王雷亭

(泰山學院，山東泰安 271021)

中共十八大報告中指出，“道路關乎黨的命脈，關乎國家前途、民族命運、人民幸福?！钡缆罚瑢σ粋€國家的發(fā)展是如此重要，對一所高等學校的發(fā)展同樣重要。泰山學院，作為一所2002年3月經(jīng)國家教育部批準升格設立的全日制普通本科高等學校，已走過十年的本科教育歷程。這十年，與自己的過去相比，確實有了長足的進步，但與發(fā)展較快較好的學校相比，尚存有明顯的差距。為了在新時期高校競爭中占據(jù)有利位置，需要我們認真學習貫徹黨的十八大精神，解放思想、更新觀念，充分認識學科建設對學校發(fā)展的重要性，以學科建設為龍頭，推進泰山學院的快速健康發(fā)展。

(一)

胡錦濤在黨的十八大報告中指出，“在中國這樣一個經(jīng)濟文化十分落后的國家探索民族復興道路，是極為艱巨的任務。九十多年來，我們黨緊緊依靠人民，把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征結合起來，獨立自主走自己的路，歷經(jīng)千辛萬苦，付出各種代價，取得革命建設改革偉大勝利，開創(chuàng)和發(fā)展了中國特色社會主義，從根本上改變了中國人民和中華民族的前途命運?！敝袊厣鐣髁x道路，是近代以來中國人民經(jīng)過艱辛探索最終選擇的通向現(xiàn)代化的道路，是中國共產(chǎn)黨和中國人民在長期實踐中逐步開辟出來的道路。

1840年，鴉片戰(zhàn)爭的炮聲，擊碎了中國人“天朝上國”的舊夢，使封閉的中國大門被迫打開了。面對西方列強挾堅船利炮而來的工業(yè)文明，面對“千年未有之變局”，不甘屈服的中國人民開始了探索現(xiàn)代化道路的艱難歷程。但“師夷之長技以制夷”的提出，太平天國運動，洋務運動，戊戌變法，辛亥革命，都未能從根本上改變中國人民的命運。

一次次的探索，一次次的選擇，一次次的失敗，表明:在半殖民地半封建的中國，依附西方實現(xiàn)現(xiàn)代化之路是走不通的，依靠資產(chǎn)階級仿照西方資本主義的道路也是走不通的?！澳钪袊巴荆唤l(fā)栗起，而未知其所終極也?！敝袊ㄏ颥F(xiàn)代化的道路怎樣走?靠誰來引領?1917年俄國十月革命給中國送來了馬克思主義。

自此，中國的先進分子接受馬克思主義，創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨，并開始了“絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的自覺的獨立運動”。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人把馬克思主義同中國實際相結合，開創(chuàng)了一條由新民主主義通向社會主義的道路。在中國這樣一個國家建設社會主義，談何容易!是以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人將馬克思主義同中國實際相結合，開創(chuàng)了中國特色社會主義道路。又是在以江澤民為核心的黨的第三代中央領導集體和以胡錦濤為總書記的黨中央團結帶領下，中國人民沿著中國特色社會主義道路不斷開拓前進。

道路的探索是艱難的，其間充滿了艱辛、曲折、奉獻、犧牲，這一歷史進程，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨勇于進行思想理論探索和實踐的可貴品質。

黨的十八大報告中指出，“發(fā)展中國特色社會主義是一項長期的艱巨的歷史任務，必須準備進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。我們一定要毫不動搖堅持、與時俱進發(fā)展中國特色社會主義，不斷豐富中國特色社會主義的實踐特色、理論特色、民族特色、時代特色。”“只要我們胸懷理想、堅定信念，不動搖、不懈怠、不折騰，頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，就一定能在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會，就一定能在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。全黨要堅定這樣的道路自信、理論自信、制度自信!”這鏗鏘有力、擲地有聲的話語，貫穿全報告，是中國的最強音，是時代的最強音，表達了中國共產(chǎn)黨人與全國人民堅定地走中國特色社會主義道路的信心與決心。

堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心，必須要深刻認識這條道路的基本內(nèi)涵，這就是:在中國共產(chǎn)黨領導下，立足基本國情，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，建設社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會、社會主義生態(tài)文明，促進人的全面發(fā)展，逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕，建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。

當前，在世界范圍內(nèi)，各種思想文化的交流、交融、交鋒日益頻繁;在國內(nèi)，社會思想意識的多樣、多元、多變更加凸顯，我們在前進的道路上會遇到各種干擾和考驗。這就需要我們，要保持清醒的頭腦，堅持正確方向，不為任何風險所懼，不被任何干擾所惑，堅定信心和決心，堅定不移地走中國特色社會主義道路;同時，又要具備足夠的勇氣和智慧，善于在曲折的斗爭中開辟前進的道路。

以習近平為總書記的新一屆黨中央領導集體，雖然履新才兩個月，但一股新風就吹進了政治、經(jīng)濟、社會等各個領域。把權力裝進制度建設的籠子里的黨政建設，改進工作作風的“八項規(guī)定”，“老虎”、“蒼蠅”一起打的高壓反腐態(tài)勢，繼續(xù)深化改革、提振經(jīng)濟、改善民生的工作布局，等等，讓國人進一步堅定了信心，充滿了期待。

(二)

如同中國人民對中國特色社會主義道路的選擇一樣，高校亦應對自己的發(fā)展道路有一個正確的選擇。這其中，抓住機遇極為重要。機遇稍縱即逝，抓住機遇，就有可能快速發(fā)展，錯失機遇，就會步步被動。這里的關鍵就在于對目標是否有憧憬與系統(tǒng)規(guī)劃，對道路是否有選擇與認真設計。因為有規(guī)劃的目標和有選擇的道路才可能與機遇相交，也才可能把機遇變?yōu)楝F(xiàn)實，正所謂“機遇是給有準備者”。泰山學院的歷史對此做了最好的注腳——因在同類學校中辦學聲譽卓著，1983年，教育部主動要求泰山學院的前身泰安師專征地升格為師范學院，后因征地緣由未果，與此同時煙臺師專升格為煙臺師范學院;1994年泰安市為泰安師專征地籌建泰山大學，因眾所周知的原因毀于即成之際;2002年終于升本更名為泰山學院，但同類院校卻早已走在了前面，同期煙臺師范學院更名為魯東大學，之后，臨沂師范學院更名為臨沂大學?；仡櫶┥綄W院的曲折升本及升本十年路，需要我們認真反思，因為只有從自己寶貴的經(jīng)歷中求得的路，才是具有自己特色、符合校情實際的路。

作為本科院校，面臨學科、專業(yè)、師資隊伍、干部隊伍、實驗室、實踐基地、教風、學風、后勤、基建等等大大小小各類建設，任務繁重，而資源卻總是有限的，不可能平均用力。這其中，學科建設就起到了龍頭引領作用。學科，作為學術活動的平臺，其形成和發(fā)展遵循的是科學研究的內(nèi)在規(guī)律，其核心是知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，并把這種知識系統(tǒng)化、理論化，它追求一流的科研成果，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，提供高水平的社會服務。因此，學科建設，是高校人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大職能的平臺，更是專業(yè)建設的支撐者。學科建設是“源”，是“蓄水池”，其水平的高低、積淀的厚薄，就決定了專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)水平、科學研究水平、社會服務水平，也代表了一個學校的整體特色與水平。

