孫珠紅,白宏亮

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué),黑龍江 哈爾濱 150030)

十八大報告中指出,文化是民族的血脈,是人民的精神家園,要扎實推進(jìn)社會主義文化強國建設(shè)。江澤民同志在慶祝清華大學(xué)建校九十周年大會上的講話中指出:“一流大學(xué)應(yīng)該成為繼承和傳播民族優(yōu)秀文化的重要場所和交流借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口,成為新知識、新思想、新理論的重要搖籃,努力創(chuàng)造和傳播新知識、新思想、新理論,不斷促進(jìn)社會主義文化的發(fā)展。”高校是傳播文化的主陣地,社會主義精神文明建設(shè)的主戰(zhàn)場,在文化的傳承、發(fā)展、引領(lǐng)和創(chuàng)新的過程中肩負(fù)著重要的使命,可見高校校園文化建設(shè)的重要性。校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要載體,通過開展高質(zhì)量、多樣化、有特色且適應(yīng)時代發(fā)展需求的校園文化活動,營造一定的物質(zhì)環(huán)境、人文氛圍和制度環(huán)境,使身在其中的每個成員的思想道德、價值觀念、心理素質(zhì)、行為準(zhǔn)則和精神風(fēng)貌在潛移默化中產(chǎn)生認(rèn)同與相對統(tǒng)一,不僅可以實現(xiàn)校園文化建設(shè)的目標(biāo),對于教育體制改革、大學(xué)精神的凝練與傳承以及提升學(xué)生綜合素質(zhì)均具有重要的意義。

一、新時期高校校園文化活動的內(nèi)涵

高校校園文化是生成于大學(xué)校園空間里以體現(xiàn)校園精神的一種群體文化。它是以校園為空間,以校園中的生活成員(主要指教師和學(xué)生)為主體,以培養(yǎng)人才,傳授知識、思想和方法為目標(biāo),由師生員工在長期的教育教學(xué)實踐中共同創(chuàng)造和培育的物質(zhì)環(huán)境和精神文化氛圍。校園文化具體包括物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個層面。在特定的大學(xué)文化價值觀指導(dǎo)下,為達(dá)到高校文化建設(shè)需要開展的圍繞校園文化四個層面的種種活動形式便形成了豐富多彩的高校校園文化活動。

高校校園文化活動是高校精神和品位的重要體現(xiàn)形式,是校園中最活躍、最豐富、最受到師生廣泛歡迎的關(guān)鍵部分。它是凝和劑,將師生尤其是廣大學(xué)生凝聚在同一種大學(xué)精神下;它是增色劑,將高校的辦學(xué)活力與特色更加充分地展現(xiàn);它是調(diào)味劑,為原本枯燥、單調(diào)的高校校園生活增添了許多樂趣與味道;它是催化劑,加速了大學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的提高。因此,高質(zhì)量的校園文化活動在增強師生歸屬感與自豪感、形成優(yōu)良校風(fēng)、展現(xiàn)精神風(fēng)貌、實現(xiàn)育人功能與辦學(xué)目標(biāo)等方面有著重要的、積極的、不可替代的作用。

二、新時期開展高校校園文化活動應(yīng)遵循的原則

1.以人為本

新發(fā)展觀明確把以人為本作為發(fā)展的最高價值取向,就是要尊重人、理解人、關(guān)心人,就是要把不斷滿足人的全面需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展,作為發(fā)展的根本出發(fā)點。高校開展校園文化活動要堅持“以人為本”原則,即著眼于廣大師生的需求,充分調(diào)動廣大師生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,真正做到尊重師生、理解師生、關(guān)心師生、愛護(hù)師生,實現(xiàn)廣大師生的全面發(fā)展與進(jìn)步。高校開展文化活動不是為了文化而文化,而是為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展與和諧發(fā)展。校園文化活動中,學(xué)生是主體,因此,開展活動更多是要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動手操作、特長展示、情感體驗以及心靈溝通的需要,引導(dǎo)學(xué)生敢提問、能動手、會思考、善展示、樂助人、愛集體、懂分享、講奉獻(xiàn),通過開展校園文化活動,寓教于樂、寓學(xué)于樂、寓創(chuàng)于樂,促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.多樣化

高校是一個文化大熔爐,要想盡可能地滿足全校學(xué)生的各色需求,真正豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活,充分發(fā)揮校園文化活動的作用與功能,就必須要開展形式各異、內(nèi)容豐富的“多樣化”校園文化活動,共同營造“百家爭鳴”、“百花齊放”的繁榮氛圍,使活動盡可能地輻射到更多學(xué)生。“多樣化”活動是指內(nèi)容多樣化、形式多樣化與范圍多樣化的校園文化活動。按照校園文化內(nèi)容可分為:物質(zhì)文化活動、制度文化活動、行為文化活動和精神文化活動;按照活動形式可分為:學(xué)術(shù)活動、藝術(shù)活動、體育活動、心理健康活動、志愿服務(wù)活動、社會調(diào)研活動與科技競賽活動等;按照活動開展范圍可分為:班級活動、支部活動、年級活動、各類學(xué)生組織的內(nèi)部活動、學(xué)院活動、全校大型活動以及院校之間的活動等。

