也許他們將永遠(yuǎn)與藝術(shù)失之交臂。做到慧眼識珠發(fā)現(xiàn)人才，才能人才輩出。教師要用自己的行動樹立榜樣，我曾多次在語文課上根據(jù)課文內(nèi)容配上簡單的插圖，簡練概括，直達(dá)文意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在學(xué)校文化長廊里經(jīng)常展示自己的作品與美術(shù)字，學(xué)生非常欣賞和羨慕，潛移默化中我成了學(xué)生崇拜的偶像，我用自己的藝術(shù)實(shí)踐影響學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生熱愛美術(shù)、尊重藝術(shù)。讓學(xué)生從心底里對你產(chǎn)生敬畏，從而吸引學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生好奇心，想學(xué)學(xué)試試。一次美術(shù)課上，我拿出幾張彩色卡紙問學(xué)生，看看這幾張紙，你們想到了什么？頓時，同學(xué)們議論紛紛，熱情高漲，有的說看到了蔚藍(lán)的天空、藍(lán)色的大海、火紅的太陽、美麗的晚霞、金色的秋天，綠色的田野、草地等，經(jīng)過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生的想象是非常豐富的。

如何把多媒體技術(shù)引入課堂，更好地為課堂服務(wù)呢？充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段的作用，使同學(xué)們更直觀地感知客觀事物，這樣會達(dá)到事半功倍、身臨其境的效果。精品課件，視頻資料、動畫片、電子游戲、影視節(jié)目、廣告片、互聯(lián)網(wǎng)等，這些無處不在的信息技術(shù)，會對學(xué)生造成巨大影響，無形中起著潛移默化的作用。正因?yàn)閷W(xué)生們受多媒體技術(shù)的影響較大，對教學(xué)的要求越來越高。美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)的做法是教師講解、示范、圖片欣賞、技法練習(xí)、作業(yè)練習(xí)等，缺乏活力和時代氣息，已失去對學(xué)生的吸引力，而多媒體的動感音樂、五彩繽紛的圖像、各種操作軟件、豐富的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容等，使課堂教學(xué)顯得既生動活潑又趣味性強(qiáng)，它的信息容量大，操作性強(qiáng)，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣和欲望。

以往上美術(shù)欣賞課，多利用教師的示范作品邊講解邊欣賞，一張張圖片展示既煩瑣又耗時，而且欣賞資料中的形象多為局部，色彩失真，觀賞角度單一，不能完整全面地展示作品，在欣賞中還要依靠教師的口頭講解，學(xué)生很難領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，事半功倍。多媒體教學(xué)改變了欣賞課中教師唱獨(dú)角戲，教學(xué)單調(diào)乏味的缺陷，它符合中學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的心理特點(diǎn)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。課堂雖小，但多媒體技術(shù)能打破時空、地域的界限，跨越古今，馳騁中外，希臘神話、法國雕塑、意大利建筑，漫步于世界美術(shù)的長廊，學(xué)生更易獲取豐富的美術(shù)知識，掌握技能技巧，既開闊視野，又提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，給美術(shù)創(chuàng)作提供了更廣闊的創(chuàng)造空間。

在美術(shù)教學(xué)中教師如果采用課件輔助教學(xué)，就有利于學(xué)生開闊視野，豐富知識，拓展思維空間，增強(qiáng)審美意識，發(fā)揮想象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用電腦，結(jié)合美術(shù)知識進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，可以從中充分感受現(xiàn)代高科技的魅力，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想意識，并從自己的創(chuàng)作實(shí)踐中體驗(yàn)成功，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的信念。

二、利用多媒體課件，因材施教，有的放矢

現(xiàn)代教育注重提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，“多媒體教學(xué)”正是以其表現(xiàn)手法的靈活多樣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性和感染力，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。九年義務(wù)教育初級中學(xué)美術(shù)課本提供的知識資源抽象階段性強(qiáng)，離學(xué)生的生活實(shí)際還有一定距離，所以我們不能照本宣科，從科學(xué)的知識體系出發(fā)，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長需要，就必須結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際整合教材，因材施教，若單純地給他們講凡·高、畢加索、達(dá)·芬奇，他們則覺得很遙遠(yuǎn)，還不能達(dá)到一定高度，所以要對課堂知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行相對調(diào)整，對教材內(nèi)容進(jìn)行靈活應(yīng)用。教學(xué)中，充分發(fā)揮電教媒體中聲、形、色具備的特點(diǎn)，為學(xué)生營造愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在快樂中接受教育。如色彩教學(xué)：通過多媒體課件演示，學(xué)生很快就可以分辨出冷暖色調(diào)，色相、色性、明度和純度、面積對比、等特點(diǎn)，因?yàn)樯首兓俏⒚詈蜕衿娴模唇虒W(xué)內(nèi)容的不同采用多媒體課件進(jìn)行迅速有效的示范、講解、演示，使美術(shù)知識形象化、直觀化，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用美術(shù)知識。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，它集傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢于一體，能達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，滿足日益發(fā)展的美術(shù)教學(xué)需求。應(yīng)用多媒體課件能秩序化、層次化，準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)信息，因材施教，才能有的放矢。