因此，要充分認識學科建設對本科院校發(fā)展的重要性，發(fā)揮其配置資源、凝練方向、形成特色、提高層次等的龍頭引領作用。鑒于新建本科院校的學科建設起步晚、經(jīng)驗少，而專業(yè)建設歷史悠久、經(jīng)驗相對豐富，有人認為，新建本科院校不宜過早提出學科建設問題，應在專業(yè)建設成熟后再抓學科建設;還有人認為，學科建設是重點大學的事，一般新建本科院校就搞專業(yè)建設。這兩種觀點都是片面的。要充分認識到本科院校有了高水平的學科，才有高水平的專業(yè)，才有高水平的教學，才能培養(yǎng)出高水平的人才，才能履行好社會服務職能。重視學科建設，才可能更好地凝練學術方向、凝聚學科團隊，將優(yōu)質資源配置到影響帶動學校發(fā)展的優(yōu)勢與重點學科領域，再以其為增長點，結合社會需求和自身實際發(fā)展相鄰學科，在此基礎之上的專業(yè)建設才有根有基，才能形成互相呼應、互相支撐的學科群、專業(yè)群，形成自己的特色，在資源有限的情況下實現(xiàn)學科與專業(yè)資源的高效配置與共享。

在學科建設過程中，需要科學編制學科建設規(guī)劃，使學校的學科結構和布局更加合理，做到重點建設優(yōu)勢、特色學科，鞏固提高基礎學科，大力發(fā)展經(jīng)濟社會發(fā)展急需的應用學科，積極培育新興學科和交叉學科，逐步完善學科體系，不斷提高學科建設整體水平。尤其要選擇若干事關學校與地方長遠與全局的重點學科，集中人力、物力、財力，在學科方向、團隊建設、條件裝備、人才培養(yǎng)和科學研究等方面加大建設力度，形成優(yōu)勢和特色，并尋機提高人才培養(yǎng)層次，擴大辦學影響。

(三)

為抓好學科建設這一龍頭工作，使其成為源頭活水，促進學校的快速健康發(fā)展，需要遵循高校發(fā)展規(guī)律，認真規(guī)劃設計目標，科學選擇路徑。學校發(fā)展，作為系統(tǒng)工程，需要系統(tǒng)布局，調動各方積極性，協(xié)同發(fā)展。在各發(fā)展要素的布局上，要以學科建設為龍頭，以專業(yè)建設為基礎，以師資隊伍建設為關鍵，以科研為先導，以人才培養(yǎng)為中心，以社會服務為己任，建設有影響、高水平的應用型特色名?！┥酱髮W。這既需要大量艱苦細致的工作，更需要長期不懈的努力與堅持。

第一，內(nèi)外結合，做好學科團隊建設工作。學科團隊建設是學科建設的核心與關鍵。沒有一支高水平、高素質的學科隊伍，就不能建立起一流的學科，也無法形成學科的優(yōu)勢和特色。目前，泰山學院最大的差距是在學科團隊上，其中，高水平的學科帶頭人、學術帶頭人更是短缺，而團隊和帶頭人對學科的制約是最為關鍵的。可以說，學科帶頭人的眼界、胸懷就是本學科的眼界、胸懷，學科帶頭人的高度就是本學科的高度。要改變這一窘迫局面，需要制定相關政策，通過得力措施引進一批有潛力的中青年學科帶頭人和學術帶頭人，優(yōu)化隊伍結構，壯大研究實力。鑒于目前辦學層次和兄弟院校的成功經(jīng)驗，實施雙聘教授制度當不失為“不求所有、但求所用”的易行之策，通過此辦法選擇部分優(yōu)勢特色學科的帶頭人，盡快提升學科水平。

人才的成長在于個人努力，也在于團隊的激勵，更在于經(jīng)歷，要創(chuàng)造條件，讓在崗人員通過學術交流、業(yè)務進修、承擔重大科研項目、課程開發(fā)、社會服務、聯(lián)合攻關、掛職鍛煉(對部分應用性強的學科，可以實行頂崗鍛煉)等措施，用豐富的經(jīng)歷促使學科人才快速成長，讓每一位在崗人員在現(xiàn)有基礎上都有所進步，不叫一個在崗人員掉隊，否則，任何一個短板都會影響整體效應的發(fā)揮。

