□狄家奇（長春市雙陽區(qū)宋家小學(xué) 吉林 長春 130600）

體育游戲根據(jù)所使用的器械和手段的不同，可以分為徒手游戲、器械游戲和技術(shù)輔導(dǎo)性游戲。徒手游戲是指不需要器械進行的走、跑、跳等游戲。器械游戲是指利用器械進行的各種游戲。技術(shù)輔導(dǎo)性游戲是指為進行技術(shù)教學(xué)而采取的各種輔導(dǎo)游戲。它主要應(yīng)用于基本部分，實際上它包括了徒手游戲和器械游戲的某些方面。

在整個小學(xué)教育過程中，無論是哪一種形式的體育游戲都是小學(xué)體育不可缺少的重要內(nèi)容。通過有意義、有效果的體育活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和良好的道德品質(zhì)。同時，體育游戲不同于普通的體育課，它比較重視小學(xué)生的心理體驗、情感變化。強調(diào)自由的開放的不斷創(chuàng)新，使小學(xué)生在游戲中實現(xiàn)真正的社會交往。這種教學(xué)方式相對豐富多彩、使小學(xué)生在愉快的心理體驗中主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了一種快樂體育教學(xué)模式，還能使學(xué)生主動的參加到學(xué)習(xí)中來，不僅豐富了學(xué)生的情感體驗，而且大大提高了體育課堂的教學(xué)效率。

同時，體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，體育游戲作為體育教學(xué)的一種方式，它內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端，深受學(xué)生喜愛。在游戲過程中，學(xué)生的思維一直處于開啟狀態(tài)，非?；钴S，學(xué)生要思考如何處理好自己和同伴之間的配合與合作，如何努力爭取勝利等問題。這樣的思維使得學(xué)生積極思索，想方設(shè)法提高自身的能力，對于學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的提高都是有益的。

體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作意識，通過比賽，可以使小學(xué)生意識到，只有在團隊協(xié)作的情況下，才能更好的完成比賽，體育游戲幫助小學(xué)生養(yǎng)成獨立的性格，尤其是在當(dāng)代社會獨生子女越來越多的情況下，體育游戲可以增強小學(xué)生的自理能力，獨立處理問題的能力，通過游戲，小學(xué)生也更容易增強拼搏不輕易放棄的精神

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境中，仍有很多問題需要注意，比如如何建立適合小生的年齡特點和心理特征的游戲，受傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式的影響，小學(xué)生體育教學(xué)仍停留在僅僅跑跑步、做做廣播體操等形式上，使得學(xué)生無法完全融入到體育課程中去，也影響了學(xué)生生理和心理的發(fā)展，體育游戲缺乏趣味性、娛樂性、競爭性，使小學(xué)生認為體育是一種任務(wù)而不是一種樂趣。

體育游戲的單一化和不合理化是制約其在體育教學(xué)中應(yīng)用的另一個重要因素，提高小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是體育游戲的最終目的。愛玩是小學(xué)生的天性，因此，創(chuàng)造具有強烈吸引力的體育游戲，即可以鍛煉小學(xué)生的基本技能，還能培養(yǎng)小學(xué)生參加體育活動的興趣，這就要求體育游戲從多角度、多側(cè)面、多層次入手，適當(dāng)調(diào)整運動量和運動強度，避免游戲中的自由放縱，合理的安排體育課的時間和體育課中游戲的時間和內(nèi)容。從而實現(xiàn)促進學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。在選擇游戲的時候，同樣要注意游戲的教育性和合理性的正確結(jié)合。小學(xué)生的年齡小、身材不夠高等條件的限制，如果選擇成人籃球，足球等場地進行活動顯然是不合理的，因此要適當(dāng)?shù)目s小的場地，并且選擇真正適合小朋友的游戲。

體育游戲的設(shè)計不符合實際是我們在小學(xué)生體育教學(xué)中的另外一個問題，我們在體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。因此體育游戲必須與教材有緊密的聯(lián)系，把體育游戲與教材有機結(jié)合起來，使學(xué)生所掌握的知識技能得到鞏固和提高，教學(xué)效果也就更加顯著。因此，在選擇游戲內(nèi)容時，要有針對性和可行性，在基本技術(shù)教學(xué)方面，要根據(jù)教學(xué)需要選擇相對合理的游戲方式。這樣才能使教學(xué)質(zhì)量和效果有所提高。游戲應(yīng)具有針對性和目的性。要根據(jù)參與者的年齡、性別、心理特點以及身體素質(zhì)訓(xùn)練水平，并緊密結(jié)合課程的內(nèi)容和任務(wù)地進行體育課游戲，才能達到預(yù)期的效果。在選用游戲時，要以教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，針對學(xué)生實際，有意識的、有目的地促進學(xué)生身心全面地發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生團隊合作集體主義精神，可設(shè)計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結(jié)合的計分方法等把比賽第一的思想貫徹到體育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。可以根據(jù)不同的游戲目的設(shè)置不同的游戲，培養(yǎng)頑強意志品質(zhì)和團隊合作精神。小學(xué)生的自我保護意識和安全防御能力還沒有得到充分的發(fā)展，在選擇游戲時需要考慮到游戲的目的、安全規(guī)則及所需場地器材的可操作性，特別要注重貫徹安全性原則，要對游戲各個環(huán)節(jié)均應(yīng)做全面的檢查。在選擇游戲類型時要遵循科學(xué)性原則，對不同群體開展不同內(nèi)容的體育游戲教學(xué)，游戲前應(yīng)以一般身體活動內(nèi)容為主，符合集中學(xué)生注意力和熱身兩方面的要求。要看實施動作是否容易引起傷害事故，動作幅度較大時，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對策；要看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹，如游戲中跑動的線路要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害事故。

總之，體育游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中起著非常重要的作用，因此我們要在體育教學(xué)中選擇正確的游戲，使小學(xué)生的身心得到更健康的發(fā)展。

[1]張宏成，魏磊.小學(xué)體育課程改革實施現(xiàn)狀與對策研究[N].西師大體育學(xué)院學(xué)報，2006.