□ 孫玲 趙杰 王滿（河北師范大學體育學院 河北 石家莊 050024）

隨著當今國家經(jīng)濟形勢正由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變，當今體育的發(fā)展前景卻不容樂觀，對于體育人來說，全面的提升自己，以迎合市場的需求。體育人文社會學專業(yè)是處于重要地位的學科。因此，確保研究生課程的科學、全面合理、適應時代的發(fā)展、符合社會的需求已經(jīng)刻不容緩，再次通過閱讀相關(guān)文獻，針對于體育人文社會學專業(yè)研究生課程的設置研究還不成熟。

1、現(xiàn)狀分析

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有較為廣泛的人文社會學基礎理論知識，專業(yè)理論較為精深，具備一定體育技術(shù)技能和較強的科研能力，以從事體育人文社會學專業(yè)的教學、科研及管理等工作為主，能廣泛適應社會需求的高層次專門人才。

現(xiàn)在體育人文社會學專業(yè)的研究生畢業(yè)前景并不容樂觀，體育人文社會學單一的課程設置從而在一定的程度上影響了研究生的就業(yè)，課程是基礎，對于研究生的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的。

2、研究現(xiàn)狀

我通過河北師大圖書館中文數(shù)據(jù)庫、谷歌學術(shù)搜索、中國知網(wǎng)等網(wǎng)站，查閱104余篇有關(guān)研究生課程設置方面的文章發(fā)現(xiàn)，研究熱點集中在課程宏觀的概括而研究生課程設置的文章共有1003篇，對于課程相關(guān)的文章很多，關(guān)注度也很高，隨著社會的進步，體育也應該受到更多的關(guān)注，然而，對于體育人文社會學單一學科的研究比較少。

3、現(xiàn)狀分析研究生開設課程情況分析原因

3.1、根據(jù)導師方向設置相應的課程

這種現(xiàn)象比較突出，也比較現(xiàn)實，因為學校的導師有限定，而學校有的為了提高影響力，開設的方向不少，可是研究生所選方向的專業(yè)大都是單一的，也就意味著研究生選定了研究方向就是固定的，根據(jù)導師的研究方向而定，這樣的情況不利于學生的個性發(fā)展，也不利于學科的發(fā)展。

3.2、院校開設實踐課

體育人文社會學專業(yè)的研究生對于體育基本技能的掌握并不得心應手，可能存在技巧上的不足，那么研究生可以選擇運動訓練專業(yè)的課程，來豐富自己的實踐能力，適應社會的人才需求。

3.3、與本科課程的重復、教材的陳舊化

許多院校課程設置沒有考慮到本科課程設置的情況，所開設有的課程與本科課程重復，學生教材一直沿用，教師的課件可以幾年內(nèi)都不用更換，這樣的教學勢必會影響學生的發(fā)展，使學生與社會的先進理念所脫軌，而美國部分院校每年要更換新的教材這樣就會具有學科很強的前瞻性。

4、提出幾點建議

4.1、優(yōu)化課程內(nèi)容

對于課程內(nèi)容的選擇大都基于學科的發(fā)展，同時開設可以拓展學生學習領(lǐng)域的知識。特別要強調(diào)課程的整體性、系統(tǒng)性，重視基礎課程的設置，開設專業(yè)英語學科，許多國外的理念比較先進，學習專業(yè)外語知識有益于學生去關(guān)注國外相關(guān)學科的發(fā)展動態(tài)，吸收國外先進理念。

4.2、開發(fā)課程的種類交叉交融創(chuàng)設新的學科領(lǐng)域

可分為綜合性院校和體育專業(yè)院校，學校的特色課程、突出教師的特色。啟發(fā)學生探究學科之間的交叉和融合，開創(chuàng)新的特色研究方向，特別是對立學科的學習。教師之間的、學校學科之間的學術(shù)交流活動相互借鑒優(yōu)勢，可以嘗試各個院系學科開放，可以充分的利用學?，F(xiàn)有的多樣的課程資源，學生進行跨專業(yè)或者跨學院進行選擇課程制度，在增加本專業(yè)知識層次的同時，各個學科的交流和互動學習，實現(xiàn)學科間的融合，啟發(fā)研究生的研究視角。

5、結(jié)束語

本文對于體育人文社會學課程設置情況進行了粗淺的分析與總結(jié)，還有很多不足之處，以期對于體育人文社會學學科發(fā)展提供一些借鑒。

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