郭婭娜

（四川機電職業(yè)技術學院，四川 攀枝花 617000）

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》教高[2006]16號文件明確指出，高等職業(yè)院校要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務。把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要高度重視學生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才。

為了落實意見精神，國家示范院校、國家骨干院校各建設單位外樹形象，內(nèi)抓課程建設、實驗基地建設、教學團隊建設，改革人才培養(yǎng)模式，加強教學評估，完善教學質(zhì)量保障體系等工作?？v觀高職教育取得的成績和迅猛的發(fā)展，冷靜下來思考，要保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，必須切實加強領導，從嚴治教，規(guī)范管理。建設、改革、完善無一不是圍繞著學院的生命線——教、學在實施，而制約著教風、學風建設的主導因素就是考風。所以，嚴肅考風考紀、營造學習環(huán)境成為我們夯實內(nèi)功的基礎，而阻礙良好考風考紀建設的關鍵就是考試作弊。

一、考試作弊的理解

考試是檢驗學習效果和甄別選拔人才的重要手段，是一項基本教育制度和重要的社會制度。根據(jù)考試的目的，分為效果考試和資格考試。論文所談的是效果考試，即是檢驗學習者的學習水平，以便更好地制定隨后的教或?qū)W方略。典型的效果考試有課堂考試、期中考試、期末考試。

作弊是指用欺騙的手法去做違背制度或規(guī)定的事情，從而獲得優(yōu)勢以達到利己的目的，常常也會犧牲他人的利益。現(xiàn)在的作弊現(xiàn)象較為普遍，但普遍并不意味著理所當然。

考試作弊行為是指在監(jiān)考者通過書面、口頭提問或?qū)嶋H操作等方式考查參試者所掌握的知識和技能時，參試者通過不正當途徑參試，考核過程中在考核不允許的范圍內(nèi)尋求或者試圖尋求答案，與公平、公正原則相悖的行為。作弊，表現(xiàn)形式有考前、考中、考后。考前的一切準備，如套題、泄題、找人替考、制作小抄、挑選座位等，都是為了在考試中實施夾帶、偷窺、換卷；另外，還有故意鋪開試卷“幫助”他人，“槍手”替考，利用現(xiàn)代通訊工具聯(lián)合作弊等。考試結(jié)束后托人說情、送禮求老師加分提高考試成績等屬于考后作弊。

二、導致考試作弊的成因分析

1.社會風氣的影響?？荚囀且豁椛鐣贫?，顯然在社會這個大環(huán)境中，各種觀念、行為都會直接或間接地對學生產(chǎn)生影響。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，誠信與道德缺失已經(jīng)嚴重妨礙社會的和諧與穩(wěn)定。當下，學生的學習和生活目標逃不過追名逐利的浮光掠影，污染了個人生存的發(fā)展空間。金錢、利益的驅(qū)動，成為考試作弊提供供需的市場?？忌锌几叻值男枨?，就有制作考試作弊工具、出售考試答案，托關系、走后門等等的供給方式，使得考試作弊頻繁發(fā)生。高考、國考的作弊現(xiàn)象公開曝光，在社會上出現(xiàn)嚴重的誠信缺失。

2.考試作用的誤解。教師忽視了考試目標與學生成長目標的一致性，對考試的認識不足和對考試的研究不夠，將考試的操作也棄繁就簡，使考試的功能被弱化。在學校的實施中，考試成績確實成為了考核教師、學生的條件，教師追求及格率、個人的殊榮，學生成績是否“過關”影響畢業(yè)證取得、獎學金獲得，成為入黨的條件等等。考試的成績用來作為衡量的單一標尺，學生學習的目的就是為了應付考試。

3.學生自律性的偏離。選擇到高職院校，是所謂的不入流的大學，學生自身學習態(tài)度就不端正，身心放松、懶散。大家在學校這個小社會中更多地相互影響，使我們的學生變得世故、圓滑。一旦有人作弊成功，會遞增式地影響周圍同學、班級同學，而且也會把學習積極性高的同學“拉下水”，因為努力學習取得的成績不及作弊同學的成績高。越來越多的同學選擇作弊，從而形成惡性循環(huán)。

4.教師的縱容。學生作弊成功，教師自然而然成為“共犯”。任課教師為了保及格率，考前復習得很到位；監(jiān)考教師睜只眼閉只眼，多一事不如少一事，于是滋生了考試作弊的環(huán)境。任課教師的泄題、監(jiān)考教師的視而不見，加之輔導員、班主任老師的同情心，使投機取巧的學生更為放肆，助長了考試作弊的歪風邪氣，破壞考試公平、公正的主旨，嚴重敗壞了考風考紀。

5.作弊的處罰“不作為”。這里的“不作為”是指要么不處罰，要么處罰的力度不夠。在高職院校，對學生的作弊存在更多的包容，在《學生手冊》中雖然明文規(guī)定，但在操作中，學生管理部門的教師還是以教育、幫助為主，即使下發(fā)處分，三個月、六個月時間一到，學生申請自動解除，最終以理解、包容打上句號，在學生當中沒有起到警示的作用。