第二，“頂天立地”，不斷提高科學研究水平?？茖W研究是提高整個教師隊伍業(yè)務素質水平的有效途徑，它有利于學科的產(chǎn)生與發(fā)展，有利于提高學校的聲譽和吸引高端人才，是改善學科軟硬件條件的重要手段。沒有高水平的科學研究，就沒有高水平的學科，也無法體現(xiàn)學科的優(yōu)勢和特色，學科團隊就難有凝聚力。因此，科學研究在學科建設中起主導作用，是學科建設的動力與源泉，也是學科建設水平的重要標志。結合學校實際，以體制、機制創(chuàng)新為動力，實施責任與權利結合、激勵與約束共存、合作與競爭協(xié)調的充滿生機與活力的科研模式，形成新型的具有我校特色的科學研究管理體制和運行機制，使廣大教師潛心向學，把科研這個高校教師的基本任務落到實處。

在泰山腳下，要敢于頂天立地。一方面要瞄準國內(nèi)外本學科的研究前沿，在人員、條件等有限的情況下，要善于聚焦，凝練方向，凝聚團隊，加強學術交流合作和重大項目的集體攻關，在若干學科方向尤其是特色學科方向上形成比較優(yōu)勢;另一方面要大力開展特色研究和與地方經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關的應用研究，充分發(fā)揮泰山、泰城、萬里圖書館等的特色優(yōu)勢，利用泰山學院作為綜合性大學的多學科特點，大力開展泰山文化、旅游管理、中國改革發(fā)展史等特色領域的研究，形成特色研究基地。利用地方院校與地方社會聯(lián)系廣泛、便利的優(yōu)越條件，加強內(nèi)引外聯(lián)，主動服務社會、引領社會，通過社會服務檢驗大學的科研水平和科研能力，檢驗人才培養(yǎng)的質量與適應性，為人才培養(yǎng)提供可靠基地和有效案例，為科學研究提供新鮮有效的選題，這對于應用型本科高校而言尤為重要。

作為科研工作，其本質就是追求真理、追求學術、追求一流，不管是學術前沿領域的研究，還是服務社會的應用研究，都要有志存高遠、追求卓越、追求一流、堅持不懈的科研品質，如此，才能提高科研能力，促進學科建設水平的提升。

第三，學科專業(yè)有機融合，全面提高人才培養(yǎng)質量。學科和學科建設凸顯的是其學術的特征，而專業(yè)和專業(yè)建設凸顯的是其教育、傳播知識的特征。學科與專業(yè)的關系，具體到人才培養(yǎng)上，其最大的交集就是課程，可以說課程就是二者關系的橋梁與紐帶。這是專業(yè)建設分享學科建設成果最為直接的地方。當前，就某一專業(yè)而言，全國各高?；旧暇匝匾u計劃經(jīng)濟時代的一個狹窄而統(tǒng)一的課程體系，模糊了各學校之間的邊界與差異，人才規(guī)格近乎統(tǒng)一，似流水線上的標準產(chǎn)品，這是學科與專業(yè)邊界過分清晰、過分分立的惡果，使得學科的成果獨立于專業(yè)之外，即便學科有自己的特色，也無法傳達到本科的教學之中。

