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        我國中小學(xué)體育課引發(fā)的若干思考

        2013-08-15 00:50:01魏國東甘肅省天水師范學(xué)院體育學(xué)院社會(huì)體育系甘肅天水741001
        文體用品與科技 2013年6期
        關(guān)鍵詞:長跑體育課體育教師

        □ 魏國東(甘肅省天水師范學(xué)院體育學(xué)院社會(huì)體育系 甘肅 天水 741001)

        年輕人馬拉松后暈厥搶救無效去世的悲痛尚未消散,東華大學(xué)又傳出男生體測猝死。隨著“死亡長跑”的愈演愈烈,各地教育機(jī)構(gòu)為保護(hù)學(xué)生將紛紛取消長跑項(xiàng)目,但對(duì)于青少年健康來說,無異于因噎廢食。體育課作為學(xué)校體育的基本組織形式,是提高青少年體質(zhì)的重中之重,然而,我國中小學(xué)的體育課程、體育課時(shí)的開設(shè)率令人堪憂,造成這一現(xiàn)象的原因大致如下:

        首先是學(xué)校、家長、學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)存在偏差,對(duì)體育課的重要性沒有明確認(rèn)識(shí)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的制約,體育成績不計(jì)入總成績或占總成績比重低,學(xué)生潛意識(shí)里被迫接受以分?jǐn)?shù)論成敗的論調(diào)。面對(duì)學(xué)校的集體活動(dòng)或重要考試,體育課首先會(huì)被作為犧牲對(duì)象侵占、挪用。長此以往導(dǎo)致中小學(xué)生體育觀淡薄,體育鍛煉意識(shí)和行為習(xí)慣缺乏,運(yùn)動(dòng)過程中最基本的耐力和柔韌性不具備,身體在長期松弛狀態(tài)下突然進(jìn)行長跑等劇烈活動(dòng)時(shí),難免產(chǎn)生意外事故,“死亡長跑”的發(fā)生也就不足為奇。

        其次是體育場地、體育器材等硬件設(shè)施的滯后,影響體育課程的開展和質(zhì)量。作者在甘肅省各中小學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn),受經(jīng)費(fèi)不足等原因的制約,很多中小學(xué),尤其是縣區(qū)基層中小學(xué)體育硬件設(shè)施比較落后,具體表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)場地狹窄,體育器材年久失修等,面對(duì)很多對(duì)器材要求比較高的體育項(xiàng)目,教師往往只能進(jìn)行理論講解,無異于紙上談兵。

        再次是體育教師師資力量薄弱,專業(yè)水平不足,體育教學(xué)缺乏改革創(chuàng)新。教師專業(yè)水平的高低,直接決定課程質(zhì)量的好壞。由于“重文輕武”的分?jǐn)?shù)本位思想,各中小學(xué)對(duì)體育教師普遍不夠重視,少有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)。體育課授課內(nèi)容枯燥呆板缺乏新意,教學(xué)理念陳舊老套。更為嚴(yán)峻的問題是,體育教師隊(duì)伍里有不少是半路出家的兼職教師或代課教師。對(duì)體育專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)一知半解,更無從談起對(duì)體育課程的改革創(chuàng)新?!耙惶谜n,兩個(gè)球,老師學(xué)生都自由”以及“放羊”式教學(xué)是很多中小學(xué)體育課堂的真實(shí)寫照。

        盡管我國經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展呈現(xiàn)南北部、東西部的差異性,但以上問題在我國各大中小學(xué)具有廣泛性和普遍性。筆者針對(duì)諸類現(xiàn)象及對(duì)其因素的分析,特提出以下建議:

        加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳,引導(dǎo)全民對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)可支持。想要從根本上改變中小學(xué)的體育課現(xiàn)狀,首先要扭轉(zhuǎn)觀念,提高體育健身意識(shí)。除利用紙媒、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介大力宣傳外,還可通過小區(qū)宣傳欄,街頭橫幅標(biāo)語等倡導(dǎo)體育健身理念,普及體育知識(shí),潛移默化的影響人們的健康觀念,轉(zhuǎn)變社會(huì)、學(xué)校、家長、學(xué)生等各個(gè)群體的思維方式,提高全民健身意識(shí),真正將“生命在于運(yùn)動(dòng)”付諸行動(dòng),將《全民健身計(jì)劃綱要》和《陽光體育》落到實(shí)處。