三、防范考試作弊的策略

1.營造誠信的氛圍，建設誠信體系。無論是社會、家庭還是學校，都要加強誠信教育，培育、構(gòu)建誠信的意識觀念。從高考、國考到?？级即嬖诳荚囎鞅祝麄€這一升級的過程印證了“破窗效應”理論。這一理論認為：一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其他的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快地，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人們就會毫不猶豫地拋扔，絲毫不覺羞愧。所以，環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，就會誘使人們仿效，甚至變本加厲。

首先，建立健全與誠信建設有關的各種制度。《管子·樞言》云：誠信者，天下之結(jié)也；孔子也說：“人而無信，不知其可也。”人人都希望生活在講求誠信、方圓可循、流通順暢的社會里。建立健全與誠信建設有關的制度，讓失信者受到應有的懲戒，就成為社會信用體系建設的重要組成部分。

其次，注重家庭、學校對學生的誠信教育影響。父母、教師是開展誠信教育的關鍵。曾參殺豬的故事眾人皆知，“得黃金百，不如得季布諾”即一諾千金，由此可見，我國古代非常重視誠信的教育，因此，家庭、學校要為孩子營造一個真誠的氛圍。教師還要將誠信教育滲透到學科教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)，教會學生做人。培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、誠實正直的人生品格、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和刻苦追求的執(zhí)著信念，以主動適應社會發(fā)展對道德教育的新要求。

2.正確認識考試的作用?？荚囉袦y量鑒定、反饋調(diào)節(jié)、激勵導向的作用。教師應該清楚認識到考試評價關系到教學的全面工作，涉及教師隊伍建設、教材建設、專業(yè)建設、教學內(nèi)容、教學方法以及教學質(zhì)量監(jiān)控與評價。學生更應該清楚考試是學習過程的重要環(huán)節(jié)，通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進學習方法，為以后的學習明確努力的方向?？荚嚨某煽儾荒苡脕碜鳛楹饬康膯我粯顺撸瑢W習的目的不是為了考試，而考試只是促進學習的方法之一。

3.改革考試內(nèi)容，使考試方法多樣化。高職教學的重點不是獲取資格，而是評價學生是否達到了課程專業(yè)的培養(yǎng)目標，是否具備相應的職業(yè)技能，是否以突出能力考試為本位，以過程連續(xù)評價為基礎作為考試的指導思想和目標?？荚噧?nèi)容由教學內(nèi)容決定，教學內(nèi)容由教學目標決定，因此教學目標決定了考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容選定了，在考試形式上應多元化，加大平時考核分值，相對縮小期末考試分值的比例，改革傳統(tǒng)的閉卷筆試，加大體現(xiàn)學生通用能力、實踐能力的綜合考評。并且考核內(nèi)容項目隨著教學內(nèi)容的不斷深入而不斷更換，整個平時考核從學期初持續(xù)到學期末，對學生有一個更加全面的考評。

4.加強師資隊伍建設，確保公平、公正的考試環(huán)境。考試作弊易發(fā)生在以下三個環(huán)節(jié)：一是可能發(fā)生在考試前期準備過程中。制卷過程（考試題目的采集、命題人員的選拔、試卷的形成、試卷的印刷與派送），以及考場的安排、考生資格的認定、考試活動的實施、閱卷等過程，在這些過程中的作弊行為都是考試作弊。二是考試中人為地違背考試的有關規(guī)定。這是發(fā)生考試作弊頻率最高的環(huán)節(jié)。三是考試后作弊。其結(jié)果造成了考試的不公，為作弊行為主體謀取了不合理的結(jié)果。只有增強教師的責任心，提高教師素質(zhì)，做好考試各個環(huán)節(jié)的工作，才能創(chuàng)造一個有利于學習的校園環(huán)境。

5.培養(yǎng)學生自律意識，加強學生自我管理。自律是指在沒有現(xiàn)場監(jiān)督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法紀，拿它來約束自己的一言一行。自律的方式有兩種：一是去做應該做而不愿或不想做的事情；二是不做不能做、不應該做而自己想做的事情。近期由西方某國出版的《百萬富翁的智慧》一書，披露了當今美國1300名百萬富翁中，沒有一人把自己的成功歸功于才華，而是認為成功的秘訣在于誠實，有自我約束力。所以，自律意識培養(yǎng)的最簡單做法就是以《學生手冊》、學校的規(guī)章管理制度進行約束，營造一種井然有序的環(huán)境，讓學生們做一個自律的人，把各項事情都做到更好。

6.嚴肅處理考試作弊。正如前面談到的“破窗效應”，如果對考試作弊不嚴厲處罰，將會讓更多的人仿效，甚至變本加厲。對于作弊的考生，學校、教師不應包容或從輕處罰。當然，也應該教育我們的學生擔當自己所犯的錯誤。

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