3.講特色

伴隨著大眾化教育和綜合性大學(xué)的發(fā)展,高校很容易產(chǎn)生相近或相似的校園文化活動,造成千校一面、千篇一律的現(xiàn)象。然而,鑒于學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科設(shè)置以及專業(yè)優(yōu)勢的不同,如:工科類院校、農(nóng)林類院校、藝術(shù)類院校、師范類與醫(yī)學(xué)類院校在校園文化氛圍上存在很大的差異。因此,各高校應(yīng)該結(jié)合自身的歷史背景、辦學(xué)宗旨、專業(yè)特色、校風(fēng)學(xué)風(fēng)甚至是地域與環(huán)境,開展具有自身獨特魅力的特色校園文化活動。這不僅可以提升學(xué)生的文化素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng),還可使學(xué)校形成各自的特色與品牌,提升高校的知名度與凝聚力,增強師生的歸屬感和自豪感,從而形成良好的校園文化和工作氛圍,促進(jìn)學(xué)校更好更快地發(fā)展,進(jìn)而形成良性循環(huán)。

4.重安全

高校校園文化活動在校園文化建設(shè)、豐富學(xué)生業(yè)余文化生活、提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面具有重要的意義,但前提是校園文化活動是安全的。近年來,高校在開展各類校園文化活動過程中出現(xiàn)的安全事故也是屢見不鮮,給學(xué)生、教師、學(xué)校都帶來了巨大的傷害和影響。雖然開展活動涉及人力、物力、財力等多方面,也存在很多不可控因素,出現(xiàn)問題也在所難免,但是作為學(xué)校應(yīng)該將風(fēng)險降到最低,盡可能避免或者減少出現(xiàn)任何安全問題。開展校園文化活動要有組織、有計劃、有安全預(yù)案,經(jīng)過審批后,方可按照計劃開展。開展過程中要進(jìn)行監(jiān)督和保障,之前做好安全動員,保證校園文化活動安全、有效地開展。

三、新時期開展高校校園文化活動應(yīng)注意的問題

1.主旋律不能變

當(dāng)前文化領(lǐng)域的斗爭更加微妙與復(fù)雜,高校校園文化平臺成為西方敵對勢力極力占領(lǐng)的重要陣地。他們通過贊助文化交流項目、學(xué)術(shù)沙龍論壇及其他各種形式的校園文化活動,宣傳資產(chǎn)階級的政治立場、價值取向與文化思想,蠱惑人心。為此,高校在開展各類校園文化活動過程中,應(yīng)堅持在社會主義核心價值體系指導(dǎo)下,保持同社會主義先進(jìn)文化發(fā)展的方向相一致,以唱響主旋律為中心,弘揚愛國精神與民族精神,弘揚時代精神與人文精神,促進(jìn)校園文化活動與思想政治教育緊密結(jié)合,校園文化活動與學(xué)校中心工作緊密結(jié)合,努力營造高雅的、和諧的、充滿正能量的校園文化氛圍,引領(lǐng)學(xué)生陶冶情操,凈化心靈,提升綜合素質(zhì),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.與時俱進(jìn)不能忘

與時俱進(jìn)是一個以時代特征為基礎(chǔ)的動態(tài)概念。十六大報告中指出:“與時俱進(jìn),就是黨的全部理論和工作要體現(xiàn)時代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性?！备咝Ｐ@文化建設(shè)工作必須做到與時俱進(jìn),這就要求高校開展校園文化活動過程中,在圍繞主旋律不變的同時,要科學(xué)把握時代特征,把握學(xué)生成長規(guī)律,緊跟時代步伐,適應(yīng)時代需要,站在實踐前沿,結(jié)合高校的自身特點創(chuàng)造性地開展各項活動,這樣才能提高活動對學(xué)生的吸引力,才能達(dá)到活動的預(yù)期效果。

3.“質(zhì)”與“量”缺一不可

這里的“質(zhì)”與“量”分別是指高校校園文化活動的“品質(zhì)”和“數(shù)量”。有部分專家、學(xué)者,始終堅持“質(zhì)”比“量”重要的觀點,但本人認(rèn)為,二者對于校園文化活動功能的發(fā)揮均具有重要的意義,缺一不可。沒有一定“質(zhì)”的校園文化活動,不僅不能產(chǎn)生強大的凝聚力,還失去了活動本身的意義,形成為了開展活動而開展活動,學(xué)生從活動中得不到收獲,參與積極性下降,校園文化活動失去了吸引力和色彩,校園文化建設(shè)陷入僵局;沒有一定“量”的校園文化活動,就不能滿足學(xué)生全方位、多角度的各色需求,同時活動的覆蓋面與受益面也得不到保證。但如果一味的追求高“品質(zhì)”,因為資源短缺、經(jīng)費有限,高校又不可能做到;而過“量”的校園文化活動,也勢必牽扯太多老師和學(xué)生的經(jīng)歷,影響正常的教學(xué)活動,進(jìn)而又影響了活動的質(zhì)量。因此,組織開展校園文化活動應(yīng)注重“質(zhì)”與“量”的平衡。既要有精品意識,提高校園文化活動品味,又要結(jié)合實際情況,豐富校園文化活動形態(tài),擴大受益面,最終保證校園文化活動各項功能的發(fā)揮。

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