三、轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)

國家陽光高考工程滲透全國每個角落，也給農(nóng)村教育注入了一縷春風(fēng)，使農(nóng)村學(xué)生家長打破了傳統(tǒng)觀念，與時代同步，增強(qiáng)了促進(jìn)孩子個性化發(fā)展的意識。過去因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生家長受傳統(tǒng)觀念的束縛，存在“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”的思想，嚴(yán)重地制約著農(nóng)村孩子興趣特長的發(fā)展。這些年特長教育慢慢走上了正軌。音、體、美教育提高了升學(xué)率，也圓了農(nóng)村特長學(xué)生上大學(xué)的美夢，更為活躍農(nóng)村文化事業(yè)搭建了良好的平臺。

農(nóng)村美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了蒸蒸日上的局面。農(nóng)村要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，不僅需要物質(zhì)財(cái)富的富足，還需要精神的充實(shí)和文化的繁榮，廣大農(nóng)村學(xué)生的家長文明程度更要有所提升。農(nóng)村文化的豐富多彩是滿足廣大農(nóng)民群眾精神文化的需求。隨著農(nóng)村物質(zhì)生活水平的提高，廣大農(nóng)民群眾在精神層面求新、求樂、求變的愿望日益強(qiáng)烈。

本學(xué)期開學(xué)后，幾位家長領(lǐng)著孩子找到我，要求給他們的孩子另起爐灶培養(yǎng)特長，他們并不希望孩子將來成為大畫家、藝術(shù)家，如今生活條件好了，就想讓孩子做自己喜歡做的事，無論唱歌、跳舞、畫畫都愿意支持孩子。這使我很受鼓舞，看到他們期待的眼神，也看到了美術(shù)教育的希望。我們要重視農(nóng)村美術(shù)教育，尊重他們的意愿，滿足他們的需求，在加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，向他們提供豐富的精神食糧。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型日益深入，人們的思想日趨活躍、觀念不斷碰撞，精神文化生活的選擇性、多樣性、差異性明顯增強(qiáng)。在這種情況下，我們要不轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，主動為農(nóng)村文化培養(yǎng)人才，用積極健康的教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方法，寓教于樂、潛移默化、潤物無聲地引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生樹立起正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)出擁有多元文化素質(zhì)的人才。

利用直觀高效的多媒體資源，在快樂愉悅的教學(xué)活動中喚醒學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，就能創(chuàng)造出新時代的藝術(shù)作品。美術(shù)作品來源于生活，但又高于生活，把學(xué)生帶出死氣沉沉的課堂，來到大自然會有意想不到的收獲，學(xué)生們會在你眼前展現(xiàn)聰明才智。你看那蘿卜雕的大象、木棍搭的寶塔、泥捏的大佛、豆子做的現(xiàn)代花園、易拉罐做的航天科技模型。我為他們的創(chuàng)作靈感所震撼，也發(fā)現(xiàn)他們對生活的熱愛，對未來充滿了美好的向往。這是對真實(shí)生活的集中體現(xiàn)和凝練。美術(shù)教學(xué)雖不是美術(shù)創(chuàng)作，但它們也有相似之處，既要以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)心，又要來源于我們生活中的“美術(shù)”。

四、培養(yǎng)興趣，大膽改革

學(xué)生有了興趣，就不能挫傷，興趣是最好的老師，是求知的前提。這就要求美術(shù)教師把怎樣發(fā)現(xiàn)、拓展學(xué)生的興趣、好奇心和探索精神放在特別重要的地位。學(xué)生對美的事物感到有興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為樂趣和志趣往往是從直觀開始的，它是一種無條件反應(yīng)活動，是感性認(rèn)識。而正是這種感性認(rèn)識經(jīng)過師生互動、互相啟發(fā)、定向發(fā)展等過程，逐步升華為理性認(rèn)識。為美術(shù)教育提供了必要的審美知識，知識面越廣，就越能辨別真?zhèn)魏兔莱?，越有利于興趣的培養(yǎng)。

采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。大膽進(jìn)行美術(shù)教學(xué)改革，合理利用鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)資源和多媒體課件，擴(kuò)大孩子們的視野，開設(shè)美術(shù)特長班，為發(fā)展孩子的創(chuàng)造能力、審美能力、感知能力、想象能力、表現(xiàn)能力等注入新的活力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合鄉(xiāng)土教材的教育理念，讓學(xué)生在課前自主地進(jìn)行挖掘，動手動腦利用身邊熟悉的資源，如蛋殼、蘿卜、洋芋、膠泥、沙子、樹干等發(fā)揮想象進(jìn)行“創(chuàng)新”，教師做到有效的“點(diǎn)撥”，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以自己藝術(shù)化的語言表達(dá)自己的認(rèn)識與感受，使孩子能體會到成功的喜悅與快樂，使課堂教學(xué)更有效。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中建立自信，發(fā)現(xiàn)自我，促進(jìn)健康成長和全面發(fā)展。

總之，在教學(xué)中，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，開闊視野，不斷實(shí)踐探究教法，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，為他們實(shí)現(xiàn)夢想自由飛翔搭建橋梁。