        國家及當(dāng)?shù)刎?cái)政部門政策方面應(yīng)適度傾斜,加大對(duì)體育硬件設(shè)施的資金投入。我們常說“因材施教”,“材”不光指作為施教主體的人,更指作為施教客體的物。完備的體育器材和配套設(shè)施可以有效提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,也有利于教師打破常規(guī),趣味教學(xué)。對(duì)于體育經(jīng)費(fèi)的投入,可以采取上級(jí)撥款,學(xué)?!皵D”款,學(xué)生捐款,社會(huì)籌款等多種方式齊頭并進(jìn)。

        改革體育教育機(jī)制,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。體育課傳統(tǒng)的集體教學(xué)模式、模糊不清的教學(xué)目標(biāo)已無法適應(yīng)時(shí)代的變遷和青少年的心理需求,因此,對(duì)體育體制的改革應(yīng)致力于引入娛樂性與趣味性兼?zhèn)涞慕虒W(xué)內(nèi)容,增加一些蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的民間體育和新興時(shí)尚的西方運(yùn)動(dòng)。如相對(duì)易學(xué)的太極、詠春等傳統(tǒng)拳術(shù),集體舞、街舞等時(shí)尚運(yùn)動(dòng),引發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。此外,學(xué)校也可多開展一些具有競技體育性質(zhì)的賽事。如拔河比賽,籃球聯(lián)賽等,使學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),也增強(qiáng)了集體意識(shí)與協(xié)作能力。

        加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè),“輸血”與“造血”并舉。針對(duì)體育教師專業(yè)水平不足的狀況,首先應(yīng)吸引體育院校的高校生以與專業(yè)對(duì)口的方式就業(yè),為體育教師隊(duì)伍注入新鮮血液,同時(shí)可定期舉辦體育專業(yè)知識(shí)的講座,交流體育知識(shí),學(xué)生狀況,使專業(yè)非專業(yè)的在職體育教師能夠夯實(shí)基礎(chǔ),在體育課上有的放矢。此外,學(xué)校應(yīng)打破“重文輕武”的心理偏見,提高體育教師在學(xué)校的地位、工資待遇等,使其能夠在工作的同時(shí)意識(shí)到自我價(jià)值。

        加強(qiáng)體育課監(jiān)管力度,引入體育考核體系,保證課時(shí)、課量。將學(xué)校體育工作納入督導(dǎo)檢查的范圍,確保體育活動(dòng)的質(zhì)量,嚴(yán)禁占用體育課。采用積極的激勵(lì)機(jī)制,獎(jiǎng)勵(lì)在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中成績優(yōu)秀的學(xué)生,使其具有模范性和帶動(dòng)性。同時(shí),以學(xué)期或?qū)W年為周期,對(duì)體育教師、學(xué)生進(jìn)行考核,將體育活動(dòng)的相關(guān)成績與學(xué)生的評(píng)優(yōu)選優(yōu)和教師的績效工資掛鉤,這樣也有利于建立改革的長效機(jī)制,防止“一陣風(fēng)”式的口號(hào)式的運(yùn)動(dòng)。

        總之,改變我國中小學(xué)體育課的現(xiàn)狀意義重大,但也任重道遠(yuǎn),需要我們不斷的探索總結(jié)。只有改變思想,加大實(shí)踐力度,才能從根源上阻止“奪命長跑”這類悲劇的發(fā)生,讓中小學(xué)生全優(yōu)成長。

        [1]朱峰,張碩,等.體育課之殤:校園多了“瓷娃娃”[J].半月談,2013,(2).

        [2]張宜軍.農(nóng)村學(xué)校體育存在的問題及教學(xué)改革探索[J].煤炭高等教育,2005,(5).

        [3]陳瑋.天水市農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].天水師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(2).

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