鄒延寧（佳木斯大學(xué)體育學(xué)院 黑龍江 佳木斯 154007）

在學(xué)校中，無(wú)論是哪一學(xué)科的教學(xué)都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，教師在教學(xué)工作中是以一個(gè)引導(dǎo)者的身份幫助學(xué)生們完成各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)校不斷為社會(huì)提供德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，因此在教學(xué)工作中體育課程也是相當(dāng)重要的。足球運(yùn)動(dòng)被稱(chēng)為世界第一運(yùn)動(dòng)，在校園中一直都受到師生們的歡迎，足球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性以及觀賞性，在足球運(yùn)動(dòng)中還十分重視球員之間的默契和配合，因此在校園中進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)可以有效增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，所以，一直以來(lái)足球都是很多學(xué)校中的主要運(yùn)動(dòng)之一。文章主要分析了我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀以及體育教師對(duì)于推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的重要作用。

1、我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)水平的不斷下降再加之很多媒體對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行大量的負(fù)面報(bào)道，這對(duì)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了很大的影響，甚至影響了校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，這種情況對(duì)我國(guó)的足球競(jìng)技方面的人才儲(chǔ)備造成了一定的阻礙，所以又會(huì)反作用于我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，從而使我國(guó)的足球事業(yè)陷入到一個(gè)惡性循環(huán)之中。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一些對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果，想讓自己的孩子將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)做一種愛(ài)好或是職業(yè)的只占到4%左右，而讓自己孩子在籃球等其他的運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展意愿則為20%左右，這些原因使得有些校園中逐漸忽視足球運(yùn)動(dòng)。此外，由于有些學(xué)習(xí)的體育經(jīng)費(fèi)不足，或者是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)器材不完善等這些原因也導(dǎo)致了我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展較為落后。因此，目前在我國(guó)大多數(shù)校園中校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r都相對(duì)滯后。

2、阻礙校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要原因

2.1、家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

“足球運(yùn)動(dòng)從青少年就該培養(yǎng)”已經(jīng)成為了世界公認(rèn)的提高國(guó)家足球競(jìng)技水平的有效途徑，但是由于很多家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)存在著不科學(xué)的認(rèn)識(shí)，甚至很多的家長(zhǎng)并不愿意自己的孩子在足球運(yùn)動(dòng)方面進(jìn)一步發(fā)展。青少年由于心智等各方面的發(fā)展都還不成熟，所以他們對(duì)于自己學(xué)習(xí)以及生活方面的安排都缺乏一定自主性，所以在其學(xué)習(xí)和生活中家長(zhǎng)對(duì)他們的安排和決定起到了重要的引導(dǎo)作用，因此家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)在很大程度上影響著學(xué)生們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展，所以，校園足球的發(fā)展和家長(zhǎng)的支持和態(tài)度有非常重要的關(guān)系。

2.2、足球教師與運(yùn)動(dòng)設(shè)備的配置

由于眾多原因使得足球教師的教學(xué)積極性有所下降，甚至有一些足球教師因?yàn)樾@足球運(yùn)動(dòng)缺乏學(xué)校以及學(xué)生家長(zhǎng)的支持，在教學(xué)工作中工，態(tài)度消極。所以在校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中人才儲(chǔ)備與配置面臨一些困難，使得校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展受到一定影響。此外，在我國(guó)中學(xué)校體育教育在訓(xùn)練場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)設(shè)施等方面也存在著問(wèn)題，因此要求更高的足球運(yùn)動(dòng)所需的場(chǎng)地器材在大部分學(xué)校中幾乎很少滿足，雖然國(guó)家每年都會(huì)對(duì)校園體育發(fā)展一部分經(jīng)費(fèi)，但是用于開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)方面的少之又少，根本不能從根本上解決校園足球運(yùn)動(dòng)遇到的資金困難。

3、體育教師在推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)中的作用

3.1、體育教師是足球運(yùn)動(dòng)中的引導(dǎo)者

青少年正處于心理和生理成長(zhǎng)的重要時(shí)期，因此青少年在足球運(yùn)動(dòng)方面的技術(shù)、心理以及體能等方面都有著很大的可塑性和發(fā)展空間，所以對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)的合理的引導(dǎo)和培養(yǎng)對(duì)其全面發(fā)展有重要意義。體育教師是校園足球運(yùn)動(dòng)的主要組織和發(fā)起者，其有效推動(dòng)了校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，體育教師在體育教學(xué)中，以適當(dāng)?shù)姆绞皆鰪?qiáng)學(xué)生們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生們更加積極的參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著重要意義。

3.2、體育教師在校園足球運(yùn)動(dòng)中的榜樣作用

我國(guó)在2009年就已經(jīng)開(kāi)始重點(diǎn)發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)，其目的就是可以使更多的青少年參加到足球運(yùn)動(dòng)之中，不斷擴(kuò)大足球在我國(guó)校園中的普及程度。校園足球運(yùn)動(dòng)是很多學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中的主要項(xiàng)目之一，在校園中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)不僅可以使學(xué)生的身體得到鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，使學(xué)生可以更加全面的發(fā)展；同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)是一種講究戰(zhàn)略和配合的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生們可以充分鍛煉自己的思維，并且可以有效增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生更加團(tuán)結(jié)；此外，在校園中足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展程度在很大程度上關(guān)系著我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平，在很多的足球強(qiáng)國(guó)中，都有著較為完善的的少年后備足球人才訓(xùn)練和培養(yǎng)體系。在體育教學(xué)中，對(duì)于體育教師的素質(zhì)有一定的要求，這是因?yàn)轶w育教師要在體育運(yùn)動(dòng)中，為學(xué)生們做榜樣，所以體育教師必須在足球運(yùn)動(dòng)中有一定的水平，這樣可以在足球運(yùn)動(dòng)中教授學(xué)生們關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)方面的技能和技巧，使體育教師與學(xué)生共同進(jìn)步。此外，體育教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間增強(qiáng)交流與溝通，可以有效改變學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并且有利于學(xué)生家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)?、平衡發(fā)展。

[1]王格.我國(guó)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,30(2).

[2]張宏家，于泉海.影響青少年足球興趣的校園環(huán)境因素的調(diào)查研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,30(5).

[3]鄭援朝.關(guān)于青少年足球后備人才培養(yǎng)問(wèn)題的研究[J].安徽體育科技,2009(2).