作為后起本科院校，泰山學院學科建設之初就應避免這些問題，在學科建設過程中，要逐步加大課程開發(fā)力度(包括聯(lián)合相關院校共同開發(fā))，逐步建立較為廣泛的課程體系，以應對知識時代的挑戰(zhàn)和人才培養(yǎng)層次提高的需要，使學科與專業(yè)成為真正的密不可分的共生體。當然，學科資源不僅僅只有課程，還有高水平的實驗分析手段、實驗基地、研究基地、導師團隊、學術交流平臺等，均應向專業(yè)和本科生開放，實現(xiàn)共享，讓學生在本科學習過程中便有科學研究、知識創(chuàng)新等學術體驗，真正落實研究性學習的要求，切實提高人才培養(yǎng)質量。事實上，我們自2006年至今組織參加的“泰安市大學生科技創(chuàng)新計劃”就是一個學科建設支撐之下的人才培養(yǎng)范例。依托我校學科資源的支持指導，7年來，我校有5101名本科生參與其中，共申報了1619課題，其中的253項被列入大學生科技創(chuàng)新計劃，申報數(shù)量、立項數(shù)量、參與人數(shù)均居泰安高校首位。通過主持參加項目研究，這些學生(尤其是其中獲得立項的700余人)在解決問題的能力、考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等各方面表現(xiàn)出的競爭力之強超乎想象，極大地樹立了自信心，提高了綜合素質。如此，才能讓學科建設的龍頭作用落到實現(xiàn)人才培養(yǎng)這一中心職能的實處，使學科與專業(yè)互促共贏。

第四，努力改善學科建設的條件，大力營造開放的學術環(huán)境。學科建設離不開條件的改善和環(huán)境的優(yōu)化，為此，需要加大投入，多渠道、多方位籌措資金，加強學科條件建設，不斷改善和創(chuàng)造必要的科研條件，構建我校知識創(chuàng)新平臺，提高辦學現(xiàn)代化、信息化水平。進一步充實圖書資料，加強圖書文獻等信息資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡化建設。圍繞重點優(yōu)勢學科提高裝備水平，以滿足高水平教學和科研的需要。進一步完善政策，打破學科壁壘，在全校范圍內(nèi)形成學科資源開放、共享、交流、合作的局面。加強人才力量和學科資源的重組整合，努力建設若干個開放式、有影響的重點研究機構(所、中心、院)。加強開放的學術環(huán)境營造，在校內(nèi)學術交流工作中，要采取讀書會、教師進修報告會、重要學術會議匯報會、中青年博士論壇等多種形式，大力開展學術交流活動，鼓勵各種學術觀點、學術思想、學術方法的交流、碰撞和發(fā)展，通過廣泛性、經(jīng)常性、制度化的學術交流，推動學術思想創(chuàng)新，營造寬松、包容、和諧的學術環(huán)境和有利于學術發(fā)展及人才成長的學術氛圍。

在對外學術交流工作中，充分發(fā)揮名山名城名人的資源與區(qū)位優(yōu)勢，積極開展與國內(nèi)外著名高校、研究機構、重要學術組織、政府機構和企業(yè)團體的合作與交流，積極開展各類科研合作。創(chuàng)造條件，鼓勵教師加入各種學術組織，使之逐步建立相對固定的有利于開闊學術視野、提高學術水平、促進自身發(fā)展的國際、國內(nèi)交流關系。積極邀請國內(nèi)外知名專家學者來我校講學指導。積極爭取擴大派遣教師到國外進修、合作研究和參加高水平國際性學術會議的規(guī)模，鼓勵承辦高水平的國內(nèi)外學術會議。

泰山學院背靠世界首例雙重遺產(chǎn)——泰山，坐落于國家級歷史文化名城——泰安城，有萬里、田紀云、歐陽中石等現(xiàn)代名人資源，有各行各業(yè)的杰出校友，有一批腳踏實地、有上進心的教師，有長期的辦學積淀，其區(qū)位、資源與歷史的特色優(yōu)勢得天獨厚。“抓特色，創(chuàng)名?！?，當前，泰山學院面臨著大好的發(fā)展機遇，管理體制的上掛、合格本科評估的通過、基本建設的告一段落，讓我們可以放下包袱、輕裝上陣，謀取更好更快的發(fā)展。從長遠的、發(fā)展的眼光看，只要目標定位準確、路徑選擇合理，具有堅定不移的進取心、舍我其誰的自信心與使命感、鍥而不舍的韌勁，泰山學院一定會有大進步、大提高，也一定能早日實現(xiàn)泰山大學的目標，為培養(yǎng)優(yōu)秀的應用型人才，為國家和地方社會經(jīng)濟與科教事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。